部编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担 4 单元作业设计

四年级道德与法治第一学期第二单元作业一、

单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第二单元

信息道德与法治四年级第一学期人教版

《为父母分担》

单元组

0自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第4课《少让父母为蝴心》第一课时P24-28爸爸妈妈辛苦

2第4课《少让父母为我操心》第二课时P29-31少给父母添麻烦

课时

信息

3第5课《这些事我来做》第一课时P32-33家务擂台赛

4第5课《这些事我来做》第二课时P34-35愿做哪种人

5第5课《这些事我来做》第三课时P36-38不让做怎么办

P39-41与家务活“签约”

6第5课《这些事我来做》第四课时

P42-45我的家庭贡献

7第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时

P46-49我也有责任

8第6课《我的家庭贡献与责任》第二课时

二、单元分析

（-）课标要求

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标淮（2011年版）》中主题

“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，

以怡当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成

良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，并且要有一定的家庭责任感”。

（二）教材分析

1

1、思维导图

本册教材各单元主旨梳理

单元主题（问题线）探索问题价值引导的方

向

第一单元班级与自班规的制定与群体之间应当集体意识、规则

我成长执行如可相处意识、公民意识

与班级共成长

第二单元关心和体主动承担家务为家庭尽责任家庭责任感

谅父母

为父母分担

第三单元辩证地健网络世界的规正确认识广告提高新媒介素

康地看电则养及信息素养

信息万花筒

视

第四单元了解环境怎样将垃圾变怎样做到低碳环保意识、责任

污染生活与行动

让生活多一些绿色

图1本册教材各单元主旨梳理

本单元的教学内容与学生的家庭生活是息息相关的。便于学生更好的理解内容,

掌握技巧。

家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，

它以缩影的形式反映着社会生活。关于家庭主题的

教学一直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段,

本单元的内容是对三年级上册第四单元

“家是最温暖的地方”板块的延续和深化。通过

本单元的学习，学生能进-一步了解和理解父母，

体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳

动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。

2

四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，

能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对

父母的感情。但他们对父母的爱的认知更多的停

留在“父母为'我'做了什么”的层面，忽略了

父母为承担家庭责任所付出的辛劳。这就需要通

过对本单元的学习，来引导学生细致地观察、体

会，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了

解和爱父母、长辈。

学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己

做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生

活中他们往往缺乏自我管理的方法，心有余而力

不足。家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，

料理生活的能力也较低，有的孩子甚至连基本的

扫地都不会。本单元旨在让学生通过学习转变家

庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，

计他们作为小主人参与家庭生活。

2、内容内在逻辑

单元结构逻辑图

少让

母

父了解父母的辛劳

我

为学会体谅父母

心

操管好自己，不给父母添麻烦

为

父主动承担力所能及的家务劳动

母这些

学习做家务的方法

分事我

养成热爱劳动、不依赖别人的好习

担来做

［惯1

我的

家庭体会自己在家庭中的重要性

树立家庭责任意识

贡献

乐于为家庭作出贡献

与责

任\/

3

图2本单元逻辑结构图

本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父

母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。

第4课《少让父母为我操心》，主要是引导学生通过观察、采访、体验等

7v7多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位

J思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩

子。

第5课《这些事我来做》，主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母，

八^什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自己

A做”的意识，主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因，激

V发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐与成

就感。

第6课《我的家庭贡献与责任》，主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺

的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养

学生的家庭责任感，使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持

到底。

