9古诗三首《暮江吟》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

9古诗三首《暮江吟》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《暮江吟》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解并背诵《暮江吟》。

2.分析诗歌描绘的意境，感受作者表达的情感。

3.了解唐代诗歌的特点，认识李白及其创作风格。

4.培养对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

5.发展语言表达和文学鉴赏能力。

6.增强对传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够阅读简单的文言文，并理解其中的内容。他们对唐代诗人李白有一定的了解，知道他的一些著名诗作，如《将进酒》等。此外，学生已经掌握了一些基本的诗歌鉴赏方法，能够从字面和意象上分析诗歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对古诗有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受古诗词的韵律美。学生具有较强的记忆力和模仿能力，能够较快地学会背诵古诗。此外，他们喜欢通过绘画和表演等形式来展现对诗歌的理解，具有丰富的想象力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《暮江吟》这类唐代诗歌时，学生可能会遇到一些生僻字和难懂的词语，需要老师的解释和引导。此外，诗歌中的意境和情感表达较为含蓄，学生可能难以完全把握，需要通过老师的讲解和引导来深入理解。在诗歌创作方面，学生可能缺乏创新和个性化表达，需要老师的鼓励和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择了以下几种教学方法：

（1）讲授法：通过讲述诗歌的背景知识、作者生平以及诗歌的意境，帮助学生理解诗歌内容，体会作者的情感。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，激发学生的思维，培养他们的合作精神。

（3）案例分析法：以《暮江吟》为例，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，让学生学会如何鉴赏古典诗歌。

2.设计具体的教学活动：

（1）朗读与背诵：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，并尝试背诵，提高他们的语言表达能力。

（2）绘画创作：让学生根据诗歌内容进行绘画创作，将诗歌中的意境和情感通过画面展现出来，培养学生的想象力和创造力。

（3）角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，让学生更加深入地理解诗歌内容，体验作者的情感。

（4）诗歌鉴赏比赛：举办诗歌鉴赏比赛，让学生展示他们对诗歌的理解和鉴赏能力，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌的背景知识、作者生平以及诗歌的意境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美，提高他们的审美能力。

（3）在线工具：利用在线诗词鉴赏平台，让学生自主学习和交流，拓展他们的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《暮江吟》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和意境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《暮江吟》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《暮江吟》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景知识、作者生平以及诗歌的意境，帮助学生理解诗歌内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景和意境。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的背景和意境，掌握诗歌鉴赏技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《暮江吟》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌背景和意境，掌握诗歌鉴赏技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)李白生平及诗歌创作简介：了解李白的生平、创作背景以及他的诗歌创作特点。

(2)唐代诗歌选集：提供唐代其他著名诗人的诗歌选集，让学生欣赏不同诗人的作品，拓宽视野。

(3)唐代历史背景：介绍唐代的历史背景，让学生了解唐代的政治、经济、文化等方面，有助于更好地理解唐代诗歌。

(4)诗歌鉴赏方法：提供诗歌鉴赏方法的相关资料，帮助学生学会如何鉴赏古典诗歌。

(5)唐代诗人故事：讲述李白、杜甫等唐代著名诗人的故事，激发学生对唐代诗歌的兴趣。

(6)唐代诗歌艺术特点：介绍唐代诗歌的艺术特点，如意境、韵律、修辞手法等，帮助学生深入理解唐代诗歌的魅力。

(7)唐代绘画作品：欣赏唐代绘画作品，了解唐代绘画风格，帮助学生更好地理解唐代诗歌的意境。

2.拓展建议：

(1)阅读拓展：建议学生阅读《唐诗三百首》等唐诗选集，通过阅读不同诗人的作品，拓宽知识面，提高审美能力。

(2)诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用所学的诗歌鉴赏方法，提高写作能力。

(3)诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵体验诗歌的韵律美，提高语言表达能力。

(4)诗歌鉴赏比赛：举办诗歌鉴赏比赛，让学生展示自己对诗歌的理解和鉴赏能力，激发学习兴趣。

(5)诗歌绘画创作：鼓励学生根据诗歌内容进行绘画创作，将诗歌中的意境和情感通过画面展现出来，培养学生的想象力和创造力。

(6)诗歌研究小组：组织学生成立诗歌研究小组，共同探讨诗歌的背景、意境、修辞手法等，提高学生的合作能力和研究能力。

(7)唐代文化探索：鼓励学生通过阅读、观看纪录片等方式，深入了解唐代的历史文化，拓宽知识视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了唐代诗人李白的《暮江吟》，了解了诗歌的背景知识、作者生平以及诗歌的意境。通过朗读、背诵、绘画创作、角色扮演等活动，我们深入理解了诗歌的内容，感受了作者的情感。此外，我们还学习了诗歌鉴赏的方法，提高了自己的审美能力。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我们设计了以下当堂检测内容：

（1）诗歌背诵：请学生背诵《暮江吟》，检验学生对诗歌的记忆和理解。

（2）诗歌鉴赏：分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，检验学生对诗歌鉴赏方法的掌握。

（3）诗歌创作：请学生尝试创作一首诗歌，运用所学的诗歌鉴赏方法，检验学生的写作能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《暮江吟》的理解和感受，检验学生的合作能力和沟通能力。

（5）诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵体验诗歌的韵律美，检验学生的语言表达能力。

（6）诗歌绘画创作：鼓励学生根据《暮江吟》的内容进行绘画创作，将诗歌中的意境和情感通过画面展现出来，检验学生的想象力和创造力。

（7）诗歌研究小组：组织学生成立诗歌研究小组，共同探讨《暮江吟》的背景、意境、修辞手法等，检验学生的合作能力和研究能力。教学反思与总结这节课的教学让我有了不少收获，也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法和策略上，我发现讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法的结合，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是在实践活动法中，通过绘画创作、角色扮演等活动，学生不仅能够更好地理解诗歌内容，还能培养他们的想象力和创造力。此外，利用信息技术手段进行预习监控和资源共享，也大大提高了教学效率。

然而，在教学中我也发现了一些问题。例如，在诗歌鉴赏环节，部分学生对诗歌中的意境和情感表达理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和解释。同时，我发现部分学生在诗歌创作中缺乏创新和个性化表达，这需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和指导。

在学生方面，通过这节课的学习，我发现他们在知识、技能、情感态