人教版美术第一册全册教案 神奇的口袋

人教版美术第一册全册教案

人教版美术第一册全册教案课题：神奇的口袋学习领域：造型*

表现课时：一课时教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材

料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自

己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产

生兴趣教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生

尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好

各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：通过活动引导学

生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：（1）教师准备蜡笔、水

笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图

画纸、宣纸等美术工具和颜料。（2）教师准备一些可用来绘画、雕

刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。（3）教师搜集由各种

工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪

纸、素描等）教学活动设计：（1）引导阶段：教师在课前利用旧衣

服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽

奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学

生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材

料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一

看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效

果。（2）发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创

作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学

生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。（3）收拾与;作

业完成后，应督促学生收拾工具和材料，桌面，保持教室环境的卫

生、整洁。课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓

印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价：（1）是否认识一些主要的美术工具材料。（2）能否大

胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。（3）是否对美术课产

生兴趣。学习领域：造型*表现课时：1课时教学目标：（1）引导学

生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图

形。（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验

材料的美感。（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课

的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置

学生准备材料。教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。课

前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排

列材料。教学活动过程：（1）交流阶段：师生共同交流所准备的

物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。（2）思考与讨论阶

段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想

象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造

型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（3）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向

四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组

与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的

优点与不足，进行修改。（4）收拾与：作品完成后，督促学生收

拾好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排

列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时一，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加

广泛。教学评价：（1）是否在课前准备好所需的材料。（2）能

否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。

（3）教学中能否强调集体合作精神。（4）就地取材，会利用废

旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造

型之中。课题：彩线连彩点课时：一课时学习领域：造型*表现教学

目标：1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画

面，体验绘画与创造的乐趣。2、引导学生把生活中常见的建筑、

人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新

组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教材简

析：本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只

引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和

线能组合成不同的图形。教学重、难点：如何引导学生在实践中运

用点线面作画。教学准备：（1）师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色

彩纸。（2）供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基

作品选》。教学活动过程；（1）引导阶段：1、欣赏《康定斯基作

品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画

面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己

对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。2、通过欣赏引导

学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变

化、画面的节奏以及其协调性。3、出示各种常见的线材料，请学

生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形

状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不

同。）4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线

和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变

化。引申：再将点材料拼摆成线材料。（2）发展阶段：1、体验

用不同的笔画成不同的点和线；2、采用单线、涂色及剪贴等形式

来表现自己对事物的感受。3、鼓励学生选择各种点线面组成新的

画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。课

后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现

物体形象、体会不同的画面效果。教学评价：1、能否用点线大胆

组合成一张完整的画面。2、能否用其中一种形式自由表现自己的

所见所闻。3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。课题：淅

沥的小雨课时：一课时学习领域：造型*表现教学目标：1、用一组

较有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并

将他们表现出来。教材简析:本课其实是在上一节基础上进一步表现

线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。教学重难点:感受

并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：（1）教师要提前

布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。（2）教

师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。（3）教师搜集一些有

关雨景的照片、录像。教学活动过程：（1）引导阶段：教师引导

学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人

们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车

开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，

引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里

洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨

后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。

教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。（2）发展

阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画

的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时一，教师出示

范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。

如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分

或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸

画等形式表现画面。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用

银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动

伞，感受下雨的情景。教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。

2、是否从与众不同的角度来表现雨景。3、能否说自己的创作意

图。课题：闪光的烟花课时：2课时学习领域：造型*表现教学目

标：1、引导学生体验各种材料的不同效果。2、引导学生尝试用

线材表现烟花。3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教材简

析：本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种

材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。教学重、难点：1、点、

线、面的应用。2、尝试用不同的材料来表现烟花。第一节课前准

备;教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生

准备作业纸、水彩笔、油画棒等。教学活动过程：一、引导阶段：

1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。2、引

导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导

学生发现烟花升空后是从中间向外放射）二、掌握、创作阶段；1、

观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？2、请几位同学到

前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子

上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。3、烟花的形状丰富多变，要

如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加

长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的

大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。4、教师将

五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓

励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用

深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。5、每两个人合作完成一

幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加

节日的气氛。作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。课

后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？第二节课

前准备：教师：各种材料粘贴的烟花的作品。学生:彩纸、绒线、塑

料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。一、引导

阶段：1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其

美感。2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送