<__________________________________）

（三）学情分析

本校学生家庭的生活环境在农村，其中留守儿童、单亲和重组家庭占一定比例。

基本情况为学生监护人普遍文化程度不高，无法对子女进行有效的教育和指导。

家庭教育首先需要接受教育的是家长。需要教师定期通过班级微信群分享正确

的家庭教育观念和教育方法，并针对留守儿童、农村家庭隔代教育的家长，可以邀

请到学校面对面交流，特殊个体学生需要上门帮助指导帮扶。四年级孩子是强化良

好习惯和改变不良习惯的关键时期，对自我评价在很大程度上依赖于别人的评价，

对孩子的欣赏和鼓励仍是孩子学习进步的关键，并且时刻注意引导学生的情绪上的

波动和不安。

小学四年级的学生具备了做一些简单家务的能力，在现今的家庭中，孩子接受

了太多的关注与呵护，在情感上得到总是单向输入，不懂得如何关心家人，需要我

们成年人的示范和引导。在学生做家务的问题上，学生和家长之间难免会产生一些

小摩擦，如何帮助学生学会和家长沟通十分必要。

4

三、单元学习和作业目标

（-）单元学习目标

1、了解长辈的辛苦，体谅他们的不易，激发感激长辈、孝顺长辈的情感。

2、了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。

3、掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。

4、体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识与行动。

5、能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。

6、了解体谅长辈的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴长辈。

7、引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负

责任的精神。

（二）单元作业目标

小学四年级学生对家庭生活的观察缺乏主动的意识了解家人的辛劳不能指望学

生自主发现，也不能指望老师布置任务，强硬要求。需要在老师的引导下，借助一定的

活动情景来完成。小学生有热爱家人的纯真感情，但这更多还是只停留在情感的阶段。

教师的作用就是对这种情感进行引导，将其转化为学生行动的内在动力。怎样管好自

己、怎样从家人的角度看问题、怎样做一个懂事的好孩子，这些行为上的要求还需要

老师进行细致的引导，帮助学生在照着做、主动做的过程中逐渐培养起对家庭生活的

责任感。

从学生的成长过程看，学会自立、学会承担责任必须从培养学生对家庭的责任

感开始，从学习做一定的家务、承担一定的家务起步。对于四年级的学生来说，可

能会处于好奇产生一点做家务的冲动，但这种冲动不会持久下去。这就必须通过帮

助学生认识家长的辛劳、提高对家务劳动意义的认识、培养对家庭的责任感。

1、理解长辈的辛苦，体谅他们的不易，让孩子激发感激长辈、孝顺长辈。

2、以实际行动体贴长辈。

3、主动承担家务劳动。践行孝敬父母，乐于助人等德行。通过日积月累的点滴劳动塑

造学生正确的人生观、价值观。

4、掌握做家务劳动的技能。

5、学会用恰当的方式与大人沟通，主动参与家务劳动。树立“劳动最光荣”的信念。

6、培养孩子的家庭责任感。

7、以学生的生活经验为基础，引起学生对生活的思考和关注，促进学生对家庭家人们

的关注，以及培养责任感。在实践中感受负责精神。

四、单元作业设计思路

（一）单元作业设计基本原则

1、目标性原则。围绕教学目标设计作业，关注基础知识和能力的培养，落实立德树人。

2、科学性原则。作业内容符合课程标准要求，符合学生身心发展和认知规律。

5

3、多样性原则。作业形式灵活多样，具有多样性。设计的作业类型要多样。

4、趣味性原则。设计的作业要符合学生的年龄和心理特点，生动有趣，不重复、机械，激

发学生兴趣，调动学生的积极性。

5、应用原则。尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。

6、层次性原则。考虑不同学生的能力需求设计有梯度的作业；作业分量适宜、难度也要

适宜。

7、自主原则。根据自己的学生能力，自主选择完成不同的作业。

8、适切性原则。合理控制作业题目数量和难度，确保学生在一定时间内独立完成，反馈

清晰、及时。

（二）作业设计基本流程

围绕作业目标选取情景素材-基于学情特点设计设定问题任务------着眼于

学生发展设计评价标准和方式。

本单元作业设计主要分为三个部分：第一部分通过制作我的家庭树，让学生认

识到自己是家庭不可或缺的一员；第二部分通过制作父母家务档案，让学生能进一

步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易；第三部分通过我帮父母做家务，让学

生更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。

本单元希望通过不同的作业形式，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父

母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，关心家庭生活，

主动分担力所能力家务，有一定的家庭责任感。

五、课时作业

4.少让我父母为我操心第一课时

作业1

（一）作业内容

“私家小侦探”活动

1、调查对象：

爷爷奶奶、父母以及自己（爷爷奶奶做的画口”，父母做的画“△”，自己做

的画“C）”）

2、调查方法：

观察法、访问法

3、调查内容：

如实填写日《日常家务调查表》

4、填写《农村日常家务调查表》

6

家务内容谁来做时间

①接送上学

②照顾小孩

③购买生活必需品

④做饭

⑤洗衣服

⑥打扫卫生

⑦收拾房间

⑧饲养家畜家禽

⑨种菜

⑩作业辅导

5、调查思考：

①爷爷奶奶经常做的家务是什么？

②父母经常做的家务是什么？

③我做的家务是什么？

④通常最费时的家务是什么？

⑤你认为最累的家务是什么？由谁来承担？

（二）时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）

（三）评价设计

作业评价标准

评价维度☆☆☆

紧密结合家庭的实

在家长的帮助下完未完全结合家庭

际情况，独立完成表

调查填空成表格填空实际情况

格填空

按时完成作业，书写基本按时完成，书

作业规范表格填写不完整

认真写一般

体会父母长辈的辛能知道父母长辈的能初步了解父母

活动感悟苦，能积极参与家务辛勤劳作，能被动长辈的辛劳，不参

劳动参与家务劳动与家务劳作

7

我获得一一颗星。自评:家长评价:

