《腊八粥》基于标准的教学设计（第一课时）

2/2《腊八粥》基于标准的教学设计目标确定的依据：1.课程标准的相关要求：（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）300感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受，积累习作素材。（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。2.学情分析：（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解文章大意。分清内容的主次，体会作者是如何写主要部分的是本单元的训练重点，学文时，引导学生关注作者把节日美食和人物活动联系起来描写的手法。（3）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己喜欢的食物介绍出来。本节课引导学生观察作者在第1自然段所运用的描写方法，模仿练写。（4）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。3.教材分析：本文作家沈从文，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。对话贯穿1教学目标：1.会写“腊、粥”等14个字，会写“腊八粥、细腻”等18个词语。2.朗读课文，把握课文内容，想象八儿的馋样。评价任务：1.通过自主阅读、全班交流、重点指导书写，会写“腊、粥”等14个字，会写“腊八粥、细腻”等18个词语。2.抓关键词、联系上下文、联系生活实际，想象八儿的馋样。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习引入导入新课（1）活动一上节课，我们跟随作者老舍先生一起走近北京的春节，欣赏了一幅幅老北京的民俗画卷。今天，我们一起学习沈从文先生写的小说《腊八粥》。回扣单元主题，激发阅读兴趣。环节二初读课文正音释词（12）活动一1.检查预习，读准“焖、匙、咽”等多音字的读音；会写“褐”“腻”等12个生字。2.读通句子，联系图片理解“洋车”的意思。（1）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子……理解“洋车”（2）……就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。3.长句短句活动二默读课文，想想课文围绕“腊八粥”都写了什么？（完成目标一）1.读准字音，正确书写生字，知道词义。2.默读课文，学会根据文章顺序概括文章主要内容，分清主次。环节三再读课文想象馋样（18）活动一（1）1.默读课文，想想从哪些地方可以看出八儿的馋样，划出相关语句，批注感悟。2.全班交流。（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房……举动表达内心焦急，联系实际体会人物内心。（2）……但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。神态描写表现内心失落。（3）“那我饿了！”语言描写，一个那字，表现了八儿的淘气，分角色朗读，想象八儿的馋样。（完成目标二）能抓出关键词句，通过联系上下文，联系生活实际，谈感受、有感情朗读，感受八儿的馋