英语七年级下仁爱湘教版unit6全单元教学设计

Unit6OurLocalArea

Topic1Isthereacomputerinyourstudy?

SectionA：

SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。

Themainactivitiesarela,2aand3.本课重点活动是la,2a和3。

I.Aimsanddemands目标要求

1.(1)Learnthewordsofroomsinhomes:

bedroom,kitchen,diningroom,livingroom,bathroom

(2)Learnothernewwordsandphrases:

garden,second,floor,upstairs,comein,house,grandfather,door

2.(l)Learnsomeprepositionsofposition:

in,on,nextto,infrontof,behind

(2)LearnhowtousethestructureofuTherebe".

Oh,therearesomanybooksontheshelves.

Isthereacomputerinyourstudy?Yes,thereis.

Arethereanybooksinthestudy?Yes,thereare.

3.Reviewthepresentcontinuoustense.

11.Teachingaids教具

录音机/挂图/单词卡片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:5分钟)

复习现在进行时和一般现在时，引出la中的新词汇。

(方案一)

(老师在黑板上画一幅简笔画，让学生看图回答问题。)

T:Boysandgirls.What'sNancydoing?

Ss:Sheisreading.

T:Whereisshereadingnow,doyouknow?

Ss:Inthestudy.

T:Yes.Sheisreadinginthestudy.

(Weusuallyreadinthestudy.教师边说边在黑板的左上方并排写出“read,inthestudy”，教师继

续问学生ThendoyouwanttoknowwhereIsleep/cook/eat/watchTV...?引导学生向教师发问°）

Si：Wheredoyousleep?

T:Isleepinthebedroom.

（依次引导出inthekitchen…,并分别板书在read,inthestudy的下面。）

（板书）

readinthestudy

sleepinthebedroom

cookinthekitchen

eatinthediningroom

bathinthebathroom

watchTVinthelivingroom

（方案二）

（叫几名学生表演在不同地点的动作，如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视等，让其他

学生逐一猜这些动作和地点。此活动复习Unit5的现在进行时，同时呈现出表示房间的名

词。）

（板书）

livingroomdiningroombathroomkitchenbedroomstudy

Example:

T:What'she/shedoing?

S2：He/SheiswatchingTV.

T:Andhe/sheiswatchingTVinthelivingroom.

T:Thenwhat'she/shedoing?

S3：He/Sheisstudying.

T:Youareright.

T:Where'she/shestudying?

S4：He/Sheisstudyinginthestudy.

T:Good.

Step2Presentation第二步呈现（时间：7分钟）

呈现

lao

1.（呈现la挂图。指着图上的卧室发问并指导学生回答。）

T:Whatdoyoudointhebedroom?

Ss:Wesleepinit.

（指着挂图上的书房继续做问答练习。）

T:Where'sthestudy?

Ss:It'snexttothebedroom.

T:Inthepicturethereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthe

secondfloor.

板书新句型，并进行适当的讲解。）

—Whereisyourstudy?

—It'sonthesecondfloor;nexttomybedroom.

—Inthepicture,thereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthe

secondfloor.

（让学生根据la的图练习Therebe…句型的疑问句形式。）

T:Istherealivingroomonthefirstfloor?

Ss:Yes,thereis.

T:Aretheretwobedroomsonthefirstfloor?

Ss:No,therearen't.

（让学生之间进行对话。）

Si：...

（板书）

garden,upstairs,comein

2.!课前设置好听力任务，并板书。）

（1）Wherearethebedrooms?

（2）Where'sthestudy?

（3）Aretheremanybooksontheshelves?

T:Now,let'slistentolaandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?

Ss:Yes.

T:OK.Let'sbegin.

（播放：La的录音。）

3.（核对答案，板书关键词。）

T:Whocananswerthefirstquestion?

Si：They/reonthesecondfloor.

T:Welldone!Whataboutthesecondquestion?

S2：It'snexttothebedroom.

T:Good!Thankyou.Thelastquestion?

S3：Yes,thereare.

