医学院教学管理制度

第第页医学院教学管理制度医学院教学管理制度医学院教学管理制度依据协和学院有关教学管理的文件、制度，结合医学院教学工作的实际情况及专科（高职）教学的需要，特订立《医学院教学管理制度》，以加强和改善医学院的教学管理工作，切实提高专科（高职）教学质量。一、建立健全院教学管理队伍，提高教学管理的效能。建立由院长负责，分管教学的教学督导和教学秘书等参加的教学管理队伍，加强对教学的管理力度。依据学校教学改革与进展的总体思路，结合我院的实际情况，积极自动地讨论和推动教学改革；积极进行教育思想和教育观念的讨论，总结；推广先进的教学阅历，适时发觉并解决教学中的问题，以便不绝提高课堂教学质量。二、明确教学引导委员会、教学督导、教研室和主讲老师的教学运行管理职责，提高教学质量。做好教学工作是教学引导委员会、教研室和老师的基本职责。教学引导委员会、教研室要认真执行教学管理制度，自动做好教学运行管理的日常工作。院教学引导委员会工作职责：院教学引导委员会是我院教学工作的监督、评估和决策咨询机构，在教育教学中起着特别紧要的作用。其职责是：讨论学科专业的设置和进展；审议和引导专业教学计划的修（制）定及课程教学大纲的编写工作；依据教务处下达的教学任务，审定本院教学（理论、试验）课程布置和主讲老师名单，确保各教学环节的有序运行和教学质量的稳步提高；积极开展教学讨论活动；组织听课，全面了解教学情况；负责定期组织教学检查和教学考核，做好老师教学质量考评工作。院教学督导的工作职责：在院主任和院教学引导委员会的领导和组织下，对全院老师的课堂教学质量实施监控，包含不定期的听课、参加新老师授课前的试讲、参加各种教学座谈会及教学检查工作，以及完成由院主任和院教学引导委员会布置的其他教学督导工作。教研室的教学运行管理职责：各教研室的教学运行管理是按教学计划实施的对教学活动的最基础、最紧要的管理，在严格执行教学规范和各项制度、保持教学工作稳定运行、保证教学质量等方面，具有紧要作用。教研室的管理职责是：贯彻和落实学校和院教学工作部署；依据教学计划组织本教研室老师订立（修订）课程教学大纲；参加对教材的选用或编写的审批；审核老师授课计划及试验实习计划、审查课程考核试卷；开展教学观摩活动，建立教研室内听课制度和自检、自评教学质量的制度；严格执行新老师试讲制度；组织开展教学讨论和改革，抓好专业建设和课程建设工作；做好各教学档案的收集管理工作；定期进行教研室活动，进行教学法讨论、教改探究、集体备课、学术讲座等，并讨论解决工作中存在的问题。主讲老师的职责：帮忙教研室负责人作好所属课程的教学管理（教学运行、辅导答疑、试验报告批改、期末考试等）工作。帮忙教研室负责人做好课程教学质量监控工作，定期了解同学对课程的反映，并适时反馈给本课程其他任课老师作为参考，同时又与教研室负责人和院分管教学主任沟通；做好所属课程的课程建设工作，负责订立所属课程的课程建设计划；负责教学大纲的编制与修订工作；组织课程教学构成员开展教研活动，开展集体备课，对课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行探究与改革，不绝提高教学水平和教学质量；组织、推动本课程的双语教学工作的渐渐开展；对教学过程中显现的问题适时提出解决方法，并帮忙教研室实行必需措施加以解决。医学院教学管理制度三、充分调动教研室和老师的教学积极性，健全教学质量监测与保证体院。完善评教制度，健全教学信息反馈、教学质量监督体院建立院领导、教学督导、同行听课制度。院领导每学期至少听课次以上，教学督导次以上，老师次以上。选择一门至若干门课程，实行跟踪听课。建立同学信息员制度。院领导、教研室主任、教学督导要定期听取同学对教学的要求和建议。并适时将获得的`教学信息在教学管理队伍中进行交流和反馈，发觉并解决教学中的问题，总结、推广先进的教学阅历。教研室主任应适时将有关教学的看法和建议反馈给任课老师，并督促其加以改进。、加强对教研室和老师的教学考核工作认真实施教授上讲台制度，加强专科（高职）教学。提高教学质量的关键是要有大批优秀的老师工作在教学一线。承当课堂教学是每一位教授、副教授的职责，教授、副教授每学均必需讲授专科（高职）课程。老师教学质量的评价和考核结果与个人岗位津贴、职务评聘、奖金发放等挂钩。对于教学质量优秀的老师应给与适当的嘉奖；对于连续两学不讲授专科（高职）课程的教授或副教授，不能聘任教授或副教授职务；对于达不到基本教学规范要求或同学看法大且教学效果很差的老师，岗位聘任下浮档，直至离岗进修。详见：医学院老师课堂教学质量评价方法实施细则（试行）、严格执行老师教学工作规范每位老师应严格执行教学工作规范，有义务和责任规范和提高教学文件质量。认真做好教学任务书、教学日历、课堂教案、备课笔记、课件、试题库、课程试卷、毕业论文等教学文件的归档工作；确保教材选用、作业批改、考试考查、试验实习等教学环节的质量。、积极开展教学法讨论及新老师培育重视教学法讨论活动。教学方法不仅关院教学质量，而且对同学的科学态度、思维方式的形成有侧紧要影响。在教学方法上，依据不同课程、不同内容，综合运用讲授法、讨论法、提问法、病例分析法等教学方法，使同学从老师的启发式教学中学会讨论事物的科学态度和方法，培育能影响其一生的科学思维方式。通过教学法讨论活动，了解教学改革及教学环节中存在的问题，并实行适当的措施加以解决。各教研室必需订立教学讨论活动的计划和实在实施方案。教学法讨论活动各教研室每学期至少开展次，并做好相应记录；对于教研室内进行一轮讲课的新老师，不仅要严格检查其相关的教学文档（特别是备课笔记），而且必需组织新老师试讲，试讲不合格者不能走上讲台。严把教学质量关，同时有助于快速提高新老师的教学水平。四、加强学风建设，提高学籍管理力度。充分调动同学的学习积极性和自动性，弘扬优良学风。发挥团总支、辅导员、班主任、院同学会及同学干部在教学过程中的积极作用，通过常常了解同学的学习情况，收集同学对教学的反映，适时解决教学中存在的各种问题。加强考试管理，严格评分标准，严格考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。任课老师、引导老师应当对同学严格要求与管理：同学无故缺课（含实践性环节）累计超过该门课程教学时数/或无故不完成平常作业（含试验报告）累计达该门课程平常作业总量的/者，取消其