2024成都中考语文二轮复习专题 人物传记分类整合集训 (含答案)

成都中考语文二轮复习专题人物传记分类整合集训一、（2022成都）（成都人物、读书学习）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）刘海峰先生传〔清〕姚鼐刘海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自号也。生而好学，读古人文章，即知其意而善效之。年二十余，入京师。当康熙末，方侍郎苞①名大重于京师矣。见海峰，大奇之，语人曰：“如苞何足言耶？吾同里刘大櫆，乃今世韩欧②才也！”自是天下皆闻刘海峰。然自康熙至乾隆数十年，应顺天府试，两登副榜，终不得举。乾隆元年举博学鸿词③，乾隆十五年举经学，皆不录用。朝官相知、提督学政者，率邀之幕中阅文。因历天下佳山水，为歌诗自发其意。年逾六十，乃得黟县教谕④。又数年，去官归枞阳，不复出。卒，年八十三。先生少时，与鼐伯父姜坞先生最厚。鼐于乾隆四十年自京师归，屡见之于枞阳。先生伟躯，巨髯，能以拳入口，嗜酒，谐谑，与人易良无不尽。尝谓鼐：“吾与汝再世交矣！”天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少时，尝作诗以视海宁⑤查侍郎慎行，查侍郎曰：“君诗不能佳，徒夺为文力，不如专为文。”方侍郎从之，终身未尝作诗。至海峰，则文与诗并极其力，能包括古人之异体，镕以成其体，雄豪奥秘，麾斥出之，岂非其才之绝出今古者哉！其文与诗皆有雕板，鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。（选自《惜抱轩诗文集》，有删节）【注】①方侍郎苞：方苞。其官至礼部右侍郎。②韩欧：韩愈、欧阳修。③博学鸿词：科举考试的一种科目。④教谕：县学教官。⑤海宁：地名。【实词迁移助读】1.eq\x(奇)感到惊奇①未复有能与其奇者(奇丽景色)②舟首尾长约八分有奇(零数、余数)③成语：不足为奇(感到惊奇)2.eq\x(卒)去世①卒获有所闻(最终，终于)②卒买鱼烹食(士兵)③词语：生卒年月(死亡)1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.即知其意而善效之效：模仿B.方侍郎苞名大重于京师矣名：名望，名声C.尝作诗以视海宁查侍郎慎行视：同“示”，给……看D.徒夺为文力夺：改变2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）因历天下佳山水，为歌诗自发其意。（3分）（2）鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。（3分）3.作者给刘海峰作传，为什么用不少笔墨写方苞？请结合文章简要分析。（4分）二、（2018成都）（成都人物·读书学习）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲，家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。雄尝好辞赋。先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇，命也，何必湛③身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》。初，雄年四十余，自蜀来至游京师，大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待诏。岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并。哀帝之初，又与董贤同官。当成、哀、平间，莽、贤皆为三公，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，谈说之士用符命④称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老⑤久次转为大夫。恬于势利乃如是。於时，刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦。桓谭曰：“今扬子之书文意至深，而论不诡于圣人，若使遭遇明君，更阅贤知，为所称善，则必度越诸子矣。”（选自《汉书·扬雄传》，有删节）【注】①耆：通“嗜”，嗜好。②儋石：两石与一石，指数量少。③湛：通“沉”，使沉没。④符命：古代指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物。⑤耆老：年寿高。【实词迁移助读】1.eq\x(好)喜欢①知之者不如好之者(喜爱，爱好)②好鸟相鸣(美丽的)2.eq\x(怪)惊讶①固以怪之矣(感到奇怪)②志怪者也(怪异的)③技亦灵怪矣哉(神奇)3.eq\x(反)反驳①窥谷忘反(同“返”，返回)②然后能自反也(反思)③辗转反侧(翻转)1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.清静亡为亡：通“无”，没有B.大司马车骑将军王音奇其文雅奇：对……感到惊奇C.而雄三世不徙官徙：迁移D.而论不诡于圣人论：观点2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也。（3分）（2）及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯。（3分）3.扬雄作为大儒，备受推崇。《陋室铭》和本文都推崇他的什么品德？本文中扬雄还有什么突出之处受人推崇？请简要分析。（4分）三、（2023成华区二诊）（读书学习）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）欧阳修，字永叔，庐陵人。母郑，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁犹仍五季①余习。士因陋守旧，论卑气弱。修游随②，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜③，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，擢甲科，调西京推官。始从尹洙④游，为古文，议论当世事，迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独鹜，众莫能及，故天下翕然师尊之。（选自《宋史·欧阳修传》，有删节）【注】①五季：五代。②随：随州。③赜（zé）：精微，深奥。④尹洙：人名。