T:Goodjob.

（板书）

study-secondfloor-nextto-bedroom-books一

shelves

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

巩固la,完成lbo

1.（再放la的录音，让学生跟读，并用铅笔标出重读与语调。）

T:Now,pleasefollowthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（让学生擦去所标记号，先自读，然后跟读，核对语音语调。）

T:Erasethemarksandreadlabyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonation

accordingtothetape.

3.（人机对话。）

T:Now,listentomecarefully.SupposeyouareJane.Listentothetapeandmakeadialogwith

Maria.

4.（让学生看黑板上的关键词，请几对学生上台表演，然后完成1b。）

T:Now,boysandgirls,pleaselookatthekeywordsandactoutthedialog.

Gi：...

T:Wonderful!Anyothergroups?

G2：…

（对学生表演进行点评。）

5.（检查并核对答案。）

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

练习2a,完成2bo

1.⑴（让学生认真听2a的录音并独立完成2a,学习关于房间的名词。）

T:Nowlistento2aandmatchthembyyourselves.

（播放录音。）

（2）（呈现2a挂图，让学生拿着教师已准备好的关于房间的单词卡片，根据录音内容到黑板

前粘贴，并用一句话说出它的位置。）

T:Boysandgirls,putupthecardsofplacesontherightplacesandsayasentence.

Example:

Thereisastudyonthesecondfloor.

Therearetwobedroomsonthesecondfloor.

Thegardenisinfrontofthehouse.

⑶（核对答案。）

T:Now,let'schecktheanswers.Listentomecarefullyandcorrectthem.

Roomsonthefirstfloor:CDEG（fromlefttoright）

Roomsonthesecondfloor:AAB（fromlefttoright）

Infrontofthehouse:F

2.（让学生看2a的图，与搭档对话完成2b。让学生准备几分钟，然后找一些小组表演对话。）

T:Now,let'slookatthepicturein2a,andthenfinish2baccordingtotheexamplewithyour

partner.

（几分钟后，让学生表演。）

T:Whichgroupcanactyourdialogout?

Gi：Wecan.

（表演对话。）

T:Great!Anymore?

3.（教师与一名学生先做示范，再让其他学生仿照示范完成3。）

T:Pleasebequiet!Listentouscarefully.

Example:

T:Where'syourfather?

Si：Heisinfrontofthehouse.

T:What'shedoing?

Si：He#scleaningthecar.

（让学生跟搭档讨论，完成对话。）

T:Makeconversationswithyourpartner;now.

（板书并领读如下生词。）

grandfather;door,behind

（让学生根据对话和3中的短语连句。）

T:Pleasemakesentencesaccordingtothewordsandphrasesintheboxesin3.

Example:

Fatheriscleaningthecarinfrontofthehouse.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

通过活动，增强学生的综合运用能力。

1.（呈现给学生一张表格，介绍自己的教室。）

Thereisateacheraclockablackboard

Therearestudentsbooksdesks

T:Introduceourclassroomaccordingtotheform,andthenreporttotheclass.

Example:

（陈述形式。）

Thereisateacherinourclassroom.

Therearesomestudentsinourclassroom.

（问答形式。）

Si：Isthereateacherinourclassroom?

S2：Yes,thereis.

Si：Arethereanystudentsinourclassroom?

S2：Yes,thereare.

Si：Isthereacat...?

S2：No,thereisn't.

2.（完成4。）

（D（让学生自己画一张自己家的图片，并用英文标出所画房间及物品名称。）

T:Drawapictureofyourownhouse,andmarkthenamesofroomsandhomeitems.

（2）（运用演讲形式，让学生介绍自己最喜欢的房间及房间里都有什么。）

T:Makeareporttointroduceyourfavoriteroomandwhatisinit.

Example:

Myfavoriteroomismystudy.It'sbehindthegarden.Icandomyhomeworkthere.

There'sacomputerinit.There'salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy...

