第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 一课一练 高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

近代西方民族国家与国际法的发展一、选择题1．1648年的《威斯特伐利亚和约》提出：为解决洛林问题，有关方面“应提交双方提名的仲裁人，或由法国和西班牙之间签订一项条约，或采取其他某些友好的办法来解决……而不使用武力”。这一规定()A.提供了解决国际争端的典范B.削弱了法国及其盟国的势力C.解决了欧洲各国之间的矛盾D.受到了《万国公法》的影响2．法兰西第三共和国著名的政治家儒勒·费理推动了法国义务教育制度的确立，遍布全国各村镇的小学承担起向全民宣传共和思想和教授民族语言的使命，此举强化了全民的民族国家观念。这表明当时法国()A.专制王权依然顽固存在B.强调国家在人们意识中的重要性C.重视义务教育的发展D.民族认同观念尚未形成3．有学者认为，从维也纳会议召开到体系运转前期，大国的行为方式背离了传统的“权力政治”原则。大国在该体系中，并没有追求本国权力最大化，也没有经常利用他国的暂时脆弱；相反，大国做出了更多的退让，而没有选择通过战争或者武力威胁的方式来处理危机。该学者意在说明维也纳体系的特点是()A.大国主导、利益优先B.保持克制、寻求共识C.集体安全、欧洲均势D.协调矛盾、强权政治4．下表是二战后初期国际社会签订的部分协定公约。这反映出()1945年12月1947年10月1949年8月1950年11月1951年7月国际货币基金协定、国际复兴开发银行协定关税和贸易总协定关于战时保护平民之日内瓦公约保护人权与基本自由公约关于难民地位的公约A.国际社会的法制化B.发达国家主导着国际事务C.国际社会保护弱者D.经济是国际交往主要内容5．法国政治家博丹(1530～1596年)主张国家是拥有最高主权的由若干家庭及其财产组成的合法政府。主权是对公民和臣民的不受法律限制的最高权力，是一种永久性的绝对权力，政府可以更换，主权永远存在。该主张()A.体现了资产阶级的理想愿望B.加强了法国的君主专制集权C.反映了重商主义的发展需要D.体现了民族国家至上的要求6．1533年，英国议会颁布“禁止向罗马教廷上诉法案”，强调“英国由一个至高无上的国王来统治，他拥有相应的至高无上的尊严和王权”。1534年，颁布《至尊法案》，从法律上肯定英王在英王国领土范围内享有至高无上的世俗统治权和宗教管辖权。这些法案的颁布()A.推动了人文主义思想传播B.促进了民族国家的发展C.完善了英国的代议制民主D.推动了新基督教会创立7．14世纪之前“英国的上流社会人士讲法语，并以和法国联姻为荣”。百年战争过程中，英国民众普遍感觉到法语是“敌人的语言”。1399年英王亨利四世登基时就用英语发表即位演说，1400年亨利六世创办了英语语法学校。这表明当时英国()A.与法国关系日益紧张B.国家和民族认同逐渐形成C.国王的权力不断加强D.基本上实现了国家的统一8.英法百年战争使英国退回到不列颠岛，从此它就只能按民族和地域的原则行事了，从而为组建民族国家设置了方向；红白玫瑰战争消灭了封建领地军事贵族，而这些人正是组建民族国家的最大障碍。对上述现象理解正确的是()A.没有战争英国就不可能形成现在的民族国家B.英法百年战争和红白玫瑰战争都是正义战争C.战争对英国民族国家的形成起到了促进作用D.战争在客观上的进步作用远大于其破坏作用9．1516年，法兰西斯一世同罗马教皇利奥十世签订了《波伦亚条约》。根据这个条约，国王有权任命教会的高级教职，有权向圣职界征税。1539年，法兰西斯一世下令要求国家法令使用法语，不得使用教会惯用的拉丁文。上述举措()A．引发了基督教改革运动 B．导致封君封臣制度进一步强化C．有利于民族国家的形成 D．基本解决了王权与教权之争10．提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法基础的是()A．