【实词迁移助读】eq\x(亲)亲自①亲射虎(亲自)②亲贤臣(亲近)③故人不独亲其亲(用作动词，以……为亲)④故人不独亲其亲(父母)1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.嶷然有声声：名声，声望B.无以自遣遣：排遣C.或问或：有人D.信而通信：消息2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。（3分）（2）吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。（3分）3.下面欧阳修在《醉翁亭记》的自评之语中，哪一项与上文内容最相匹配？请作出选择并结合上文简述理由。（4分）A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。B.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。C.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。【解题有策略】①审读设问，找准答题方向。→“哪一项与上文内容最相匹配”明确答题方向；“请作出选择并结合上文简述理由”指定答题要求。②阅读选项，与上文内容比较。→A项重心在“山水之乐”；B项重心在“与民同乐和能写文章”；C项重心在“太守之乐与众不同”。上文主要讲述欧阳修认真对待政事，及其写文章的才华。B项与上文内容最相匹配。③组织答案。→此题需作出选择，再结合选择的选项及上文内容简述选择的理由。四、（2023青羊区二诊）（成都人物·劝谏治国）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）杨廷和传杨廷和，字介夫，新都人。廷和为人美风姿，为文简畅有法。弘治二年进修撰，修《会典》成，超拜左春坊大学士，充日讲官。正德二年以讲筵指斥佞幸，忤刘瑾。瑾摘《会典》小误，夺廷和俸二级，寻以成《孝宗实录》功还之。后廷和为首辅，彭泽将西讨鄢本恕①，问计廷和，廷和曰：“以君才，贼不足平，所戒者班师早耳。”泽后破诛本恕等即班师，而余党复猬起不可制。泽既发复留，乃叹曰：“杨公先见，吾不及也。”江左比岁不登②，中官请遣官督织造。工部及给事、御史言之，皆不听。廷和等不奉命，因极言民困财竭，请毋遣。帝趣愈急，廷和力争，言：“臣等与举朝大臣、言官言之不听，顾二三邪佞之言是听，陛下能独与二三邪佞共治祖宗天下哉？”帝戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。宁王宸濠反。帝乃自称威武大将军，统各京边将士南讨，命廷和与大学士毛纪居守。廷和颇镇静持重，请回銮者凡数十疏，皆不复省。帝归，驻跸通州。明年正月，帝崩。廷和总朝政几四十日，兴世子始入京师即帝位。廷和知经筵事，修《武宗实录》。帝召对者三，慰劳备至。廷和累疏乞休，嘉靖三年，帝听之去。卒，年七十一，谥文忠。（选自《明史·杨廷和传》，有删节）【注】①鄢本恕：明朝四川东北部农民起义首领。②登：粮食成熟。【实词迁移助读】1.eq\x(发)出发①有时朝发白帝(出发)②舜发于畎亩之中(兴起，指被任用)③野芳发而幽香(开放)④见其发矢十中八九(发射)⑤苍颜白发(头发)2.eq\x(遣)派遣①太守即遣人随其往(派遣)②康肃笑而遣之(打发)1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.寻以成《孝宗实录》寻：不久B.复猬起不可制猬：像猬刺一样C.帝趣愈急趣：同“促”，催促D.廷和累疏乞休累：劳累2.请将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）以君才，贼不足平，所戒者班师早耳。（3分）（2）廷和颇镇静持重，请回銮者凡数十疏，皆不复省。（3分）3.明世宗赞杨廷和“殊有才”，与杨廷和同朝为官的蒋冕也赞其“忠诚而刚正”。请结合选文分析明世宗和蒋冕这样评价的缘由。（4分）五、（2023四川眉山）（读书学习、品格修养）阅读下面一篇文言文，完成1～4题。（17分）先子①讳序，字仲先，生于开宝六年，而殁于庆历七年。娶史氏夫人，生子三人，长曰澹，次曰涣，季则洵也。先子少孤喜为善而不好读书晚乃为诗能白道敏捷立成凡数十年得数千篇。上自朝廷郡邑之事，下至乡闾子孙畋②渔治生之意，皆见于诗。观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也。性简易，无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。见士大夫曲躬尽敬，人以为谄，及其见田父野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不乘马，曰：“有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之。”敝衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶，盖不学《老子》而与之合。居家不治家事，以家事属诸子。至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。凶年尝鬻③其田以济饥者。既丰，人将偿之，曰：“吾自有以鬻之，非尔故也。”卒不肯受。力为藏退之行，以求不闻于世。然行之既久，则乡人亦多知之，以为古之隐君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬莱县太君。（选自苏洵《嘉祐集》卷十四，有删节）【注】①先子：已经去世的父亲。②畋：打猎。③鬻：卖。【实词迁移助读】eq\x(治)管理①孤岂欲卿治经为博士邪(研究)②则治臣之罪(惩治)③险躁则不能治性(修养)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成/凡数十年得数千篇B.先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成凡数十年/得数千篇C.先子少/孤喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成/凡数十年得数千篇D.先子少/孤喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成凡数十年/得数千篇2.下面对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（3分）（）A.联系成语“平易近人”，可推知“性简易，无威仪”中“易”意义为“平和”“温和”。B.