（3）（让学生四人一组做一个关于“What/syourfavoriteroom?”的调查报告，然后全班分组

调查，最后随机抽学生向大家汇报。）

Example:

X义勺favoriteroomishis/herstudy.He/Shecanstudyinhis/herstudy...

⑷（找找看。）

（出示一张房间的图片，让学生找物品的位置，引出“What'sinthatroom?”为下一课作铺垫。）

T:Boysandgirls,What'sinthatroom?

Ss:Thereisabed,alight...

T:Whereisthedesk?

Ss:ltzsnearthewindow.

T:Verygood.Let/sbegin.

3.（家庭作业。）

（让学生画一幅自己理想中的房子，并用英语进行简单的描述。不少于6个句子。）

T:Drawapictureofyouridealhouse.Thenwriteashortpassageaboutit.（Atleastsixsentences.）

IV.疑点探究

playwith意为“玩耍；游戏；玩乐”，多指儿童的活动。如：

Thechildisplayingwithaball,这个孩子正在玩球。

play意为“打、玩、踢”等意思时，常指正式的球类运动和演奏活动。如：

Theyareplayingbasketballontheplayground.他们正在操场上打篮球。

SectionB

SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。

Themainactivitiesarelaand3.本课重点活动是la和3。

I.Aimsanddemands目标要求

1.(l)Learnthenamesofhomeitems:

lamp,clock,table,key,window

(2)Learnothernewwordsandphrases:

talkabout,near,under,putaway,thing,dad,model,river

2.Goonlearninghowtousethestructureof“Therebe"andtheprepositionsofposition.

What'sonyourdesk?Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.

Howmuchwateristhere?Onlyalittle.

Howmanyboatsarethereontheriver?Therearetwo.

3.Learntolookafteroneself.

Putitaway,please.

Youmustlookafteryourthings.

11.Teachingaids教具

录音机/挂图/实物

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:6分钟)

复习Therebe句型，导入la。

1.（在黑板上呈现一张漂亮的两层楼挂图，有书房、卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间、花园,

复习Therebe句型。）

（把图拿走，要求学生凭着记忆，描述这张图，采用竞赛的形

可小组竞赛，也可以个人为单位竞赛，教师给予奖励，激发

的学习热情。）

（竞赛规则如下:参赛者只能在规定的两分钟内描述这张图，说对一句，得一分，谁得的分

最多，谁就获胜。）

T:Lookatthepictureforoneminute.ThenI'lltakeitaway.Youneedtosayasmanysentences

aspossibleaboutitintwominutes.

Example:

There'sastudyonthesecondfloor.

There'sagardeninfrontofthehouse.

Therearesomeflowersinthegarden.

Thelivingroomisnexttothediningroom.

2.（利用la的挂图，引导学生复习Therebe句型，并引入新单词和新句型。）

T:Now,let'slookatthepicture.Whatcanyouseeinit?

Si：Icanseeasofa.

T:OhzIsee.It'snearthedesk.

S2：Icanseeafamilyphoto.

T:Canyouseeadockonthewall?It'snearthephoto.

T:What'sonthedesk?

Ss:Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.

T:Wecanalsosay,''Therearesomebooks,alamp,acomputerandsoon."Isthereaclockon

it?

Ss:No,thereisn't.

（让学生通过观察去发现规律。）

（板书）

（1）What'sonyourdesk?

Thereisalamp,acomputer,somebooksandso

on.

（2）Isthereaclockonit?

Yes,thereis./No,thereisn/t.

（3）It'snearthedesk.

Explainthephrase:talkabout.

Step2Presentation第二步呈现（时间：6分钟）

呈现

lao

1.（让学生听la的录音，回答下面的问题。）

T:Listentolaandanswerthequestions.

（板书）

（1）Where'sthesofa?

（2）Whafsonthedesk?

（3）Whereistheclock?

（核对答案。）

2.（让学生再听la,注意语音和语调。）

T:Pleaselistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.

