七年级生物：第一册种子的萌发

初中生物新课程标准教材

生物教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

生物教案/初中生物/七年级生物教案

编订：XX文讯教育机构

初中生物教案

文讯教育教学设计

第一册种子的萌发

教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提

高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目，学习后学生能得到全面的

发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学

使用。

一、教学目标：

1、知识目标：观察种子结构并描述

2、能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力

3、情感目标：培养学生热爱劳动的情感

二、教学重点：

观察种子结构并描述

三、教学难点：

从实验中观察、找到相应的结构

四、课前准备

1、学生准备

(1)预习本课内容。

(2)准备放大镜、小刀等用具。

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2、教师准备

(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。

(2)准备大豆种子及玉米种子结构图。

五、教学过程

一、导入新课

种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么，种子有

些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程

(一)种子的结构

分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。

(1)观察种子的外部形态。

(2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子

的各部分结构。

教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种

子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米

种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。

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组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？

2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？

3、哪些结构和种子的萌发有关？

4、种子的重要部分是什么？

三、课堂小结

引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构

作业

请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构

课后反思

本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。

第二课时（种子萌发需要的条件）

一、教学目标：

1、知识目标：了解种子萌发所需的条件

2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高

3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感

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二、教学重点：

设计探究过程及对照实验

三、教学难点：

探究种子萌发需要的外界条件和活动。

四、课前准备：

1、学生准备：（1）预习本课内容

（2）准备未发芽的种子若干

2、教师准备：（1）种子萌发过程的多媒体课件。

（2）预先种植的几组的对照实验

五、教学过程：

一、导入新棵：

一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发

时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程：

（二）种子萌发需要的外界条件

（1）学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些？”

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(2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。

(3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。

(4)分发给每组展4；粒优良大豆种子。

(5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。

(6)填观察记录表，如下表：

1

2

3

4

5

6

处理方式

探究的条件

水

空气

温度

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预期效果

实验结果

教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生

每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。

(三)子萌发的过程

学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的个部分结构的发育状况，回答问

题：

(1)种子的哪一部分结构先发育？

(2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？

(3)子叶发生了什么变化？

教师：通过回答以上问题，学生对种子的个部分结构的功能有了更深得了解，从种子萌

发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总

结种子萌发的过程。

三、课堂小结

种子萌发需要的外界条件一一种子萌发的过程。

作业

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课后回家利用两个花盆，用沙子栽培两株植物，一株只浇水，另一株除了浇水外，还施

加少量的氮肥，定时观察和记录它们的生长情况。

课后反思

本教案通过探究活动，使学生能够设计出探究性实验，从尔激发学生的学习兴趣，同时

还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。

植物根的生长（2课时）

第一课时（根尖的结构）

一、教学目标：

1、知识目标：识别植物根尖的基本结构及相关特点

2、能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力

3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度

二、教学重点：

识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。

三、教学难点：

1、描述根尖各部分的细胞结构特点。

四、课前准备

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1、学生准备

（1）预习本课，观察教科书中的图5-3。

（2）课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出树条幼根。上课前一天,

将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛大量长出。

2、教师准备

（1）根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。不同之处：一是准备小麦（大

麦）种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片（用紫药

水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。

五、教学过程

一、导入新课

教师出示资料：

1、人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，

而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。

引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的

结构是怎样的？为什么根毛这么多？等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作

出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。

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二、探究过程

（四）观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。

（五）实验方案

1、用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。］

2、用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，

总结根尖的基本结构。

用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察

的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序

提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？你还

观察到哪些结构？

三、课堂小结

引导学生回顾本节内容。理清思路：根尖的结构

作业：课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区

课后反思：本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，是学生对所探究的知识产生浓厚的

兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学

生探究意识的目的。

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第二课时（根的生长）

一、教学目标：

1、知识目标：1说出各部分的主要功能。

2、描述根生长的原因。

2、能力目标：培养学生的实验探究能力

3、情感目标：培养学生参与社会和为社会服务的观念和热爱祖国的良好素养

二、教学重点：

探究根的生长部位，描述根生长的原因。

三、教学难点：

探究根的生长部位实验。及各部分的主要功能

四、课前准备：

1、学生准备：查询书籍、录象、网站，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水

土保持方面的资料。

2、教师准备：（1）准备教科书第61页探究“根的生长部位”的实验材料用具（如长出

2cm幼根的红豆的幼苗）。

（2）查询书籍、网站、录象，搜集一些有关根对水和无机盐的吸收作用和水土保持方面

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的资料。

五、教学过程：

一、导入新课：

株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条

根毛。

引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的

结构是怎样的？为什么根毛这么多？等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作

出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。

二、探究活动：

实验方案：学生4人一组进行实验。

1、用放大镜观察根尖（长出2cm的红豆根），说出伸长区的外形特点。

2、提出探究问题：根尖什么部位生长最快？观察前一天切去根尖的根是否生长？想一

想为什么？

取一株根长约2cm的红豆苗，给幼根的各部位作标记，测量长度，认真培养，待生长24h

后再作对比。

教师巡回指导，随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等/组织学生

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讨论：标记做几条合适？如果画不上标记，应怎样处理？做标记是应注意哪些方面？这个实

