19《小英雄雨来(节选)》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来(节选)》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级下册语文统编版，主要节选自《小英雄雨来》一文。本篇文章讲述了雨来这个小英雄，在抗日战争时期，如何机智勇敢地保护交通员，与鬼子作斗争的故事。文章通过细腻的笔触描绘了雨来的形象，展现了他的勇敢和智慧，同时也反映了当时我国人民在抗日战争中的艰辛和顽强。

在这篇文章中，我们学习到了许多重要的知识点。首先是词汇方面，学生需要掌握并运用一些关键词汇，如“勇敢、智慧、交通员、鬼子、斗争”等。其次是句子结构，文章中运用了一些复杂的句子结构，如并列句、复合句等，学生需要通过分析理解其意思。再次是文章的主题和情感，学生需要理解文章传达的主题思想，即勇敢抗日，保家卫国的精神，以及作者对雨来这个人物的赞扬之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美创造与表现。

1.语言理解与运用：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，学生能够理解并运用关键词汇，如“勇敢、智慧、交通员、鬼子、斗争”等，同时能够正确使用复杂的句子结构，如并列句、复合句等。

2.思维发展与提升：通过分析雨来这个人物形象，学生能够培养观察、思考、分析的能力，理解雨来为什么能够成为小英雄，以及他在故事中所展现出的勇敢和智慧。

3.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解抗日战争时期我国人民的生活状态，感受到雨来所代表的勇敢抗日、保家卫国的精神，从而增强对国家历史的认识和理解。

4.审美创造与表现：通过学习这篇课文，学生能够培养对文学作品的审美能力，欣赏并分析文章中的细腻描写，同时能够通过自己的语言和表达方式，对故事进行创造性的复述和表演。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握并运用关键词汇，如“勇敢、智慧、交通员、鬼子、斗争”等。教师可以通过词语解释、例句演示、小组讨论等方式，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）句子结构：文章中运用了一些复杂的句子结构，如并列句、复合句等。教师可以通过分析句子结构、翻译句子、仿写句子等方式，帮助学生理解和运用这些句子结构。

（3）文章主题：本文的主题是勇敢抗日，保家卫国。教师可以通过讲解、讨论、观看相关视频等方式，帮助学生理解和感受这一主题。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些较为生僻的词汇，如“交通员”、“鬼子”等，学生可能存在理解困难。教师可以通过举例、情境模拟等方式，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）句子理解：文章中的一些句子结构较为复杂，学生可能存在理解困难。教师可以通过拆分句子、替换关键词等方式，帮助学生理解和运用这些句子。

（3）文章情感理解：文章通过对雨来这个人物的描绘，展现了他勇敢、智慧的一面。学生可能存在对文章情感理解不深的情况。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生感受文章的情感内涵。

（4）文化背景：本文反映了抗日战争时期我国人民的生活状态。学生可能对这一历史背景了解不深。教师可以通过讲解、观看相关视频等方式，帮助学生了解和感受这一历史背景。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务驱动法等教学方法。

首先，通过讲授法，为学生系统地传授抗日战争时期的历史背景、雨来的人物形象等知识。其次，利用讨论法引导学生就雨来的勇敢和智慧展开探讨，激发学生的思维。再者，情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，我将创设相关情境，如角色扮演，让学生身临其境地感受雨来的英勇事迹。最后，任务驱动法能够提高学生的实践能力，我将设计一些实践任务，如写一篇关于雨来勇敢抗日的故事。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过播放一段抗日战争时期的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本文的作者和背景。

（2）课文讲解：在讲解课文时，采用分段讲解的方式，引导学生关注雨来的勇敢行为，并分析其智慧。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论雨来为什么能成为小英雄，以及他身上体现了哪些品质。

（4）情境教学：设计一个角色扮演环节，让学生扮演文中的角色，如雨来、鬼子等，从而深入理解课文内容。

（5）任务驱动：让学生根据课文内容，编写一个关于雨来勇敢抗日的故事，并进行分享。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、雨来的人物形象等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频，如抗日战争时期的片段，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，进行课堂提问，激发学生的思考。