3.（让学生根据语音和语调分角色朗读la。）

T:Pleaseworkinpairs,andreadthedialoginroles.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

巩固完成

la,lbo

1.（让学生合上书本，看la的挂图，描述Jane的书房，巩固Therebe句型。）

T:Pleasecloseyourbooksandlookatthepictureinla.ThendescribeJane'sstudy.OK?

2.（根据la,两人一组谈论自己的书房/卧室……，并完成1b。让学生理解under。）

T:Now,111giveyousomeminutestotalkaboutyourstudy/bedroom...Thenactoutyour

dialogsinpairs.

Example:

Si：What'sinyourstudy?

S2：Thereis/are...

Si：Istherea/an...?

S2：Yes,thereis./No,thereisn't.

3.（让学生根据la所学，试着用几句话来描述一下自己的书房、卧室……）

T:Accordingtolaztrytousesomesentencestodescribeyourstudy,bedroom...

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

通过练习，完成2,3,4。

1.⑴（让学生看2的图，听录音，完成2o让学生掌握生词table,key,putaway,dad和thing。）

T:Lookatthepicturesin2,andlistentothetapeandfinish2.

（2）（听完录音，核对答案。）

T:Whocantellusyouranswers?

Si：“on,Thereare,keys”.

S2：“behind,There's,away”.

T:That'sright.

（3）学习下列句子。（理解即可）

a.Ithinkthey'reJudy's.

b.Don'tputthemthere.Putthemaway,please.

c.Youmustlookafteryourthings.

2.（可以用课前准备好的实物，让学生用Therebe句型回答。）

（方案一）

（教师从书包中取出香蕉藏在身后，导出新句型。）

T:Arethereanybananasinmybag?

Ss:No,therearen't.Theyarebehindyou.

T:Howmanybananasarethere?

Ss:Therearetwo.

T:Welldone!

（出示一个装有很少水的瓶子，导出新句型。）

T:Now,pleaselookatmyhand.What'sinit?

Ss:Thereisabottleinit.

T:Isthereanywaterinthebottle?

Ss:Yes,thereis.

T:Howmuchwateristhere?

Ss:Onlyalittle.

（板书）

Howmany+可数名词复数形式+arethere...?

Thereare...

Howmuch+不可数名词+isthere...?

Thereis...

（方案二）

（教师出示三个香蕉。）

T:Now,pleaselookhere.What'sinmyhand?

Ss:Therearethreebananas.

（将香蕉装入书包中。）

①T:Arethereanybananasinmybag?

Ss:Yes,thereare.

T:Howmanybananasarethere?（在句子下面画线，以示注意。）

Ss:Therearethree.

T:Welldone,boysandgirls!

（再用oranges,books等可数名词进行pairwork或chaindrillso操练后，让学生归纳

〔Howmany+可数名词的复数形式+arethere…?）

②（教师边说Oh,we'vetalkedsolong.Ithinkyoumustwanttodrinkalittlewater.边把一个装

有一点水的杯子，递给一个学生，示意他/她作答。）

T:Isthereanywaterinyourcup?

S:Yes,thereis.

T:Howmuchwateristhere?（句子下面画线。）

S:Onlyalittle.

T:Excellent.（身体语言，竖起大拇指。）

（再用milk,tea等不可数名词进行pairwork或chaindrills。操练后，让学生归纳

Howmuch+不可数名词+isthere...?）

（板书形式）

①中的对话②中的对话

|Howmany+there…?Howmuch+there…?

3.（让学生看3的图月：完成3。让学生掌握生词window和model。）

T:Let'sgoto3.Thereareeightpicturesinit.First,readthedialogsbelowPicture1and2by

yourselvesforoneminute.

（一分钟以后）

T:Now,let'slookatPicture1and2.MakenewdialogsaccordingtoPicture1and2.

（两分钟以后，挑选两组表演。）

T:KIIchoosetwopairstoactthemout.

Gi：A:What'snearthewindow?

B:Thereisaguitarnearit.

Gz：A:Arethereanybooksontheshelf?

B:Yes,thereare.