《国际联盟盟约》 B．《联合国宪章》C．《战争与和平法》 D．《威斯特伐利亚和约》11．1066年，诺曼人征服了英国，英格兰社会出现三种文字共用的现象：王室及政府机构撰写文书使用法语和拉丁文，教会使用拉丁文，民众使用英语。法语曾一直被认为是英格兰议会撰写重要文书的最佳语言，直至15世纪20年代，几乎所有的请愿书还使用法语。然而到15世纪中叶，英格兰议会的重要文书已普遍使用英语，到中世纪晚期英语逐渐上升为英格兰的官方语言。英国官方语言的变化()A．有利于英国的民族认同感形成 B．推动了英国资本主义经济发展C．避免了法国对英国实行文化侵略 D．促进了英国文艺复兴思潮的到来12．18世纪的法国启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，启蒙思想家指出“专制之下无祖国”，法国大革命被认为是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。由此可知()A．近代民族主义思潮源自启蒙运动B．推翻君主的革命都属于民族革命C．专制政治与近代民族国家不相容D．暴力是形成民族国家的必经之路二、非选择题13.阅读材料，完成下列要求。材料时期表现1500年～法国大革命时期西欧的地域界线被打破，人口流动性提高，民族共同体内部的经济联系加强。通过马丁·路德，宗教共同体的地位下降，民族共同体的地位上升法国大革命时期～19世纪70年代法国大革命爆发，等级制度和专制制度被摧毁，彰显了主权在民、人人平等的理念，国家成为大家共同拥有的祖国。西欧一系列革命都与建立民族国家的任务联系在一起，德国、意大利实现了统一19世纪70年代～第二次世界大战时期狭隘民族主义以及极端民族主义兴起，其煽动对其他民族的排斥敌视。日本产生“民族优越论”，把日本的富强建立在对亚洲邻国的侵略上第二次世界大战后欧洲国家在合作的基础上，出现共享和共融，典型的代表是欧共体发展为欧盟。本民族的利益是各国制定政策的首要考量。民族主义代替意识形态，在相当一部分国家起到主导作用——摘编自杨宁一《世界历史视野中的民族主义》上表为近现代西方民族主义的发展简表。从表中提取信息，拟定一个论题，并结合世界史的相关史实就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)。近代西方民族国家与国际法的发展一、选择题1．1648年的《威斯特伐利亚和约》提出：为解决洛林问题，有关方面“应提交双方提名的仲裁人，或由法国和西班牙之间签订一项条约，或采取其他某些友好的办法来解决……而不使用武力”。这一规定()A.提供了解决国际争端的典范B.削弱了法国及其盟国的势力C.解决了欧洲各国之间的矛盾D.受到了《万国公法》的影响解析：据材料“采取其他某些友好的办法来解决……而不使用武力”可知，该规定开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，故选A项；这一规定主要是为了解决国际争端，并不是为了削弱法国及其盟国的势力，排除B项；“解决”说法过于绝对，不符合史实，排除C项；《万国公法》是1836年颁布的，排除D项。2．法兰西第三共和国著名的政治家儒勒·费理推动了法国义务教育制度的确立，遍布全国各村镇的小学承担起向全民宣传共和思想和教授民族语言的使命，此举强化了全民的民族国家观念。这表明当时法国()A.专制王权依然顽固存在B.强调国家在人们意识中的重要性C.重视义务教育的发展D.民族认同观念尚未形成解析：根据材料“小学承担起向全民宣传共和思想和教授民族语言的使命，此举强化了全民的民族国家观念”可知，法国通过义务教育制度来培养人们的国家、民族观念，故B项正确；法兰西第三共和国已经确立共和政体，故A项错误；材料并非强调重视义务教育，故C项错误；在启蒙运动和法国大革命后，法国的民族认同观念已经形成，故D项错误。