查字典，“怪”有“奇怪”“责怪”等义项，“然后人不以为怪”中“怪”应选择“奇怪”。C.“敝衣恶食”中依据“敝衣”，可推断“恶”义为粗劣，与“众之所恶”中“恶”意义相同。D.回顾课文“属予作文以记之”，可以推知“以家事属诸子”中“属”的意义为“嘱托”。3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）（）A.先父作诗内容涉及甚广，既有朝廷大事也有民间小事，从诗中还可读出许多道理。B.先父生活简朴，不在意吃穿等外物，无论到哪里也不乘坐马车，怕引起老人误会。C.先父乐善好施，常周济穷人，灾荒年卖田帮助饥民，丰收后乡民偿还，他却不肯接受。D.先父不求世俗功名，不求闻名于世，但仍被乡人知晓，大家赞誉他超过“古之隐君子”。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。（4分）（2）至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。（4分）六、（2023浙江台州）（读书学习、品格修养）阅读下面的文言文，完成1～5题。（18分）沈千运〔元〕辛文房千运，吴兴人。工旧体诗，气格①高古，当时士流皆敬慕之，号为“沈四山人”。天宝中，数应举不第，时年齿已迈，遨游襄、邓间，干谒②名公。来濮上，感怀赋诗曰：“圣朝优贤良，草泽无遗族。人生各有命，在余胡不淑。一生但区区，五十无寸禄。衰落当捐弃，贫贱招谤讟③。”其时多艰，自知屯蹇④，遂释志还山中别业。尝曰：“衡门之下，可以栖迟。有薄田园，儿稼女织，偃仰今古，自足此生，谁能作小吏走风尘下乎！”高适赋《还山吟》赠行曰：“还山吟，天高日暮寒山深。送君还山识君心，人生老大须恣意。看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若风雨，桂花松子常满地。卖药囊中应有钱，还山服药又长年。A，B。眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋。”肃宗议备礼征致，会卒而罢。（选自《唐才子传·卷二》，有删节）【注】①气格：气韵格调。②干谒：拜访。③这两句诗的意思是：衰老流落自当被弃而不用，贫寒低贱却到处奔走容易引来谤毁和非议。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻处境不顺利。【实词迁移助读】eq\x(慕)仰慕①益慕圣贤之道(仰慕)②略无慕艳意(羡慕)【理解字词】1.（创新设问·答题支架）根据提示解释加点词。（4分）文言词句方法解释当时士流皆敬慕之关联课内（1）____________________遂释志还山中别业关联课内（2）____________________有薄田园查阅字典：①稀薄，不浓；②（土地）贫瘠；③减轻，减损；④迫近。（3）____________________（填序号）儿稼女织结合语境（4）____________________【补填诗句】2.从下面选项中选择相应的诗句填入文中的A、B处。（填序号）（2分）①明月相随何处眠②白云劝尽杯中物A.B.【梳理经历】3.根据文章内容，补全沈千运的人生轨迹图。（3分）【探寻心路】4.根据文章内容，写出沈千运归隐的原因。（写出两点即可）（4分）【品析形象】5.（对接教材·教材人物）请将陈涉和沈千运进行关联，完成表格。（5分）传主陈涉沈千运出处司马迁《（1）____________________》辛文房《唐才子传》事件从“丹书鱼腹”和“篝火狐鸣”看出陈涉足智多谋。从“当时士流皆敬慕之”“肃宗议备礼征致”看出沈千运（2）____________________语言“燕雀安知鸿鹄之志哉！”一个“哉”字表示反问，陈涉自比鸿鹄，可见他青年时期就具有远大的志向。“谁能作小吏走风尘下乎！”一个“乎”字（3）____________________________________________【新考法解读】对接教材·教材人物1．命题角度：设问链接教材篇目中的人物“陈涉”，考查理解人物形象，重视学生对课内外知识的迁移互证能力。2．对接教材篇目：九下《陈涉世家》七、一材多设问（读书学习）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）胡瑗传〔元〕张光祖胡瑗，字翼之。及为苏、湖二州教授，严条约，以身先之。虽大暑，必公服①终日，以见诸生，严师弟子之礼。解经至有要义，恳恳②为诸生言其所以治己而后治乎人者。为文章皆传经义，必以理胜，信其师说，敦尚行实。其在湖州学，置经义斋、治事斋。经义斋者，择疏通有器局者居之；治事斋者，人各治一事，又兼一事，如治民、治兵，水利书数之类。其在太学亦然。其子弟散在四方，随其人贤愚，皆循循雅饬③，其言谈举止，遇之不问，知为先生弟子。胡瑗为国子先生日，番禺大商遣其子就学，得病甚瘠，客于逆旅，若将毙焉。父至，携其子来谒。胡先生曰：“是宜先警其心，而后诱之以道。”乃取一帙书曰：“汝读是，可以先知养生之术。知养生之后，可以进学。”子视其书，黄帝《素问》也。读之未竟，惧伐性命之过，甚悔痛自责，冀可自新。胡知其已悟，召而诲之，曰：“知爱身则可以修身。自今以始，其洗心向道，取圣贤之书，次第读之，既通其义，然后为文，则汝可以成名。圣人不贵无过，而贵改过。无愧昔悔，第勉事业。”其人亦颖锐善学，二三年登上第而归。胡安定先生，明道、景祐间与孙明复、石守道三人以师道自任，而先生之徒独盛。在湖州学，弟子往来尝数百人，各以其经转相传授。其教学之法最备，每讲罢，或引当世之事以明之。教育诸生皆有法。（选自《言行龟鉴》，有删节）【注】①公服：旧时官吏的制服。②恳恳：诚挚殷切。③雅饬（chì）：言行合礼制。【实词迁移助读】1.eq\x(客)客居①客此(客居)②客从外来(客人)2.eq\x(竟)终了犹有竟时(终结，这里指死亡)1.（创新设问·答题支架）下面对加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（2分）（）A.查阅字典，可知“及”有“追上，赶上”“至，到”等义项，“及为苏、湖二州教授”中“及”意思为“至，到”。B.联系成语“传道受业”，可推知“为文章皆传经义”的“传”意思为“传授”。C.《送东阳马生序》中“生以乡人子谒余”的“谒”与“携其子来谒”的“谒”意思都是“拜见”。D.根据“既通其义”中的“其义”和后文的“然后为文”，可推断“通”是“通过”的意思。2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）虽大暑，必公服终日，以见诸生，严师弟子之礼。（3分）（2）其教学之法最备，每讲罢，或引当世之事以明之。（3分）3.作者在文末说胡瑗“教育诸生皆有法”，这一点在文中如何体现？请结合文章简要分析。