作业2

（一）作业内容

在一张白纸上任意画，包括房子，树，人在内。每种

东西的距离以及颜色等都由作画人自己决定。

（-）时间要求

15分钟

（三）评价设计

学生姓名:

评价内容评价标准

测试者与家庭关系健康亚健康有心理疾病

家庭成员之间和睦缺少温暖与爱自闭、自卑、焦虑、

相处、关系融洽、互缺乏安全感、孤独

敬互爱

作业评价标准

在规定时间内完成情况自》F表

出色完成基本完成未完成

☆☆☆☆☆☆

彳四）作业分析与设计意图

通过调查农村家庭长辈和自己做家务活动的情况，体会长辈做家务的辛苦。

②帮助学生了解社会调查活动的基本方法。

9

③通过收集上来的活动单，对班级学生的家庭状况多一些了解。尤其是关注留

守儿童的发展需求（生活、学习、心理健康辅导等方面）

④通过学生作品融入心理学分析孩子与家庭的关系，和他人的关系，以及内心

的情感世界。

⑤通过外化宣泄和认知的过程为孩子的情感表达找到一个出口。针对心理有问

题的及时诊断疏导与治疗，教师可提供个体与团体辅导，给予孩子心理健康方

面的关注。

⑥通过设计表格的形式观察每一位长辈的不易，每天都是忙碌的，理解长辈的

不易

4.少让我父母为我操心第二课时

作业1

（一）作业内容

10

（二）时间要求

5分钟

（三）评价设计

作业评价标准

☆☆☆☆☆☆

能在规定时间内说出

几条注意事项

吐字清晰，语言流唱

内容是否符合实际，

切实可行

作业2

（一）作业内容

（二）时间要求

10分（由于作业形式不一样，可以延伸到课后）

（三）评价设计

作业评价标准

评价方式评价标准

自我评价1、是否完成任务

2、在此期间是否给父母添加麻烦。

同伴评价3、在此次活动中有何收获，感悟。

11

（四）作业分析与设计意图

①理解父母或者爷爷奶奶，姥姥姥爷的辛苦，认识到管好自己就是少给他们添麻

烦。

②通过传统的书信模式或者微信等现代技术的方式来表达对父母或者其他人的

爱，让孩子勇于表达自己的感情。

③用表格的形式记录孩子能为自己的父母或者爷爷奶奶等家人分担家务，来感激

他们。

④通过观察他们的面部表情来体会他们的心情以及感受。

5.这些事我来做第一课时

作业1

（一）作业内容

“家务擂台赛”

1、制作个人“劳动技能卡”