（让学生模仿3、4,完成对话。）

T:ReadthedialogsbelowPicture3and4,andmakesimilardialogs.

G3：A:What'sinthetree?

B:There'resomebirdsinit.

A:Howmanybirdsarethere?

B:Therearethree.

G4：A:Isthereanymilkintheglass?

B:Yes,thereis.

A:Howmuchmilkisthere?

B:Onlyalittle.

4.（看4的图片，两人一组编对话。让学生掌握生词river。）

T:Pleaselookatthepicturein4,thenworkinpairsandmakenewdialogslikethis:

Dialog1:S4：What'sinthepicture?

S5：Therearesomedogsinit.

Dialog2:S6：Arethereanymonkeysinthetree?

S7:Yes,thereare.

S6：Howmanymonkeysarethere?

S7：Therearethree.

（要求学生用同样的方法编对话，完成4。）

T:Payattentiontothedifferencesbetweenintheriver/treeandontheriver/tree.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

通过活动培养学生实际操作能力。

L（找找看。课前把一些实物，如铅笔、尺子、书包、小刀等放在教室的不同位置，让学生找

到物品并说明某地有什么。）

Example:

Si：Whereisthepencil-box?

S2：It'sonthedesk.

Si：What'sunderthedesk?

S2：Thereisapencil,aruler;aknifeandtwopens.

S2：...

（在开展以上对话活动时,要求学生特别注意in,on,nextto,infrontof,behind等介词的使

用,重点练习What'son/in/nextto...?Thereis/are...）

2.（方案一：让学生两人一组用图文形式介绍自己家里某一房间物品的摆放。其中一名学生

画图，另一名学生配文字说明，并站在讲台前向学生们描述。）

Example:

MyStudy

There/safamilyphotoonthewallofmystudy.Aclockisnexttoit.Thereisadeskanda

chairinthestudy.What'sonthedesk?Therearesomebooksandacomputer.There'sa

footballunderthechair.Behindthedesk,there'sacat.Doyoulikethestudy?

（活动结束后，由学生们选出最佳搭档，教师给予鼓励和表扬。）

（方案二：两人一组活动，其中一名学生用文字描述某一房间，另外一名学生画图。最后,

把图展示出来，由学生们选出最佳搭档，教师给予鼓励表扬。）

3.（家庭作业。）

（让学生根据4中的图片写一篇小短文。不少于60字。）

T:Writeashortpassageaccordingtothepicturein4.（atleast60words）

.zzzzzzzzzzzz.

SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

inthecenterofyard,beautiful,flower;large,left,people,drawer,chair;keyboard

2.Goonlearningtheprepositionsofpositionandthestructureof"Therebe".

（l）Talkaboutpositions.

Ourbathroomisontherightoftheyard.

Wherearetheshoes?They'reunderthebed.

Whereisthecomputer?It'sonthedesk.

（2）Talkaboutexistence.

Thereisasmallgardeninthecenteroftheyard.

Therearemanybeautifulflowersinthegarden.Buttherearen'tanytrees.

Atthebackoftheyard,thereisanicehouse.

Nearthehouse,thereisanappletree.

Ontheleftoftheyard,thereisakitchenandadiningroom.

Aretheremanybeautifulflowersinthegarden?

II.Teachingaids教具

录音机/挂图/图片/简笔画

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

复习Therebe句型，引出la。

1.（检查并点评上节课布置的家庭作业。）

2.（将全班分成4组，利用la的图片，组与组之间进行问答比赛。）

（竞赛规则：将全班分成4组，每组在回答问题后，提出一个新问题，让另外一组的学生

回答，每个问题不能重复。第一个问题由教师问第一组回答。）

T:What'sinthepicture?

Gi：There'sanicehouse.Where/sthegarden?

G2：It'sinfrontofthehouse.Isthereabigtree?

G3：Yes,thereis.Whereisit?

G4：It'snearthehouse.