（4分）拓展设问4.（创新设问·探究性）本文与《生于忧患，死于安乐》均对“过”与“改”的关系进行论述，但论述的侧重点有所不同，请简要分析。八、（读书学习）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）劳史传劳史，字麟书，余姚人。世为农，居陋而识不鄙。少就傅读书，长躬耕养父母，夜则披卷庄诵。读朱子小学、中庸序，慨然发愤，以道自任，举动必依于礼。继读朱子近思录，立起设香案，北面稽首曰：“吾师在是矣！”常自刻责，谓：“天之命我者，若君之诏臣，父之诏子。一废职，即膺①严谴，一坠家业，即穷无所归，可不慎哉！”其论学以为始终不妄语，不妄动，即极诸至诚无息。接后学，委曲进诚，虽佣工下隶皆引之乡道，曰：“尽尔职分，务实做去，终身不懈，即圣贤矣。勿过自薄也。”闻者莫不爽然。里中负贩者近史居，不敢货伪物。刍儿牧童或折弃矰缴②，毁机阱③，有斗争，就史质，往往置酒求解。门人桑调元从钱塘来谒，论学数日。将别，送之曰：“吾寿不过三年，恐不复相见。行矣勉之！”后三年九月，谓门人汪鉴曰：“不过今月，吾将去矣！”遂遍诣亲友家，与老者言所以教，少者言所以学。其书谓易之为道，细无不该，远无不届，故多本易理以推人物之性。（选自《清史稿·列传·卷二百六十七》，有删节）【注】①膺（yīnɡ）：接受。②矰（zēnɡ）缴：系着丝绳射鸟用的短箭。③机阱：设有简易制动装置的捕兽陷阱。【实词迁移助读】1.eq\x(谒)拜见生以乡人子谒余(拜见)2.eq\x(复)再，又①非复吴下阿蒙(再)②不敢出一言以复(回答，答复。这里是辩解的意思)③兴复汉室(恢复)1.（创新设问·答题支架）下列对文中加点词语及相关内容的解说，有误的一项是（2分）（）A.“居陋而识不鄙”的“鄙”可以联想到《曹刿论战》中“肉食者鄙”的“鄙”，意思均为“浅陋，目光短浅，见识短浅”。B.“即穷无所归”中的“穷”字在词典中有“阻塞不通；极，尽；困厄，处于困境；止，息”等义项，在此处译为“贫困”。C.“虽佣工下隶皆引之乡道”中的“道”可以联想到成语“背道而驰”，在此处为“道路”的意思。D.“往往置酒求解”根据语境理解为“经常摆好酒席‘求’他去解决”，可以推断“求”在此处的意思是“请求”。2.将文中画线的句子翻译为现代汉语。（6分）（1）尽尔职分，务实做去，终身不懈，即圣贤矣。（3分）（2）里中负贩者近史居，不敢货伪物。（3分）3.（对接教材·教材人物）劳史与《送东阳马生序》中的宋濂在为学之道上有何相同之处？请结合具体事例简要分析。（4分）九、（成都人物·劝谏治国）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）李大临传李大临，字才元，成都华阳人。登进士第，为绛州推官。杜衍安抚①河东，荐为国子监直讲，睦亲宅讲书。文彦博荐为秘阁校理。考试举人，误收失声韵者，责监滁州税，未几，还故职。仁宗尝遣使赐馆阁官御书，至大临家，大临贫无皂隶，方自秣马。使者还奏，帝曰：“真廉士也。”以亲老，请知广安军，徙邛州。还，为群牧判官、开封府推官。神宗雅知其名，擢修起居注，进知制诰、纠察在京刑狱。言青苗法有害无益，王安石怒。会李定授御史，宋敏求、苏颂相继封还词命，临亦还之。帝批：“去岁诏书，台官不拘官职奏举②，后未审更制也。”颂、临合言：“故事，台官必以员外郎、博士，近制但不限此，非谓选人亦许之也。定以初等职官超朝籍，躐宪台，国朝未有。幸门③一开，名器有限，安得人人满其意哉。”复诏谕数四，颂、大临故争不已，乃以累格诏命，皆归班④，大临以工部郎中出知汝州。辰溪贡丹砂，道叶县，其二箧化为双雉，斗山谷间。耕者获之，疑为盗，械送于府。大临识其异，讯得实，释耕者。徙知梓州，加集贤殿修撰，复天章阁待制。甫七十，致仕七年而卒。大临清整有守，论议识大体，因争李定后名益重。世并宋敏求、苏颂称为“熙宁三舍人”云。（选自《宋史·列传·卷九十》，有删节）【注】①安抚：古代官职名。后文的“知制诰”“纠察在京刑狱”“宪台”均为官职名。②奏举：宋代官员选举方法。③幸门：奸邪小人或侥幸者。④归班：有爵禄者就闲待选。此处指被降职。【实词迁移助读】eq\x(使)使者①于是上乃使使持节诏将军(使者)②得一人之使(使唤)③秦王使人谓安陵君曰(派，派遣)④安陵君因使唐雎使于秦(出使)⑤必能使行阵和睦(致使，让)1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.使者还奏还：继续B.会李定授御史会：恰逢C.颂、大临故争不已已：停止D.因争李定后名益重益：更加2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）以亲老，请知广安军，徙邛州。（3分）（2）大临识其异，讯得实，释耕者。（3分）3.文末评价李大临“清整有守，论议识大体”，请结合文章内容分条概括相关事件。（4分）十、（劝谏治国）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共11分）张晧传张晧字叔明，犍为武阳人也。永宁元年，征拜廷尉。晧虽非法家，而留心刑断，数与尚书辩正疑狱，多以详当见从。时安帝废皇太子为济阴王，晧与太常桓焉、太仆来历廷争之，不能得。事已具《来历传》。退而上疏曰：“昔贼臣江充，造构谗逆，至令戾园兴兵，终及祸难。后壶关三老①一言，上乃觉悟，虽追前失，悔之何逮！今皇太子春秋方始十岁，未见保傅②九德之义，宜简贤辅，就成圣质。”书奏不省。及顺帝即位，拜晧司空。时清河赵腾上言灾变，讥刺朝政，章下有司，收腾系考，所引党辈八十余人，皆以诽谤当伏重法。晧上疏谏曰：“臣闻尧舜立敢谏之鼓，三王树诽谤之木，《春秋》采善书恶，圣主不罪刍荛③。腾等虽干上犯法，所言本欲尽忠正谏。如当诛戮，天下杜口，塞谏争之源，非所以昭德示后也。”帝乃悟，减腾死罪一等，余皆司寇④。（选自《后汉书》，有删节）【注】①壶关三老：指令狐茂。②保傅：古代保育、教导太子等贵族子弟及未成年帝王、诸侯的男女官员。③刍荛（chúráo）：割草打柴，也指割草打柴的人。这里指草野莽夫。④司寇：一种刑罚。将罪犯发往边疆，以防御外寇。【实词迁移助读】eq\x(数)屡次①扶苏以数谏故(屡次)②数月之后(几)③珠可历历数也(计数)1.（创新设问·答题支架）回顾课内句子，解释下面加点实词。（4分）本文句子课内句子释义①多以详当见从民弗从也（《曹刿论战》）____________________②事已具《来历传》具答之（《桃花源记》）____________________③昔贼臣江充试用于昔日（《出师表》）____________________④所言本欲尽忠正谏解衣欲睡（《记承天寺夜游》）____________________2.对文中画横线句子的翻译最为准确的一项是（3分）（）A.皇帝才觉醒领悟，虽然追究以前的失误，后悔也无济于事了！