1《那不勒斯舞曲》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

《那不勒斯舞曲》教学设计课题名称《那不勒斯舞曲》版本册次人民音乐出版社四年级下册单元章节第1课教材分析《那不勒斯舞曲》是一首具有鲜明意大利风格的音乐作品，它出自俄国作曲家柴科夫斯基的芭蕾舞剧音乐。这首舞曲以其独特的旋律和节奏，生动地描绘了那不勒斯舞蹈的热烈与奔放。这首舞曲的音乐结构，每一部分都有其独特的音乐特点。学情分析四年级的学生在身心发展上已经到达了一个相对稳定和成熟的阶段，他们对外部世界的感知和认知能力都有了很大的提高。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，在情感表达和审美体验上也有了更高的要求。他们开始能够理解和感受音乐作品中的情感变化，也能够通过音乐来表达自己的情感和想法。教学目标1.学生能够初步认识和了解铜管乐器小号的音色及形状。2.引导学生能够初步分辨音乐的速度、力度和演奏乐器，并理解它们对音乐情绪的作用。3.通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、肢体动作等教学手段，发展学生的音乐听觉思维。4.培养学生高雅的音乐生活情趣，引导他们热爱并欣赏世界经典音乐文化。教学重点掌握那不勒斯舞曲的基本旋律特点，理解其独特的音乐风格。教学难点在教学中有效地激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到舞曲音乐学习中来。教学准备多媒体课件、文具及A4纸等。教学过程教师活动学生活动设计意图激趣导入一、激趣导入1.欣赏视频,启发学生感受乐器音色特点。思考：天鹅的形象是用什么乐器演奏的呢？2.介绍小号3.点明并解释课题小号主奏乐曲《那不勒斯舞曲》。学生投票给自己感受到的乐器。通过网络直接聆听、观看关于小号的信息。通过互动投票，帮助学生建立初步聆听感受。直接进入网络认识小号，激发学生学习的积极主动性。整体感受1.欣赏乐队演奏视频思考：从音乐中你能感受到什么呢？2.背景介绍《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲。学生从音乐视频中整体感受乐曲的演奏乐器、速度、力度、情绪、结构及故事情节等。利用音乐与视觉的结合，帮助学生形成对音乐的整体印象。使用互动画廊功能，帮助学生更直观地理解音乐创作背景。引子与第一部分1.引子概念2.第一部分A乐段(1)欣赏课件乐曲主题，启发学生思考音乐旋律特点。总结：黑天鹅的舞步呈下行趋势。(2)认识重音记号并感受重音。找一找乐谱中有几个重音记号？(3)柯尔文手势验证重音的排列规律。(4)选择自己喜欢的方式来表现这些重音。(5)乐曲主题出现了几次？(6)介绍与体验芭蕾舞3.第一部分B乐段(1)聆听第1遍思考：这段音乐与A乐段有什么不一样？(2)聆听第2遍感受重音4.第一部分C乐段(1)听一听，你从这段音乐中感受到了什么？(2)听一听、画一画，帮他们设计出合适的舞步，启发学生的创新智慧有所提升。(3)跟着音乐用手指来画一画自己设计的舞步。学生画旋律线，感受黑天鹅的舞步的特点。学生在课件教材中找到四个重音记号。学生用拍手、拍肩、打响指等形式来表现这些重音。在重音出现候，和同桌击一下掌。学生各抒己见自己的感受。同学们将自己设计的舞步拍照发送到平台。通过声画结合的课件直接冲击学生的感官，提升学生的感受力。直观的柯尔文手势加入检验环节，加深学生对主题音乐特点的理解。通过跳一跳芭蕾舞，来感受舞曲和芭蕾舞的联系及艺术魅力。充分发挥聆听的作用，对比式聆听的引导，让学生更清晰作品节奏的特点。借助智慧平板的互动功效，在课堂上呈现学生的创作，有利于学生及时发现问题并解决问题。第二部分1．聆听感受思考：这段音乐在速度、力度、情绪上和演奏乐器上，有哪些变化呢？2.音乐小常识塔兰泰拉舞曲风格的由来及特点。3.欣赏旋律和图形结合的音乐视频。4，找一找相同或相似的旋律有些？第一三行相同，二四和五六行相似。5.以组为单位，为音乐旋律创编科学合理的声势动作并练熟。6.跟着音乐展示声势动作。学生根据自己的感受，完成练习。通过观看旋律视频，感受这段舞曲的独特风格。学生根据不同的图形和颜色找出相同旋律一三行，相似旋律二四和五六行。直接安排当堂检测的练习，真正了解学生对音乐的感受效果。将枯燥的常识知识与故事结合，加深学生对塔兰泰拉舞曲风格的理解。设计直观的旋律图形，学生能更容易参与到创作和体验活动中。演绎乐曲1.回忆式的逐步排练每段音乐的感受方式。2.完整演绎乐曲，启发学生通过行动表达对音乐的理解。学生在教师的提示下，呈现感受方式。让学生直接在体验活动中，感受音乐的魅力。拓展延伸观看芭蕾舞剧《那不勒斯舞曲》学生观看。抽象与直观的碰撞