（总结比赛结果，进行鼓励表扬。）

（教师引导学生看图，利用已学知识引出la的新词汇。）

T:You'regreat!Nowlet'stalkaboutthepicturetogether.Look!Thereisanicehouse,a

garden,atree,acarandtwosmallhousesintheyard.Thegardenisinthecenterofthe

yard.Canyouseemanvbeautifulflowers?Wherearethey?

Ss:Yes.Inthegarden.

T:Canyoufindthekitchen,Si?

Si：Yes.It'sbesidethehouse.

T:You'reright.Wecanalsosay,"It'sontheleftoftheyard”.Thenwhocantellwherethe

bathroomis?

S2：Ican.It'sontherightoftheyard.

T:Isthebathroomsmallorlarge,boysandgirls?

Ss:It'ssmall.

（板书）

yard,inthecenterof,beautiful,flower,left,large

（让学生们朗读，必要时教师给以帮助。）

T:Nowpleasereadaloudthenewwordsontheblackboard.

Step2Presentation第二步呈现（时间：8分钟）

呈现la。

1.（板书听力任务，听la的录音并判断所给句子的正误。）

T:ListentolacarefullyandmarkTrue(T)orFalse(F).

()(1)Thehouseisinthecenteroftheyard.

()(2)Therearesometreesinthegarden.

()(3)Thereisalargelivingroominthehouse.

()(4)Theirbathroomisontheleftoftheyard.

()(5)Therearesomebirdssinginginthetree.

(再放一遍录音，一边听，一边核对答案；并且注意语音和语调。)

2.(让学生朗读la,并依次画出介绍院中建筑物位置的关键词，然后核对。)

T:Readla,andthenunderlinethekeywordsthatintroducethepositionsofthebuildingsin

theyard.Thenchecktheanswers.

T:Canweshareyouranswers,S3?

S3：Certainly...

T:Good!

(然后核对。)

T:Theanswersare:center,back,left,right.

Step3Consolidation第三步巩固(时间：7分钟)

巩固la,完成lbo

1.(让学生仔细阅读la,完成lb,然后教师核对答案。要求学生掌握生词people。)

T:Now,pleasereadlacarefully.Finishlb,andthenIwillchecktheanswers.

2.(把全班分成四组，让学生把la中的关键词、句找出来列于纸上。从每组选出一名成员按

照要点复述短文。)

T:Theclasswillbedividedintofourgroups.Listsomekeywordsandsentencesonyourpaper,

andretellthepassageaccordingtothekeywords.Illchooseonestudentineachgroupto

retellit.

Example:

Thisismyhome.Thereisasmallgardeninthecenteroftheyard.Andinthegarden,

therearemanybeautifulflowers...

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

练习方位介词，完成2,3。

1.（教师把己准备好的图片贴在黑板上，如：树、椅子……,找学生在图片上画出其他的东西

并运用已学过的方位介词和Therebe句型造句。）

Example:

Thereisaredcarinfrontoftheclassroom.

2.（出示图片或用简笔画教学新单词drawer,chair,keyboard,pencil-box,mirror,并对介词in,on,

under,behind,infrontof进行操练。）

（出示有抽屉、椅子、键盘、铅笔盒和镜子的简笔画。）

T:Lookatthepicture/thestickfigureandlearnthenewword“drawer".

（在简笔画中添上一支笔，操练介词in和under。）

Example:

T:What'sinthedrawer?

Ss:Thereisapeninit.

T:What'reunderthedrawer?

Ss:Therearesomepensunderit.

（用同样的方法，完成其他介词操练。）

（板书）

drawer,chair;keyboard,pencil-box,mirror

3.（让学生独立完成2,教师核对答案。）

T:Finish2byyourselves,andthenwewillchecktheanswerstogether.

（核对完答案后，让学生两人一组练习对话。）

T:OK.Practicethedialogsinpairs.Afterawhile,KIIaskthreepairstoreadthedialogs.

4.⑴（两人一组找出3中两幅图片的不同之处，共同制作一份不同之处的清单。）

T:Workinpairstofindoutthedifferencesbetweenthetwopicturesin3.Andthenmakealistof

differences.

