8.1《梦游天姥吟留别》（第2课时）课件统编版高中语文必修上册

梦游天姥小觅知作者：李白8.1吟留别人教统编版必修上册第2课时回顾导入上节课我们对本首的创作背景进行了了解，并对全诗整体感知，梳理了写作结构，那么同学们还记得这首诗是分成哪三个部分来写的吗？（1）入梦缘由：现实天姥神奇雄峻（2）梦游幻境：梦到剡溪清幽寂静（3）抒情表态：蔑视权贵反抗现实

这节课我们继续探究天姥山的雄奇，作者梦境的瑰丽。学习目标壹体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。贰领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。叁积累字词，做到背诵并默写。合作探究继续朗读第二、三部分，以小组为单位针对诗句展开讨论，回答下列问题合作探究1.尝试用简练的几个字来概括这幅画面。意象：海日、天鸡、岩石、花。登临天姥图2.描绘了哪些意象？营造的意境具有什么特点？意境特点：壮美雄奇、朦胧奇幻。3.运用了什么艺术手法？表达了作者什么情感？手法：用典。引用谢灵运的典故，借其写自己，表示自己要效仿谢灵运寄情山水，鄙弃世俗。表达作者的迷恋、沉醉、忘我的情感。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

1.尝试用简练的几个字来概括这幅画面。山林颤栗图2.描绘了哪些意象？营造的意境具有什么特点？3.运用了什么艺术手法？表达了作者什么情感？意象：熊咆、龙吟、山石、泉水、深林、层巅、云意境特点：阴森神秘、幽暗恐怖手法：夸张、拟人、视听结合，采用楚辞句法，增添浪漫主义色彩。表达了作者震惊、恐惧的情感。合作探究列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。1.尝试用简练的几个字来概括这幅画面。洞天仙境图2.描绘了哪些意象？营造的意境具有什么特点？3.运用了什么艺术手法？表达了作者什么情感？意象：列缺、丘峦、石扉、仙府、虎、鸾意境特点：光怪陆离、富丽堂皇、热闹非凡作者看到一个美好神奇、自由自在的神仙世界。表达了作者惊异、追求乐土的情感。手法：铺陈、比喻、拟人合作探究合作探究4.作者是从哪些角度描写仙人之姿？明确：服饰、座驾、仪仗（虎鼓瑟、鸾回车）5.李白为什么要写这个梦境？现实中不得意，有志难伸、壮怀难酬，所以将现实经历投射在梦里。6.这个梦是美梦，还是噩梦，或是……?请结合诗

句及背景资料，表达你的看法。“这首诗的奇特在于梦境的不确定性，它可能是李白所向往的自由境界，也可能是他精神上迷惘失意的反映。甚至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。正因如此，这诗才在给人奇谲多变、缤纷多彩的丰富印象的同时，又启发了多方面的联想。”——葛晓音《天与俱高的艺术境界》梦游之辩美梦or噩梦1.美梦，梦中仙境象征着作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往，正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”梦游之辩美梦or噩梦2.噩梦，梦境就是其长安生活的印证。梦醒时分才感到“古来万事东流水”。从“一夜飞度镜湖月”中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷，却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好，从“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”“云青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境的孤危。虽然仙人们聚合的场面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白却无法与他们合拍，正如朱自清的《荷塘月色》中写到的“热闹是他们的，我什么也没有”。诗人被排斥在外，只能作为上流社会的旁观者，但他更是清醒者，他的梦醒即表明了与这种生活的彻底绝裂。”忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。合作探究1.正当梦入高潮时，作者却”忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢？①进步性:反映诗人傲视杈贵、渴望自由的精神。写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对黑暗现实、对权贵的的憎恶。②局限性:流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。2.表达作者什么情感？

写面对现实的无限痛苦，表达内心的失落惆怅郁闷。合作探究小结：根据对第二节的赏析，完成路线图镜湖、谢公住处寂静清幽轻快半壁雄奇壮美清醒山路、岩泉迷离恐怖惊惧迷茫金银台壮丽辉煌、光彩夺目欢畅、快慰合作探究世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。1.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”表达了作者什么情感？“世间行乐亦如此”，这个“此”字，就应当体会为上面所表现的梦境空虚。人生也是梦一场，古往今来的名利权势兴亡荣枯，都象流水一样空空荡荡流逝。