B.皇帝才觉得顿悟，虽然追究以前的失误，后悔也无济于事了！C.皇帝才觉醒顿悟，即使追究以前的失误，后悔也无济于事了！3.（创新设问·答题支架）本文中的张晧和《出师表》中的诸葛亮都能够为君主分忧解难，请结合所学的知识及下面内容将空白补充完整。（4分）本题选自《中考课外文言文阅读与新考法》【解题有策略】①审读设问，找准答题方向。→“本文中的张晧和《出师表》中的诸葛亮”明确答题对象；“表现/建议”“目的”提示答题方向。②观察所给答题支架，分析出答题格式。→根据示例，可知①处应填写原文内容，②处应填写对原文内容的理解。③联系文章内容，分析作答。→在文中提取有效信息，根据答题格式概括作答。十一、一材多设问（劝谏治国）阅读下面的文言文，完成1～3题。（共12分）刘瞻传刘瞻，字几之。十一年八月，同昌公主薨①，懿宗尤嗟惜之。以翰林医官韩宗召、康仲殷等用药无效，收之下狱。两家宗族，枝蔓尽捕三百余人，狴牢皆满。瞻召谏官令上疏，无敢极言。瞻自上疏曰：臣闻修短之期，人之定分。贤愚共一，今古攸同②。乔松蕣花，禀气各异。至如篯铿③寿考，不因有智而延龄；颜子早亡，不为不贤而促寿。此皆含灵禀气，修短自然之理也。一昨同昌公主久婴危疾，深轸圣慈。医药无征，幽明遽④隔。陛下过钟宸爱，痛切追思，爰责医工，令从严宪。然韩宗召等因缘艺术，备荷宠荣，想于诊候之时，无不尽其方术。亦欲病如沃雪，药暂通神，其奈祸福难移，竟成差跌。原其情状，亦可哀矜。而差误之愆，死未塞责。自陛下雷霆一怒，朝野震惊，囚九族于狴牢，因两人之药误。老幼械系三百余人，咸云：“宗召荷恩之日，寸禄不沾，进药之时，又不同议。此乃祸从天降，罪匪己为。”物议沸腾，道路嗟叹。陛下以宽仁厚德，御宇十年，四海万邦，咸歌圣政。何事遽移前志，顿易初心。以达理知命之君，涉肆暴不明之谤。且殉宫女而违道，囚平人而结冤，此皆陛下安不思危，忿不顾难者也。帝阅疏大怒，即日罢瞻相位。（选自《旧唐书·列传·卷一百二十七》，有删节）【注】①薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官的死。②攸同：相同。③篯铿（jiānkēnɡ）：指彭祖。以长寿著称。④遽（jù）：匆忙。【实词迁移助读】1.eq\x(过)过分①以其境过清(过于)②及鲁肃过寻阳(经过)③群臣吏民能面刺寡人之过者(过错)④况才之过于余者乎(超过)2.eq\x(咸)全，都咸来问讯(全，都)1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.懿宗尤嗟惜之尤：格外B.禀气各异异：奇特的C.其奈祸福难移移：改变D.老幼械系三百余人，咸云咸：全，都2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）（1）瞻自上疏曰：臣闻修短之期，人之定分。（3分）（2）此皆陛下安不思危，忿不顾难者也。（3分）3.刘瞻被后人称为“唐代贤相”，请结合文章内容，简要分析刘瞻的“贤”体现在哪些方面。（4分）拓展设问4.（创新设问·情境化）学完本文后，语文老师向大家展示了以下诗句，你认为哪一句最能印证刘瞻的这一事例？请作出选择并结合文章内容简要分析。A.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？B.取义成仁今日事，人间遍种自由花。C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【新考法解读】情境化1．命题角度：创设学习情境，考查对文意和人物形象的理解。2．对接2022课标P50命题要求：考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。3．2023全国考查情况：山西以专题学习形式考查古诗文；浙江温州4题设置围绕提纲展开讨论的情境。【类文阅读技法】整体把握1.从体裁上说，选文均为史传作品。主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。2.从内容上说，选文主人公多为正面形象。大多是有声名的文臣武将，主要围绕选文主人公展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。故而，我们在阅读之时要着重把握文中“人”—“事”—“情”三者之间的关系。阅读要点1.了解人物的基本情况：①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。2.梳理人物的主要事迹：要注意时间、地点、官职、人物(特别是人物之间的关系)、事件(特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，得到的评价等)。3.人物的性格作风：一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，阅读时要注意作者的直接评价、对其工作作风和生活作风所作的简评性语言、从用词的褒贬看作者的感情倾向。常用技法1.从描写方法看，主要有正面描写与侧面描写相结合、语言描写、动作描写、心理描写等。2.从表现手法看，主要有对比、衬托等。参考答案一、1.(2分)D【解析】D项中“夺”译为“失，耽误”。2.(6分)(1)(3分)(刘海峰)于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。(大意正确2分，“历”1分)(2)(3分)我想要略为删削编次它们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。(大意正确2分，“次”1分)3.(4分)①写名重京师的方苞对他极力称赞，来衬托刘海峰文学才华之高，交代他闻名天下的原因，又与他科举不顺形成反差，突出他人生失意；②写方苞专治文章不作诗歌，以突出刘海峰诗文兼善的难得，引出对他杰出才华的赞美。(每点2分)【参考译文】刘海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰是他自己(取)的号。(先生)从小爱好学习，诵读古人的文章，就明白文章的意思并且善于模仿古人(的写法)。(先生)二十来岁时，进入京城。正当康熙末年，侍郎方苞在京城的名声很大。(他)见到刘海峰，感到非常惊奇，告诉别人说：“像我(这样的人)怎么值得谈论呢？我的同乡刘大櫆，才是如今世上像韩愈、欧阳修一样有才华的人啊！”从此天下人都知道了刘海峰(的大名)。然而(海峰先生)从康熙年间到乾隆年间的几十年，参加顺天府乡试，(先生的名字)两次登上副榜，最终(却)没能考上举人。(先生在)乾隆元年(被)举荐(应试)博学鸿词科，乾隆十五年(被)举荐(应试)经学，都没有(被)录用。