（4）图书资源：推荐一些与抗日战争有关的书籍，让学生在课后进一步了解历史背景。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的行为才能被称为英雄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来为何被称为小英雄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雨来的故事背景。雨来是抗日战争时期的一个小男孩，他生活在我国的一个农村地区。

2.案例分析：接下来，我们来看一下雨来保护交通员的故事。这个故事展示了雨来勇敢、智慧的一面，以及他在困难面前不屈不挠的精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来的勇敢行为和智慧举动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨来相关的实际问题，如：“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示雨来在故事中的勇敢行为和智慧举动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨来的勇敢行为和智慧举动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为勇敢和智慧在现实生活中有什么重要性？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雨来的故事背景、勇敢行为和智慧举动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨来这个角色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小英雄雨来》全文阅读：让学生进一步了解雨来的故事，感受他的勇敢和智慧。

《抗日战争时期的儿童》：介绍抗日战争时期儿童的的生活状态，以及他们为国家和民族做出的贡献。

《抗日战争英雄事迹》：收录了一些抗日战争时期的英雄事迹，让学生学习英雄的精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解抗日战争的历史背景和相关知识。

（2）学生可以选取一位自己崇拜的英雄，了解他们的故事，并撰写一篇介绍该英雄的文章。

（3）学生可以尝试以雨来的形象为基础，创作一个属于自己的小英雄故事。

（4）学生可以组织一次抗日战争主题的演讲活动，分享自己所学到的知识和感悟。课后作业1.根据课文内容，简述雨来成为小英雄的原因。

答案：雨来成为小英雄的原因在于他在抗日战争时期，勇敢地保护了交通员，与鬼子进行了斗争，展现出了他的智慧和勇气。

2.分析课文中的一个复杂句子结构，并解释其意思。

答案：课文中的句子：“雨来一边跑，一边回头望。”这是一个复合句，由两个并列的句子组成。意思是雨来在逃跑的同时，不断回头观察敌人的动向。

3.描述一下抗日战争时期我国人民的生活状态。

答案：抗日战争时期我国人民的生活状态非常艰难，他们面临着日本侵略者的压迫和欺凌。在战争环境下，人们的生活水平严重下降，物资匮乏，人民疾苦。

4.谈谈你对雨来这个人物的看法。

答案：雨来是一个勇敢、机智、善良的小男孩。他在抗日战争时期，不顾个人安危，保护了交通员，与鬼子进行了斗争。他的行为展现了他的勇敢和智慧，值得我们学习和尊敬。

5.结合课文内容，谈谈你对勇敢和智慧的理解。

答案：勇敢和智慧是我们在面对困难和挑战时的重要品质。勇敢意味着不畏艰难，敢于面对困难，保护正义；智慧则是指我们能够冷静思考，找到解决问题的方法。在雨来的故事中，他的勇敢和智慧帮助他克服了重重困难，成为了一位小英雄。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，可以评价他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，可以评价他们对课文内容的掌握程度，以及他们的思考和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对课文内容的掌握程度，包括词汇、句子结构和文章主题的理解。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，可以评价他们对课堂内容的巩固和运用程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师需要给予及时的评价和反馈。对于表现好的学生，给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生，给予具体的指导和帮助，帮助他们改进和提高。同时，教师也需要关注学生的学习态度和努力程度，给予他们积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设相关情境，如角色扮演，让学生身临其境地感受雨来的英勇事迹，增强教学的趣味性和互动性。

2.任务驱动法：设计实践任务，如编写雨来故事，提高学生的参与度和实践能力。

3.多元化评价方式：采用课堂表现、小组讨论、随堂测试等多维度评价方式，全面了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：部分学生在课堂上不够活跃，需要采取措施提高他们的参与度。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏其他互动性强