《习作：笔尖流出的故事》教学设计与指导课件（第一课时）_第1页
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文档简介

第一课时笔尖流出的故事引导学生学会审清题意，并能抓住要点，快速构思。采用情境引导和情节链支架，层层辅助，引导学生学会在情节构思中设置冲突与解决冲突，使情节曲折。提供多种要素组合供学生选择，利于展示学生的表达个性。借助图式和习作提示，让学生有习作的“拐棍”。设计思路1.能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。2.把故事写完整，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理。学习目标

环境、人物和情节是小说的三要素。设定出吸引眼球的三要素，故事往往就成功了一半。今天我们就来试试根据要素提示来创编故事。请看《冬日街头》要素——习作构思冬日黄昏、街头车来人往、爱心少年、志愿者。找出提示语中的关键词：习作构思一起明确主题：我们的核心词是——爱心

联系环境、人物和主题，展开想象，按照故事的起因、经过和结果来填写情节链。习作构思确定主题，分享交流。习作构思开想象，设想故事中可能发生的冲突。情节设计选择其中一种情境，想一想解决冲突的办法，再次填写情节链。小结：情节曲折（制造冲突——解决问题）情节设计对照情节，你觉得应当怎样把故事写具体，变得吸引人？（1）把故事分步骤写具体。范文引路（2）故事开头采用倒叙方法或设置悬念。（3）在故事的冲突部分，可以采用内心独白或者展示神态、动作来表现当时的心情。片段二屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。——《穷人》选段快速默读范文片段，找出表达的技巧。范文引路

片段二黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。——《桥》选段快速默读范文片段，找出表达的技巧。范文引路

片段三

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。——《穷人》选段范文引路汇报交流在小组内交流自己的发现。方法梳理：1.细致刻画故事发生的环境，营造氛围或表现人物品质。2.运用心理描写表现主要人物内心的冲突。习作训练

选择练习题中的一组环境和人物，或自己创设一组，先填写情节链，再创编成完整的故事。习作要求：（1）根据

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