验证实了什么？什么部位能迅速伸长而使根的长度不断增长？进而总结出根生长的主要原

因。

引导学生讨论，为什么移栽植物时一般要带土？根吸收水和无机盐的主要部位是什么？

联系实际，举例说说根的经济价值。

三、课堂小结：根生长的原因一一根各部分的功能

作业

请学生课后查找资料，了解黄土高原的现状，谈一谈植物对黄土高原的保护作用，怎样

才能重现黄土高原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽景色？

课后反思

通过探究性实验，激发学生因渴望了解而产生探究的心理意识，引导学生主动进行探究

性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，培养学生实事求是的科学探究

态度，使学生在探究中感悟，促使他们成就感和自豪感的产生，并转化成为探究的动力。

植物生长需要水和无机盐（2课时）

第一课时（植物生长需要水）

一、教学目标：

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1、知识目标：了解细胞吸水和失水的原因

说出植物根尖吸水的主要部分及其原因

2、能力目标：培养学生动手实验能力

3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感

二、教学重点：细胞吸水和失水的原因。

三、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因

四、课前准备

1、学生准备

(1)预习本课实验操作内容，

(3)查询书籍、网站、录象，搜集植物生长需要水方面的资料。

2、教师准备

(1)根据教科书，准备实验“外界溶液浓度影响根细胞的吸水”的材料用具。

(2)准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、

清水。

(3)制作“根毛细胞从土壤溶液中吸水”的剪贴图。

(4)查询书籍、网站、录象，搜集一些植物的生长需要水方面的知识。

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五、教学过程

一、导入新课

农谚“有收无收在于水”请同学们分析这句话的意义，得出水对植物生长的重要性，再

提问吸收水是什么，导入新课，接着复习根的结构，引导学生回忆吸收水分的主要部位和原

因。

二、探究过程

（一）外界溶液浓度影响根细胞的吸水

学生4人一组。

1、准备的幼苗放入盐水中，置于光下，观察其现象。（出现萎悬现象）

2、将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间后，观察其现象。（茎和叶重新伸展开来，幼

苗恢复正常）

教师：巡回指导，组织讨论：①描述现象。②幼苗为什么会出现这样的现象？③盐水和

蒸储水相比有什么区别？同时引导学生总结：外界溶液浓度直接影响根细胞的吸水和失水；

由③得出溶液的含义，接着指出水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。④自来水

是溶液吗？（教师指出自来水中溶有极少的无机盐，所以是溶液。）

教师补充：在此实验中，清水和盐水存在于植物细胞的周围，所以称为“外界溶液”，

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盐水和清水哪一种浓度高？然后出示成熟的植物细胞图，引导学生从切西瓜流出西瓜汁的现

象，回忆液泡及细胞液的知识。

提问：细胞液是溶液吗》为什么？请学生作出肯定的回答。

（二）根吸水、失水的原理

学生4人一组，取两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并

使液面等高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化，引导学生思考：①液面是否有变

化？怎么变的？②为什么会出现此现象？经小组讨论、教师点拨，用学生拔河的活动来说明

在盐水中植物细胞失水的道理，用学生的人数多少表示溶液浓度的高低，人多力量大，绳子

就向人多的方向移动。这时教师马上指出：绳子移动的方向是不是代表了水移动的方向，从

而引导学生分析出水流动的方向，是从浓度低向浓度高，结果水分从细胞内流向细胞外，细

胞就失水。使学生理解细胞失水的原因是：细胞浓度小于外界溶液浓度。

让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理，拓展学生知识面。

联系实际使学生明白细胞吸水和失水现象在生活中很容易看到，也是可以用其原理来理

解的。

讨论回答：①糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？②家中腌咸菜的缸内，过一段时

间后，缸内的水面有何变化？③为什么发蕉的青菜放在清水中会硬挺起来？

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（三）根毛吸水的道理

学生4人一组。

①出示“根毛细胞从土壤溶液中吸水”剪贴图；②根据剪贴图和教科书第54页第一段文

字，总结出根毛吸水的道理。

教师补充：提出问题：①一般情况下，根毛吸水还是失水？②吸水的条件是什么？③水

分如何进入液泡中？

设疑：什么情况下根会失水？烧苗的原因是什么？该如何补救？盐碱地为何长不好庄

稼？

三、课堂小结：引导学生回顾本节课的主要内容，理请思路：细胞吸水、失水的原理一

一根毛吸水的道理一一合理灌溉。

作业：请同学们课后查找资料，了解根毛吸水、失水的道理。谈一谈合理灌溉、合理施

肥在农业中的作用。

课后反思：通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学

知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。

第二课时（植物生长需要无机盐）

一、教学目标：

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1、知识目标：了解植物生长需要无机盐

知道三种无机盐（氮、磷、钾）的作用

2、能力目标：培养学生科学探究的能力

3、情感目标：培养学生参与社会和为社会服务的观念

二、教学重点：实验总结出三种无机盐的作用

三、教学难点：举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作

四、课前准备：

1、学生准备：

（1）提前一段时间做课本第65页的实验“含氮无机盐对植物的生长的影响”。）

（2）前3~4周，每组分别在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗（各组采用不同

的材料，如玉米、小麦、蚕豆等），供给甲瓶不缺肥料的营养液，乙瓶缺氮的营养液，丙瓶

缺磷的营养液，丁瓶缺钾的营养液，让学生每天进行观察，做好记录，包括：测量幼苗的高

度，记录幼苗的高度，记录幼苗的颜色、茎叶的生长情况等。

2、教师准备：

（1）前：T4周分别在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗，供给甲瓶不缺肥料的

营养液，乙瓶缺氮的营养液，丙瓶缺磷的营养液，丁瓶缺钾的营养液

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文讯教育教学一计

(2)查询书籍、网站、录象，搜集一些植物的生长需要无机盐方面的知识。

五、教学过程：

一、导入新课