知道(先生的)朝廷官员、提督学政，都邀请他到府中看文章。(刘海峰)于是游历天下的好山水，写歌诗，自己表现自己的心意。年纪过了六十岁，才得到黟县县学教官一职。又(过了)几年，离职回到枞阳，不再出仕。八十三岁，去世。先生年轻时，和我的伯父姜坞先生(感情)最深厚。我在乾隆四十年从京城回来，多次在枞阳见到海峰先生。先生身躯伟岸，两腮胡须浓密，能将(自己的)拳头塞进嘴巴，特别爱好喝酒，诙谐幽默，待人平易良善到了极致。曾经对我说：“我和你以及你父辈两代人是朋友啊！”普天之下说到写文章(这里指散文)的人，一定首推侍郎方苞。侍郎方苞年轻时，曾经写诗拿给海宁侍郎查慎行看，侍郎查慎行说：“你写的诗不够好，白白耽误了写文章的能力，不如专门写文章。”侍郎方苞听从了查慎行的建议，终身不曾写诗。到海峰先生，却在写文章和写诗方面都极尽笔力，能够包容古人的不同风格，融会贯通成为自己的风格，雄豪奥秘，纵横奔放，难道他的才华不是古往今来独一无二的吗！他的文章和诗作都有雕版，我想要略为删削编次它们，合成集子，没有完成，于是编写了他的传。二、1.(2分)C【解析】C项中“徙”译为“调动”。2.(6分)(1)(3分)(扬雄)家产不超过十金，穷得没有一两石余粮的储备，(却)安然自若。(大意正确2分，“乏”1分)(2)(3分)等到王莽篡位，用祥瑞之物赞美其功德而获得封爵的谈说者很多，扬雄(因未赞其德)仍不被封侯。(大意正确2分，“及”1分)3.(4分)①两篇文章都推崇扬雄的安贫乐道。《陋室铭》中扬雄虽生活贫困但安贫乐道；本文中扬雄对穷困生活安然自如，不愿为名利而攀附权贵。②本文还推崇扬雄的博学多思、文采斐然。他博览群书，思考深远；创作诸多辞赋，文才及作品受到高度评价。(或：本文还推崇扬雄顺势而为、乐天安命的思想。他认为应顺时势好坏而采用不同做法，机遇好坏是命，不必逆命而行。)【参考译文】扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候(就)喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的，(常常)沉默，(对事情)都喜欢深入思考。悠闲自在，没有什么作为，少有特别的嗜好，(扬雄)家产不超过十金，穷得没有一两石余粮的储备，(却)安然自若。自己有最低的限度，不是圣贤的书不喜欢；不(适合)自己心意的事，即使能富贵也不去做。扬雄曾经喜好辞赋。此前，蜀有司马相如，作赋很壮丽典雅，扬雄心中佩服他，每次作赋，常把他作为榜样模仿。又惊讶屈原文才超过司马相如，(却)到了不被容纳的地步，作《离骚》，自己投江而死。扬雄为他的文章感到悲伤，读时没有不流泪的。(扬雄)认为君子时势顺利就大有作为，时势不顺就像龙蛇蛰伏，机遇好不好，是命，何必使自己沉没(投水)呢！便写了一篇文章，常常摘取《离骚》中的句子而反驳它，从岷山投到江水中来哀悼屈原，名为《反离骚》。起初，扬雄四十多岁时，从蜀来京师游学，大司马车骑将军王音对他的文才感到惊奇，就把他召来任命为门下史，推荐扬雄待诏。一年多后，上奏《羽猎赋》，拜为郎官，任黄门给事，和王莽、刘歆并列。哀帝初，又和董贤同官。成、哀、平帝年间，王莽、董贤都做了三公，权力超过人君，推荐的人没有不提拔的，但扬雄三代不调动升官。等到王莽篡位，用祥瑞之物赞美其功德而获得封爵的谈说者很多，扬雄(因未赞其德)仍不被封侯，因年寿高而渐升为大夫。他就是如此淡泊权势名利。当时，刘歆和范逡敬重他，而桓谭认为(他)无与伦比。桓谭说：“当今扬子的文章文意最深，观点不违背圣人，如果让他遇到明君，再经过几个贤明的人的阅读，被他们称道，那么必定超过诸子了。”三、1.(2分)D【解析】D项中“信”译为“言语真实，诚实”。2.(6分)(1)(3分)在废旧书筐中得到了唐代韩愈遗留下来的文稿，读后心里(十分)仰慕他。(大意正确2分，“遗”1分)(2)(3分)我所说的宽者，是不做苛刻急迫的事；简者，是不做繁多琐碎的事罢了。(大意正确2分，“谓”1分)3.(4分)选B。这句点出他与民同乐和能写文章，“为政”“为文”正是上文的主要内容：翻看旧案后不疏忽政事，与学者只谈吏事，不求政绩，“宽”“简”施政，表现他执政为民；从小聪敏好学，以韩愈为榜样而刻苦学习，与尹洙一起写文章，在低迷文风下文章成就无人能及而被世人学习，是写他“为文”。【参考译文】欧阳修，字永叔，庐陵人。母亲郑氏，亲自教欧阳修学习。(因为)家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上学习写字。(欧阳修)幼年时聪敏过人，读(一遍)书就能背诵下来。等到成年时，更是超群出众，享有声望。宋朝兴盛已将近百年，文章体裁仍然承袭五代遗留下来的习惯。读书人由于见识短浅、守着陈旧(的文化)，论调卑下、气势弱小。欧阳修在随州游览时，在废旧书筐中得到了唐代韩愈遗留下来的文稿，读后心里(十分)仰慕他。(于是)磨炼自己的意志，寻求其中的深奥(道理)，以至于忘记睡觉和吃饭，决心想要努力追上韩愈，并与他比肩齐名。(后来欧阳修)科举考试中了进士，(被)提拔为甲科，(被)调遣为西京推官。(此时欧阳修)开始与尹洙交往，作古文，议论时事，二人互为师友；(他)和梅尧臣交往，吟诗作歌，相互唱和，终于凭借文章名扬天下。(后来欧阳修)回京返朝，被任为馆阁校勘。欧阳修当初在滁州，号“醉翁”，晚年改号为六一居士。刚被贬到夷陵的时候，没有什么用来自我排遣的，就拿出以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“(这样一个)荒凉偏远的小城，尚且是这样，全国固然可想而知了。”从此以后，(他)遇事不敢疏忽不慎。(当)文人求见(欧阳修时)，(欧阳修)跟(他们)谈话，从不涉及文章的事情，只谈论官吏治事的问题。(他)认为(好的)文章只使自身受益，而政事(的好坏则)关系到群众的利益。凡(他)任职的几个郡，不显露治理事迹，不追求名声荣誉，(为政)宽松简易而不烦扰(百姓)，因此所到的地方百姓都感到安适。有人问：“(你)治理地方宽松简易，却不耽误事情，怎么做到的呢？”(欧阳修)说：“(如果)把放纵认为是宽松，把粗略当成是简易，那政务就会被耽误，百姓也会受到损害。我所说的宽者，是不做苛刻急迫的事；简者，是不做繁多琐碎的事罢了。”(欧阳修)写文章才华横溢、朴实自然，不繁不省恰到好处。他的议论简单而明了，言语真实而通达，(善于)引用事物分析问题，阐明深刻的道理，来折服人心。超然卓异，众人没有谁能赶上他，所以天下(读书人)都像对待老师一样尊崇他。四、1.(2分)D【解析】D项中“累”译为“屡次”。2.(6分)(1)(3分)凭你的才干，平定盗贼不是难事，应该防备的是太早班师啊。(大意正确2分，“平”1分)(2)(3分)杨廷和很镇静、沉稳，前后发出请求皇帝回京的上书总共有几十篇，(皇帝)都不理睬(或回复)。