合作探究2.这种处事观、价值观。是消极颓废的心理外露吗？世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。局限性：世事虚幻无常，人生如梦，行乐须及时的消极避世思想。进步性：蔑视权贵、傲岸不羁的品格，是对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”两句反映了诗人怎样的性格？在全诗起什么作用？合作探究①傲岸性格，表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。②是“诗眼”，起了揭示主题的作用。诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神的。表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。梦后总结世事痛苦追求乐土蔑视权贵回归现实直抒胸臆梦游之吟豪迈气概归纳总结根据两节课所学知识及赏析，归纳总结本诗主旨、写作特色，体会浪漫主义诗风归纳总结1.概述诗人以梦传情的思路。作者以梦境的飘浮虚幻揭示现实社会、人生的虚幻，就连人世间认为最美好的神仙境界都尚且破灭了,现实,人生还有什么不破灭的！以此看破现实,看破人生——“古来万事东流水”，既然如此,何不“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”,追求自由洒脱的人生,“何必摧眉折腰事权贵”。诗题称“留别”,“别”什么！很显然,诗人是在借向朋友的“留别”,表明自己对现实的别却,要追求归向自然,放情山水的自由洒脱的生活;借“留别”表明自己与统治者的诀别、决裂。概括起来说就是:否定现实,追求自由,不事权贵。2.本诗行文脉络是怎样的？边回忆边补充完整。全诗以“

”为主线，按照梦游之由——梦游之景——梦游之感的顺序来写。梦梦游之由：梦游幻境：由梦境转入现实：梦游之感：归纳总结天姥山巍峨高耸，有气贯长虹之势，诗人对其充满了向往。由现实转入梦境：我欲因之梦吴越。月夜飞渡--登山奇观--山中奇景--仙人盛会--梦醒神伤忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世事无常、人生如梦；蔑视权贵；向往自然、追求自由。归纳总结4.概括本诗的艺术特点①全诗运用对比、夸张的手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。②大胆的夸张，丰富的想象。（浪漫主义）③语言精炼清新，长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。归纳总结3.以本诗为例来分析李白诗歌的浪漫主义风格1.丰富的想象天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君2.大胆的夸张向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台3.瑰丽的色彩云霞、明月、渌水、海日、青冥4.奇特的构思全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（和谐、自由、欢乐），又回到现实归纳总结作者在本诗中所体现的思想是积极还是消极？消极，梦境空虚,人生也像梦一场,古往今来的名利权势兴亡荣枯,都像流水一样流逝了。而且李白想要寻仙访道,过隐居生活,万事不关心。所以说是消极的。积极的世界观，揭发和控诉了唐明皇宫中充满着忌才害贤的小人，简直像个恶梦，至今心有余悸。于是“世间行乐”这一句就应当了解对功业的追求。不消极，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，追求和向往神仙世界是为了保持一种超脱世俗的理想人格。无论是显荣还是失意，都是清高脱俗，豪放旷达。情见于词，白未尝一日忘君也，求仙采药，岂其本心哉?——《唐宋诗醇》文章主旨本诗通过梦游仙境，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现

实，蔑视权贵，追求自由的理想。板书设计梦游天姥吟留别瀛洲难求天姥可睹梦游之因梦游之景梦后别语月夜清晨傍晚夜晚剡溪半壁途中洞天寂静清幽壮美奇绝离奇险怪壮丽辉煌想象、夸张蔑视权贵、憎恶现实、敢于反抗对比、夸张、衬托当堂检测1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中，运用夸张手法，直接描写天姥山巍峨、挺拔的句子是“______________，______________”。（2）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______________”和“_________________”，令人叹为观止。（3）李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人的高尚节操，揭示全诗主旨的句子是：“______________，_________________？”天姥连天向天横

势拔五岳掩赤城霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车安能摧眉折腰事权贵

使我不得开心颜当堂检测问：诗歌的最后两句在艺术手法上与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”有何异同？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成问题。酬裴侍御留岫师弹琴见寄①李白君同鲍明远②，邀彼休上人③。鼓琴乱白雪，秋变江上春。瑶草绿未衰，攀翻④寄情亲。相思两不见，流泪空盈巾。[注]①此诗作于乾元二年秋。乾元元年，李白被流放夜郎。乾元二年，途中遇赦。②鲍明远，即鲍照，与休上人以诗相赠答。③休上人，即惠休，善诗文，与鲍照齐名。④攀翻，攀折。答案：①同：都运用了直抒胸臆的抒情方式。本诗最后两句的“相思”表达了诗人和朋友之间的思念之情；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视及对自由个性的追求。②异：“相思两不见，流泪空盈巾”以景结情，通过空自伤怀的细节表达深