3．有学者认为，从维也纳会议召开到体系运转前期，大国的行为方式背离了传统的“权力政治”原则。大国在该体系中，并没有追求本国权力最大化，也没有经常利用他国的暂时脆弱；相反，大国做出了更多的退让，而没有选择通过战争或者武力威胁的方式来处理危机。该学者意在说明维也纳体系的特点是()A.大国主导、利益优先B.保持克制、寻求共识C.集体安全、欧洲均势D.协调矛盾、强权政治解析：根据材料“大国做出了更多的退让，而没有选择通过战争或者武力威胁的方式来处理危机”可得出保持克制、寻求共识，故选B项；根据材料“并没有追求本国权力最大化，也没有经常利用他国的暂时脆弱”可得出并不一味追求国家利益最大化，排除A项；从材料看不出集体安全，也看不出欧洲均势，排除C项；根据材料“大国的行为方式背离了传统的‘权力政治’原则”可得出并没有实行强权政治，排除D项。4．下表是二战后初期国际社会签订的部分协定公约。这反映出()1945年12月1947年10月1949年8月1950年11月1951年7月国际货币基金协定、国际复兴开发银行协定关税和贸易总协定关于战时保护平民之日内瓦公约保护人权与基本自由公约关于难民地位的公约A.国际社会的法制化B.发达国家主导着国际事务C.国际社会保护弱者D.经济是国际交往主要内容解析：国际社会签订的协定公约具有法律效力，材料中社会各领域的公约协定的出现，反映出当时国际社会法制化的发展趋势，故选A项；材料中不仅建立了以资本主义国家为主导的世界经济体系，同时还制定了保护平民和难民权益的国际公约，而这些并不能体现出发达国家对国际事务的主导，排除B项；C项所述只符合材料部分信息，故不是最佳答案，排除；材料所述并不仅仅只是经济层面的内容，且材料并未就几项不同内容之间进行比较，故无法得出孰轻孰重的结论，排除D项。5．法国政治家博丹(1530～1596年)主张国家是拥有最高主权的由若干家庭及其财产组成的合法政府。主权是对公民和臣民的不受法律限制的最高权力，是一种永久性的绝对权力，政府可以更换，主权永远存在。该主张()A.体现了资产阶级的理想愿望B.加强了法国的君主专制集权C.反映了重商主义的发展需要D.体现了民族国家至上的要求解析：据材料“主权是对公民和臣民的不受法律限制的最高权力，是一种永久性的绝对权力”可知，博丹认为主权至高无上，而国家拥有最高主权，因此该主张体现了民族国家至上的要求，故选D项；主权至高无上是共识，并非只代表资产阶级的理想和愿望，排除A项；材料的核心是强调主权至上，并未反映这一主张的实际影响，无法体现加强了法国的君主专制集权，排除B项；主权至上理论与重商主义思想无关，排除C项。6．1533年，英国议会颁布“禁止向罗马教廷上诉法案”，强调“英国由一个至高无上的国王来统治，他拥有相应的至高无上的尊严和王权”。1534年，颁布《至尊法案》，从法律上肯定英王在英王国领土范围内享有至高无上的世俗统治权和宗教管辖权。这些法案的颁布()A.推动了人文主义思想传播B.促进了民族国家的发展C.完善了英国的代议制民主D.推动了新基督教会创立解析：据材料英国议会颁布的法律，均强调了王权对教权的控制，这有利于打破罗马教皇对英国的管控，加强专制王权，推动宗教国家向民族国家的转变，故选B项；材料中体现王权与教权的政治斗争，并未体现人文主义思想传播，排除A项；C、D两项材料未体现，排除。7．14世纪之前“英国的上流社会人士讲法语，并以和法国联姻为荣”。百年战争过程中，英国民众普遍感觉到法语是“敌人的语言”。1399年英王亨利四世登基时就用英语发表即位演说，1400年亨利六世创办了英语语法学校。这表明当时英国()A.与法国关系日益紧张B.国家和民族认同逐渐形成C.国王的权力不断加强D.基本上实现了国家的统一解析：据材料“1399年英王享利四世登基时就用英语发表即位演说，1400年亨利六世创办了英语语法学校”等信息可以看出，英国学习本民族语言，这有利于国家的民族认同感的形成与增强，故选B项；“日益紧张”无法在材料中体现，排除A项；材料强调的是英国民族认同感不断增强，与国王权力无关，排除C项；材料强调英国学习本民族语言，并未反映国家统一，排除D项。