(大意正确2分，“凡”1分)3.(4分)①杨廷和文才俱佳：很会作文，文风简洁流畅有章法；看待事情很有先见之明，在彭泽出征前就叮嘱他平定叛乱后不要急于班师。②杨廷和忠于朝廷、国家，爱护百姓，多次规劝皇帝不要靡费放肆。③杨廷和为人刚正，敢于指斥朝廷奸佞。(答对第①点2分，②③点任答对其中一点即可得2分。意思相近即可)【参考译文】杨廷和，字介夫，新都人。杨廷和长得英俊潇洒，写文章简洁流畅有章法。弘治二年升为修撰，撰写《会典》完毕，被破格提升为左春坊大学士，充任日讲官。正德二年，(杨廷和)因为在讲筵上指责(皇帝)宠爱佞臣，忤逆了刘瑾。刘瑾指摘《会典》中的小疏漏，削去杨廷和的二级俸禄，不久因为(杨廷和)完成了《孝宗实录》有功(才)返还。后来杨廷和做了首辅大臣，彭泽将要西讨鄢本恕，向杨廷和问计，杨廷和说：“凭你的才干，平定盗贼不是难事，应该防备的是太早班师啊。”彭泽后来打败并杀掉了本恕等人后立即班师，而残余的盗贼又像猬刺一样纷纷起来(造反)，无法压制。彭泽已经动身又(被迫)留了下来，这才感叹道：“杨先生的先见之明，我比不上呀。”江东一带连年粮食无法成熟(达到一般水平)，(而)宦官(又)请求派官员督促织造。工部和给事、御史进谏，(皇帝)都不听从。杨廷和等不奉命，趁机极力说人民困顿财物枯竭，请求不要派遣。皇帝催促得更为急迫。杨廷和极力劝谏，说：“臣等及满朝大臣、谏官的话不听，反而听信几个奸邪小人的话，陛下能只与这二三个奸邪小人共同治理祖宗的天下吗？”皇帝(听了)也只是告诫所派遣的宦官不要过分放肆而已，(但)不予阻止。宁王宸濠造反。皇帝竟然自称威武大将军，统率京军和各路边防军队南下讨伐，命令杨廷和与大学士毛纪驻京防护。杨廷和很镇静、沉稳，前后发出请求皇帝回京的上书总共有几十篇，(皇帝)都不理睬(或回复)。皇帝回来后，驻扎在通州。第二年正月，皇帝驾崩。杨廷和总揽朝政近四十天，兴献王世子才入京登上帝位。(后来)杨廷和负责管理经筵的事情，编修《武宗实录》。皇帝再三召见他谈话，对他格外加以慰劳。杨廷和屡次上疏请求退休，嘉靖三年，皇帝允许杨廷和离职。杨廷和去世，享年七十一岁，谥号为文忠。五、1.(3分)A【解析】根据句意得知。此句译文：先父小时候是个孤儿，喜欢做好事但不爱好读书。晚年才开始作诗，能清楚其中的规律，反应敏捷立即完成，总共几十年就有写有几千篇。2.(3分)C【解析】意义不同。“众之所恶”中“恶”指讨厌，不喜欢。3.(3分)B【解析】“无论到哪里也不乘坐马车，怕引起老人误会”错误。根据文意得知，他住在乡下，出入不乘坐马车的原因是有比他年龄大的人在步行，自己乘坐马车显得不尊重老人。4.(8分)(1)(4分)他严于律己宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。(关键词“薄：严格”“厚：宽厚”“交：交往”各1分，句子大意正确1分)(2)(4分)等到同族人中有要事需要谋划(商议)，他就常常尽心竭力，反反复复帮忙却不感到厌烦。(关键词“至：等到”“谋：谋划、商议”“厌：厌烦，厌倦”各1分，句子大意正确1分)【参考译文】先父名序，字仲先，生在开宝六年，逝世于庆历七年。娶妻史夫人，生了三个儿子，大儿子是苏澹，二儿子是苏涣，三儿子是苏洵。先父小时候是个孤儿，喜欢做好事但不爱好读书。晚年才开始作诗，能清楚其中的规律，反应敏捷立即完成，总共几十年就写有几千篇。上从朝廷郡县的事情写起，下到乡间老百姓打猎捕鱼等生活的情趣，都可以在诗中见到。观看他的诗虽然不是很精巧，但可以凭借字里行间知晓透彻豁达的道理，心胸开阔是个才识卓越的人。他的性格温和，从不令人感到害怕，他严于律己宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。他看见士大夫毕恭毕敬，人们认为他在巴结奉承，待看见他对田间老农和乡野百姓也是这样，这以后人们就不再感到奇怪。居住在乡下，出入不乘坐马车，说：“有比我年长而走路的人，我若乘坐马车，不好意思见到他们。”衣服破旧饮食粗劣，他却不认为可耻，他喜欢身处人群中而不遭到众人讨厌，大概是没有学过《老子》而与老子思想相通吧。在家不管理家里的事情，把家里的事情嘱托给他的几个儿子。等到同族人中有要事需要谋划(商议)，他就常常尽心竭力，反反复复帮忙却不感到厌烦。灾荒年月曾卖田来接济饥民。丰收之后，别人将偿还他，他说：“我自己卖田，不是因为你们的缘故。”最终他不肯接受。他不想在世俗中求取功名，不求闻名于世。然而他长时间做好事，乡上有很多人也了解他，认为古代隐居的君子也比不上他。先父逝后十五年，被追封为蓬莱县太君。六、1.(4分)(1)全，都(2)放下(3)②/(土地)贫瘠(4)耕种，种庄稼，种田2.(2分)②①【解析】“卖药囊中应有钱，还山服药又长年”，意思是卖药后衣袋里应有很多钱，回到山中服药又可以延年。“眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋”，意思是睡时回忆追问醒来时的事，梦魂可以和我相互来周旋。结合上下文内容可知，应先“白云劝酒”再“何处眠”，即“白云劝尽杯中物，明月相随何处眠”，意思是白云悠悠相劝饮尽杯中酒，明月相伴哪里还不能成眠？3.(3分)(1)应举不第(多次参加科举都没考中)(2)遨游襄、邓/干谒名公(在襄州、邓州一带漫游玩乐，拜访求见有名望的人)(3)释志还山/还山中别业(归隐田园)4.(4分)沈千运归隐的原因有：①他“数应举不第”，多次参加科举都没考中；②“时年齿已迈”，他年纪已老迈，不愿奔波；③“衰落当捐弃，贫贱招谤讟”，他觉得自己贫寒低贱却到处奔走容易引来谤毁和非议；④“其时多艰，自知屯蹇”，那时的社会多有艰难，他知道自己处境不顺利；⑤“儿稼女织，偃仰今古，自足此生”，他喜欢“儿稼女织”的自由自在的生活；⑥“谁能作小吏走风尘下乎”，他不愿去当小官在尘世中奔波。(任写两点即可)5.(5分)(1)史记(陈涉世家)(2)富有才华(气格高古，声名远播)(3)(一个“乎”字)表示感叹(或反问)，沈千运不愿当小官在尘世中奔波，表现了他喜欢自由，不愿被世俗所累，甘愿归隐的情怀。【参考译文】沈千运，吴兴人。善写古体诗，气韵格调高尚古朴，当时的读书人都敬佩仰慕他，称他为“沈四山人”。天宝年间，(他)多次参加科举考试都没考中，当时年纪已老，在襄州、邓州一带漫游，拜访有名望的人。来到濮水之滨，有感于怀，题诗写到：“圣朝优贤良，草泽无遗族。人生各有命，在余胡不淑。一生但区区，五十无寸禄。衰落当捐弃，贫贱招谤讟。”那时的社会多有艰难，他知道自己处境不顺利，就放下做官的志向回到山中庄园。(他)曾经说：“简陋的居室中，也可以安身。有一些贫瘠的田地菜园，儿子耕种女儿织布，仰卧闲居忘怀今古，自然足以度过这一辈子，谁愿去当小官在风沙尘土中奔波啊！”高适写《还山吟》来送行说：“还山吟，天高日暮寒山深。