《四季》教学设计

《四季》第二课时教学设计四川省蓬安县罗家镇中心小学刘蓉☆教学目的：1.复习、巩固本课11个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）3.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情，仿编诗歌。（难点）教学重难点：1.正确、流利地并有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情，仿编诗歌。（难点）☆教学准备:课件、字卡。☆教学过程：一、开课导入。1、《小猴过河》游戏，复习巩固本课生字。2、师：同学们，现在是什么季节呀？（秋天）师：秋天是石老师最喜欢的季节，因为秋天是一个收获的季节，你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢这个季节呢？生：指名说说四个季节。连起来说：我最喜欢（）因为（）揭题：今天老师就带着你们一起走进四季，一起去感受四季的美丽！（板贴：四季）【点评：开课温故而知新，从复习生字入手，在从学生生活经验导入，说说自己喜欢的季节简洁明了，紧扣课题。】二、学习课文，指导朗读。（一）学习第一小节：孩子们，你知道四个季节谁排在一年的最前面吗？（春天）那就让我们一起走进春天。1、图上画的是什么？（出示课件）（草芽小鸟）2、草芽是什么样子的？（草芽新生的视频），除了草芽是“尖尖的”，生活中还有什东西是尖尖的呢？预设：铅笔头尖尖、小刀尖尖、针头尖尖。春天的草芽嫩嫩的、柔柔的，就像刚刚出生的小猫猫一样，我们要怎样对待它呢？——轻柔地、温柔地、舒缓地读（板书：轻柔地）师：老师范读（生指字、仔细听）生：指名试读（纠正字音）生：全班齐读（语速一样，声音适中）（二）学习第二小节：春天过去了，夏天来了。咦，池塘里有什么呢？（出示课件）（荷叶荷花青蛙）荷叶是什么样子的？除了“荷叶圆圆”，我们还可以说“荷叶（）”。预设：荷叶绿绿、荷叶密密。一片片小小的荷叶代表着整个春天呢！你看，他正坐在荷叶上“呱呱呱”的唱着歌呢！真是一只开心地小青蛙啊。——开心地读。（板书：开心地）全班与老师对话读；男生和女生分角色对话读。（三）学习第三小节：秋姑娘的手臂一挥，谷子就成熟了！1、看，这是什么？（出示课件）（谷穗）2、孩子们，谷穗是什么样子的呢？●讨论鞠躬的意思，指名做动作。●弯弯的谷穗鞠着躬，特别的谦虚、有礼貌，孩子们，读出谷穗的谦虚来。——谦虚的读。（板书：谦虚地）分小组比赛读。（四）学习第四小节：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来了。1、冬天虽然很冷，但是小朋友们还是喜欢到外面玩耍，他们都玩些什么呢？（堆雪人、打雪仗）2、看看这个这个可爱的雪人，他长什么样子？你看他...（出示课件）●探讨顽皮的意思。（爱玩爱闹，不听劝导）●“雪人大肚子一挺”，读书雪人的顽皮来。小雪人特别顽皮，他挺着大肚子，有时声音尖尖地说：“我就是冬天”（老师声音尖尖地范读），一学生读，（粗粗地读，慢慢地读、快快地读）。孩子们起立做着动作读。（小雪人们真可爱！）（板书：顽皮地）（总结：孩子们，四季的景色可真美呀！（课件，配乐，图片欣赏，进一步感受四季的美。）（师旁白：春天万物复苏，鸟语花香，：夏天绿意盎然、万物生长；秋天硕果累累、瓜果飘香；冬天白雪皑皑、银装素裹，四季的美丽各不相同，孩子们，用心去感受吧！）争当小诗人，仿写诗歌。1、春天，桃花盛开（出示图片1），孩子们，咱们今天也来当一当小诗人？请仔细观察这幅图片，仿照课文的句子说一说。（提示：形状、颜色、气味、感觉）桃花（），他对（）说:“我是春天。”预设：桃花红红（香香、朵朵、美美），他对小蜜蜂说：“我是春天。”2.秋天，是一个瓜果飘香的季节，瞧，这是什么？（出示图片）（）(),他（）说：“我是（）。”（提示：形状、颜色、心情）预设：苹果圆圆（红红），他红着脸（开心地）说：“我是秋天”。仿编诗歌。（出示春夏秋冬四组图片），学生完成学习卡。作品展示。【总结：学习语言的最终目的就是运用语言。这个环节就是语用训练，让一年级的孩子学会观察生活中的春天，也用和诗歌中一样的叠词，一样的句式去表达对春天的喜爱和赞美。在老师的引导下，孩子们渐渐地学会用“桃花红红”、“柳条弯弯”这样诗意语言，让孩子的语言表达变得诗意盎然。】作业布置孩子们，请把你创编的诗歌读给自己的爸爸妈妈听。板书设计四季春天轻柔地夏天开心地秋天谦虚地冬天调皮地《四季》诗歌仿编学习卡一、请你结合图片，在（）里填上合适的词语（不会写的字用拼音代替），完成诗歌创编。（每学习小组完成一节）例：1桃花（朵朵），2（苹果）（圆圆），他对（小蜜蜂）说：他（开心地）说，“我是春天。”“我是（秋天）”1柳树（），他对（）说：“我是春天。”2西瓜（），他对（