⑵（让学生两人一组根据3中的A、B图片分角色编对话，并根据对话内容和图片完成填空。）

T:Now,workinpairsandmakenewdialogsaccordingtoPictureAandBin3.Andfillinthe

blanks.

Example:

Si：WhatcoloristhebaginPictureA?

S2：It'sgreen.

Si：WhataboutthebaginPictureB?

S2：It'syellow.What'sonthedeskinPictureA?

Si：Thereisacomputerandakeyboard.

S2：What'sonthedeskinPictureB?

Si：Therearesomepencils,somebooksandalamp.

S2：ArethereanyshelvesinPictureA?

Si：Yes,thereare.What/sontheshelves?

S2：Therearesomebooksandamodelplane.

（核对答案。）

StepSProject第五步综合探究活动（时间：10分钟）

通过活动，培养学生创新能力。

1.（双人活动。让其中一名学生向另一名学生描述他/她的卧室/书房/客厅……里的物体，要求另

外一名学生把房间里的这些物体放在合适的地方，使得房间更加大方、漂亮，并用图描绘出

来，最后两人一起用文字表达出来。看哪组设计的卧室/书房/客厅……最佳，给予鼓励。）

Example:

Si：Thereisadesk,achair,abookcase,acomputer,asoccer,aTV,alamp,akite,aguitar,a

vase,amapofChina,afamilyphoto,aclock,someflowers,somepicturesandsomebooks

inthestudy.

S2：OK.Icandrawthemwell.

2.（家庭作业。）

（给学生两张卧室的挂图。要求学生写一篇关于两个卧室不同之处的短文。）

IV.疑点探究

英语中的介词运用很灵活，它往往根据具体的位置选用对应的介词，而不是根据汉语直译

去选择。

如：on/inthewall

Thereisawindowinthewall.墙上有一扇窗户。

Thereisapictureonthewall.墙上有一幅画。

SectionD

zzzzzzzzzzzzz

SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnthevowels:/<S>Q/Z/^©/,/S^/z/OH/

2.（1）Reviewtheprepositionsofposition.

（2）Reviewthestructureof“Therebe".

3.Reviewhomeitems.

II.Teachingaids教具

录音机/图片/单词卡片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：6分钟）

复习单词。

L（方案一：听写单词。把本话题单词按词性归类，然后进行听写活动，旨在加强学生对单

词的记忆和运用，为本话题的写作练习奠定基础。）

①（名词和名词短语）：floor,bedroom,kitchen,garden,bathroom,grandfather,house,door,

lamp,clock,table,key,thing,dad,window,model,river,center,yard,flower;people,mirror;

drawer,chair;keyboard,pencil-box,livingroom,diningroom

②（介词和介词短语）：behind,near,under,nextto,infrontof,inthecenterof,ontheleft,at

thebackof

③（数词、副词、形容词）：second,upstairs,away,beautiful,large,left

④（动词短语）：comein,talkabout,putaway

（方案二：单词竞赛。把本单元单词和词组按功能分类，制成单词卡片。教师给出中文意

思，学生说英文。要求每名学生必答两个单词，一词一分。然后进行全班抢答。）

T:Now,let'shaveawordcompetition.IllgiveyouChinesemeaning.PleasesaytheminEnglish.

Eachwordyou'llgetonepoint.Areyouready?OK!Go!

T:Welldone!Thistimelet'shaveaquickanswer.Ifyouknow,youcanstandupandanswer

quickly.Yeah,begin!

（必答单词如下：second,floor,bedroom,upstairs,kitchen,garden,grandfather,front,house,

behind,door,near;lamp,clock,under,table,key,away,thing,dad,window,model,river,center,

yard,beautiful,flowedlarge,left,bathroom,people,drawer,chair,keyboard.）

（抢答词组如下：nextto,comein,diningroom,livingroom,infrontof,talkabout,putaway,in

thecenterof,ontheleft,atthebackof.）

（通过对单词和词组的必答和抢答，进一步巩固本单元的词汇，培养竞争意识，调动学习积

极性。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

呈现1。

1.（呈现含/前Q/发音的单词卡片，让学生熟悉这些发音，为下面的操练做准备。）

T:Howdoyoureadthisword?（呈现bird单词卡片。）

Ss:Bird.