送君还山识君心，人生老大须恣意。看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若风雨，桂花松子常满地。卖药囊中应有钱，还山服药又长年。白云劝尽杯中物，明月相随何处眠。眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋。”唐肃宗讨论置办礼物征召他来朝廷，碰巧他过世就停了。七、1.(2分)D【解析】D项中“通”译为“通晓”。2.(6分)(1)(3分)即使在炎热的夏季，他也一定整日穿着制服，来见各位学生，严格遵守师长和弟子之间的礼仪。(大意正确2分，“必”1分)(2)(3分)他的教学方法极其完备，每当讲完(道理)，有时还会引用当时的事例(使道理)明确。(大意正确2分，“明”1分)3.(4分)①注重因材施教。设置经义斋、治事斋，针对不同学生的特点进行教育。②关注学生实际情况。先警醒学生的心灵，再用正确的道理来引导学生。(每点2分)4.本文论述的侧重点在“改正”，阐述的道理是：犯错不可怕，只要改正过错，就能走向成功；《生于忧患，死于安乐》论述的侧重点在“错误”，阐述的道理是：如果不出现错误，就不能通过“改正”错误而取得进步，以此引出“生于忧患，死于安乐”的观点。【参考译文】胡瑗，字翼之。到苏州、湖州二地担任教授，制定了严格的教学条约，自己身体力行。即使在炎热的夏季，他也一定整日穿着制服，来见各位学生，严格遵守师长和弟子之间的礼仪。(他)讲解经义到其中重要的内容时，(都)诚挚殷切地对各位学生说要先治理自己，才能治理他人(的道理)。(他)做文章都传授经义(的精髓)，必须依据理论胜过别人，(他)信任自己老师的言论，崇尚实际行为。他在湖州教学时，设立了经义斋、治事斋。经义斋，选拔通达、有度量的人居住在这里；治事斋，人们各自研究一件事，又同时加上一件事，比如治理民生、治理军队、水利这一类。他在太学时也是如此。他的子弟散布在四方，无论这个人是贤是愚，都言行合礼制，(看到)他们的言谈举止遇到这样的人不用问，(便)知道是胡瑗的弟子。胡瑗担任国子监先生的时候，番禺的一个大商人派遣他的儿子来学习，(他的儿子)得了病，十分瘦弱，客居在旅店里，就像马上将要死亡了一样。(他的)父亲赶来，带着他的儿子来拜见(胡瑗)。胡先生说：“这应该先警醒他的心灵，然后再用正确的道理来引导他。”于是取了一本书说：“你读这本书，可以先了解保持生命的方法。懂得保持生命之后，就可以继续学习。”(他的)儿子看到这本书，(是)《黄帝内经》中的《素问》。(他)读这本书没有终了，害怕犯下失去性命的过失，十分后悔、痛苦并且感到自责，希望可以改过自新。胡瑗知道他已经领悟(保持生命的方法)，召见他然后教导他，说：“知道爱护身体就可以加强自己的修养。从现在开始，你要洗心革面，读圣贤之书，一本一本地读，(当你)已经通晓其中的道理，之后(再)开始写作，这样你就可以成名了。圣人的可贵之处不是没有过错，而是改正过错。不要愧疚于过去的悔恨，要努力做好事业。”他也非常聪明，善于学习，两三年(就)就考中了进士，回到家乡。胡安定先生，在明道和景祐年间与孙明复、石守道三人一起自任为师道，但他的门徒最为出色。在湖州教学时，他的门徒曾经来来往往有数百人，每个人都用自己的经历，互相传授知识。他的教学方法极其完备，每当讲完(道理)，有时还会引用当时的事例(使道理)明确。他教诲每位学生都有(不同的)方法。八、1.(2分)C【解析】C项中“道”译为“道理”。2.(6分)(1)(3分)尽到自己的本分，做事追求实际，终生不懈怠，就是圣贤。(大意正确2分，“尽”1分)(2)(3分)乡里做买卖的人在邻近劳史居住的地方，不敢卖假货。(大意正确2分，“居”1分)3.(4分)①二人都勤奋好学，不怕艰苦。劳史居住在简陋的房屋，白天耕种，夜晚学习；宋濂借书抄写，在极冷的天气也不放松抄录。②尊师重道。劳史把传播朱熹的道理当作自己的职责，并设立香火供案以示对朱熹的尊重；宋濂向前辈虚心求教，在遇到前辈训斥时，言行更加恭顺周到。③关心后学，谆谆教诲。劳史接待后生学者，委婉真诚；宋濂讲述自身求学经历，勉励马生刻苦学习。(每点2分，任答两点即可)【参考译文】劳史，字麟书，余姚人。世代为农，房屋简陋但见识不浅陋。少年时期跟随(有名望的)老师读书，长大后亲自耕种奉养父母，夜晚就翻开书卷庄重地诵读。读到朱熹的《小学》《中庸》前序，有所感慨而发奋读书，把(传播其中的)道理(当作)自己的职责，举动行为一定依照礼仪。继而读到朱熹的《近思录》，立刻起身设立香火供案，朝向北面跪拜叩天说道：“我的老师在这里啊！”(劳史)时常苛求责备自己，说：“上天赋予我(的职责)，就像君主命令臣子，父亲命令儿子。一旦失职，立即接受严厉的谴责，一旦失去家业，就(会因)贫困而无家可归，怎能不慎重呢！”他谈论学习，认为始终不能胡乱说，不能乱动，即要极力保持真诚、没有声音(的状态)。(他)接待后生学者，委婉(且)极尽真诚，即使是佣工下人也都会引导他们乡饮酒礼的道理，说：“尽到自己的本分，做事追求实际，终生不懈怠，就是圣贤。不用过分自轻。”听到的人没有谁不高兴的。乡里做买卖的人在邻近劳史居住的地方，不敢卖假货。小孩牧童有的折断系着丝绳射鸟用的短箭，有的破坏设有简易制动装置的捕兽陷阱，有人发生争吵，请劳史质证，经常摆好酒席请求他去解决。门下弟子桑调元自钱塘来拜谒，探讨学问好几天。将要告别，(劳史)送别他说：“我的寿命超不过三年了，恐怕不能再相见了。以后做事要勉励(自己)！”后三年九月，(他)告诉学生汪鉴说：“不超过这个月，我将要离去了！”于是(劳史)四处拜访亲友，与年长者谈论应该如何教导，和年轻人谈论应该如何学习。他的书里所说《易经》的道理，无所不包，无所不及，所以多以《易经》的道理来推断人和物的本性。九、1.(2分)A【解析】A项中“还”译为“返回”。2.(6分)(1)(3分)(李大临)因为双亲年老，请求去管理广安军，调动到了邛州。(大意正确2分，“徙”1分)(2)(3分)李大临看出了这件事的不同之处，迅速查明事实，释放了耕田的人。(大意正确2分，“释”1分)3.(4分)①李大临家中贫苦没有仆从，亲自喂马，足见他为官清廉。②耕田人受冤屈时，李大临查明真相，还他清白，可见他为人严正。③皇帝反复下达政令，李大临依旧坚持进谏，可见他不畏皇权、有操守。④李大临上书指出李定升任御史不合祖制，且劝说皇帝坚持不合理政令会造成未来混乱的局面，可见他议论政事识大体。(每点1分)【参考译文】李大临，字才元，成都华阳人。考中了进士，做了绛州的推官。杜衍任河东安抚使时，举荐(李大临)担任国子监直讲，在睦亲宅(给宗亲们)讲解典籍。文彦博举荐(李大临)担任秘阁校理。(但在)科举考试选拔举人时，他因为误收了作诗用错声韵的人，被贬去监管滁州税务，不久，又恢复旧职。仁宗曾经派遣使者授予(李大临)馆阁御书之职，(使者)来到李大临家，李大临贫