2、教师宣读比赛细则

3、班级举办家务擂台赛项目表

4、擂台赛擂主分享自己的感受和经验。

（二）时间要求

20分

（三）评价设计

12

作业评价标准

是否准确写出自

己劳动优势

是否在规定时间

内完成比赛

完成质量如何

5.这些事我来做第二课时

作业1

（一）作业内容

-

辩论赛：

1、辩题：作为小学生应不应该做家务

2、活动流程：

①班级男女生分为正反两方：女生为正方，男生为反方

②收集资料，男女双方各推选出4名学生代表阐述己方观点。

③选出一名学生作为比赛主持人，老师维持赛场秩序。

13

（二）时间要求

35分钟

（三）评价设计

作业评价标准

任务分配是否

合理

组员是否服从

安排，积极参与

语言准确、清

晰、流利

辩论的内容符

合主题

活动氛围

团队合作是否

具有凝聚力

获得收获

（四）作业分析与设计意图

①通过男女双方辩论的形式，锻炼学生与人沟通、交流表达、合作等能力。

②让学生明白小学生参与家务受到多方面的影响：参与劳动者自身意愿方面、内

在原因、外在原因、家庭方面等。

③让学生明白做家务的好处有哪些？明确自己以后应该做什么。

5.这些事我来做第三课时

作业1

（―）作业内容

情景剧表演

14

1、情景设置情景：小东在家写作业，妈妈在收拾房

间。

2、选两名学生分别扮演妈妈和小东，母子对话：

来演绎下面的剧本妈妈：小东，要认真写完作业啊！

小东：马上写完了，我帮您收拾房间吧！

妈妈：你把学习搞好就行了。

小东：我觉得自己长大了，应该做点家

务了。

妈妈：小东真是开始懂事了，你想帮妈

妈做什么呢？

小东：先擦玻璃吧！

妈妈：知道怎么擦干净吗？

小东：事先我自己学习了呢！

妈妈：果然擦得不错。

小东：我再打扫下房间吧。

妈妈：（高兴地）没想到我家小东还有

这样的本事。

3、小组讨论如果在生活中你遇到类似的情况，怎样

说服长辈？

4、小组推荐代表发言

5、教师小结

（二）时间要求

35分钟

（三）评价设计

作业评价标准

评价方式评价标准

15

自我评价

1、表演是否到位。

2、语言准确、自然、流利。

老师评价

3、能清楚的让别人知道你的意思。

同伴评价

（四）作业分析与设计意图

①通过情景表演的形式，重现日常生活中做家务受阻的情况下，学生应该怎样想

办法解决。

②通过说服父母，锻炼孩子的口语表达能力，拉近亲子关系。

③让孩子认识到自己有做家务的愿望和能力，才能最终得到家长的支持。

5、这些事我来做第四课时

作业1

（一）作业内容

家务学习交流会:

①教师通过家长群等形式让家长

帮助孩子准备做家务时的照片

或者视频。

②学生收集准备自己平时做家务

的照片，视频等材料。

③家长帮助孩子将照片等材料制

准备工作

作成相册的形式，并配上文字介

绍。

组长负责组织，纪律员负责小组纪律，

4人一小组讨论记录员负责记录讨论内容，发言员最后

代表小组发言。

全班交流分享。

评选出最佳家务小能手。

16

生亲手制作精美承诺书并和父母签订

家务承诺书，张贴在家里的墙上。

（二）时间要求

30分钟

（三）评价设计

作业评价标准

评价方式评价标准

自我评价

1、材料准备情况。

2、小组讨论是否真实在讨论。

老师评价

3、被评上家务小能手。

4、掌握做家务的技能。

同伴评价

（四）作业分析与设计意图

①通过分享学习家务来提升自己做家务的能力，达到为父母分担的目的。

②通过分享来提高孩子们做家务的积极性。

6.我的家庭贡献与责任第一课时

作业1

（一）作业内容

①孩子在家通过抽签的形式来选

择自己所扮演的角色。

②互换半天身份，孩子承担所扮演

角色人的工作。

1、角色互换（在此期间孩子碰到解决不了的事

情可以寻求家长的帮助，家长协助

孩子完成半天的角色互换。）

17

1小组讨论自己在角色互换中所

思所想所感。

2、在班级开分享会：

2全班交流体会。

3合唱《常回家看看》。

例如：①一起看一场电影（地点可以是

电影院或者家里等）

3、孩子和父母制定一份家庭公约。②每周帮助家长洗一次袜子。

③每周和家长一起合作做一顿

饭。

（二）时间要求

30分钟

（三）评价设计

作业评价标准

评价方式评价标准

自我评价1、和父母互换角色。

2、理解家庭责任感。

老师评价3、提高自己家务能力。

4、履行家庭公约。

同伴评价

（四）作业分析与设计意图

1、通过角色互换的形式来体会父母的不易。

2、通过交流来谈谈自己的劳动所得以为自己今后该如何承担起自己的责任。

3、通过制定家庭公约来培养家长和孩子们的亲子关系。

4、留守儿童可以通过家庭条约的形式来更好的跟父母培养感情。

18

6.我的家庭贡献与责任第二课时

作业1

（一）作业内容

（〔达对长辈的爱:

①孩子给长辈一个1分钟的拥抱。

②给长辈洗一次脚。

③给长辈捶捶肩。

④写一封信表达对长辈的爱。

⑤制作精美卡片或者一幅画送给长辈。

⑥自己制作一份礼物给长辈。

（二）时间要求

时间不限（表达方式不一样，时间要求不一样）

（三）评价设计