T:Whataboutthisone?（呈现girl单词卡片。）

Ss:Girl.

（板书girl,bird,shirt并画线“ir”，产助学生找规律。）

Igiribirdshirt

上」且/一一

2.（用同样的步骤教学/^。/,/右移/,/0国/。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

巩固lo

1.（让学生听1的录音并大声跟读。）

T:Listentothetapeandthenreadafterit.

（再听1的录音，让学生每听完三个单词后，快速说出它们的汉语意思。）

T:Listentothetapeagain,andsaytheChinesemeaningquicklyaftereverythreewords.

2.（让学生归纳含/前口/,/中。/,/公移/,/力国/读音的单词。）

T:Let'ssumupthewordsthathavethepronunciations:/&星/,/p。/,/5移/,/O0/.

Forexample:

/曲国/firstthirtythirteen

/©©/knowboatcoat

/SWrightnightlight

代且/horseshortsport

Step4Practice第四步练习（时间：17分钟）

通过练习完成2,4a和4bo

1.（1）（让学生根据所听到的2的录音，完成2。）

T:Listento2anddrawapictureaccordingtowhatyouwillhear.

（让学生可以先写下关键词，录音停止后再画。）

⑵（核对完答案，选出最佳图画，张贴在教室里。接着要求学生看图写出刚才听到的句子,

以巩固所学介词及Therebe句型。）

T:Pleasewritethesentencesthatyouheardjustnowaccordingtothepicture.

2.（D（让学生自主归纳整理本话题重点，以加深印象，巩固记忆。四人一组，进行自主学习，每

名学生负责归纳整理一个Section的重点句型与词组。最后，四名学生将总结的结果汇总到一

起，向全班学生汇报，与全班同学共享Topic1的重点句型与词组，并与课本4a和4b对照。）

⑵（告诉学生合上书完成下列题目，目的在于巩固加强本单元重点4a和4b。然后核对答案。）

T:Pleasecloseyourbooks,andfinishthequestionsbelow.

A：用适当的介词、介词短语或副词填空。

©Thereisacomputerherstudy.

②一Whereisyourstudy?

——It'sthesecondfloor,mybedroom.

③一Arethereanyshoesthebed?

一Yes,thereare.

④一What'sthehouse?

—There'sacar.

©Thereisasmallgarden____thecentertheyard.

（6）Youmustlookyourthingsandputthem.

参考答案：①in②on,nextto/near③under（4）infrontof/behind⑤in,of©after,away

B：根据括号内的要求完成句子。

©ThereisacomputerinpictureB.（变成否定句）

②Therearethreebedrooms,alargelivingroomonthesecondfloor.（变成——般疑问句）

③Arethereanyboatsontheriver?（做出肯定回答/否定回答）

④Therearethreemodelplanesonthedesk.（对画线处提问）

⑤Thereisonlyalittlewaterinthebottle」同④）

参考答案如下：

①Thereisn'tacomputerinpictureB.

②Aretherethreebedrooms,alargelivingroomonthesecondfloor?

③Yes,thereare./No,therearen't.

@Howmanymodelplanesarethereonthedesk?

⑤Howmuchwateristhereinthebottle?

Step5Project第五步综合探究活动（时间：12分钟）

通过活动，培养学生实际运用能力。

1.（双人活动。把一张图案鲜明的图片给S1,但不让S1看到图中内容。S1把图面向其他学生,S1

问问题，其他学生回答。S1根据其他学生的描述在黑板上画出一幅图。最后让学生们给S1

打分。此活动能够活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。）

Example:

Si：Whatcanyouseeinthepicture?

S2：Thereisahorseinthepicture.

Si：Whatelse?

S3：Thereisamanontheh