8.英法百年战争使英国退回到不列颠岛，从此它就只能按民族和地域的原则行事了，从而为组建民族国家设置了方向；红白玫瑰战争消灭了封建领地军事贵族，而这些人正是组建民族国家的最大障碍。对上述现象理解正确的是()A.没有战争英国就不可能形成现在的民族国家B.英法百年战争和红白玫瑰战争都是正义战争C.战争对英国民族国家的形成起到了促进作用D.战争在客观上的进步作用远大于其破坏作用解析：上述两场战争都在客观上为英国民族国家的形成创造了条件，因此促进了英国民族国家的形成，故C项正确；A项表述逻辑推理错误，战争并不是英国形成民族国家的前提条件；这两场战争并不是正义的战争，故B项错误；D项表述本身错误。9．1516年，法兰西斯一世同罗马教皇利奥十世签订了《波伦亚条约》。根据这个条约，国王有权任命教会的高级教职，有权向圣职界征税。1539年，法兰西斯一世下令要求国家法令使用法语，不得使用教会惯用的拉丁文。上述举措()A．引发了基督教改革运动 B．导致封君封臣制度进一步强化C．有利于民族国家的形成 D．基本解决了王权与教权之争【解析】“国王有权任命教会的高级教职，有权向圣职界征税”有利于国家摆脱天主教会的束缚，形成民族国家，故C项正确。10．提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法基础的是()A．《国际联盟盟约》 B．《联合国宪章》C．《战争与和平法》 D．《威斯特伐利亚和约》【解析】荷兰人格劳秀斯在1625年出版的《战争与和平法》一书中提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法的基础，故C项正确。11．1066年，诺曼人征服了英国，英格兰社会出现三种文字共用的现象：王室及政府机构撰写文书使用法语和拉丁文，教会使用拉丁文，民众使用英语。法语曾一直被认为是英格兰议会撰写重要文书的最佳语言，直至15世纪20年代，几乎所有的请愿书还使用法语。然而到15世纪中叶，英格兰议会的重要文书已普遍使用英语，到中世纪晚期英语逐渐上升为英格兰的官方语言。英国官方语言的变化()A．有利于英国的民族认同感形成 B．推动了英国资本主义经济发展C．避免了法国对英国实行文化侵略 D．促进了英国文艺复兴思潮的到来【解析】根据材料可知，英国社会由三种文字共用到英语成为英格兰的官方语言，这种变化反映了英国民族意识的觉醒，有利于民族认同感的形成，故A项正确。12．18世纪的法国启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，启蒙思想家指出“专制之下无祖国”，法国大革命被认为是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。由此可知()A．近代民族主义思潮源自启蒙运动B．推翻君主的革命都属于民族革命C．专制政治与近代民族国家不相容D．暴力是形成民族国家的必经之路【解析】根据材料“‘专制之下无祖国’，法国大革命被认为是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志”可知，专制政治与近代民族国家并不相容，故C项正确。二、非选择题13.阅读材料，完成下列要求。材料时期表现1500年～法国大革命时期西欧的地域界线被打破，人口流动性提高，民族共同体内部的经济联系加强。通过马丁·路德，宗教共同体的地位下降，民族共同体的地位上升法国大革命时期～19世纪70年代法国大革命爆发，等级制度和专制制度被摧毁，彰显了主权在民、人人平等的理念，国家成为大家共同拥有的祖国。西欧一系列革命都与建立民族国家的任务联系在一起，德国、意大利实现了统一19世纪70年代～第二次世界大战时期狭隘民族主义以及极端民族