人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时-9加几

820以内的进位加法第1课时9加几教学内容：教材第89页例1及相关题目。教学目标：1.初步理解“凑十法”的算理，并能运用“凑十法”正确计算“9加几”。2.通过动手操作、分析和比较，体会数形结合思想在探究计算方法中的作用，并逐步学会有条理地思考和表达。3.在学习过程中，获得一些数学活动的经验，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：运用“凑十法”，正确计算9加几。教学难点：理解“凑十法”的算理。教学准备：多媒体课件、点子图。 教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1分钟测试，看看谁能做得又对又快！10+2=10+7=8+2=5+5=15-5=3+7=17-5=19-7=4+6=16-3=学生集体交流，重点关注计算速度慢、错误率高的学生。揭示课题：今天我们一起来学习9加几。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示教材第88页情境图，学生观察并交流，你发现了哪些数学信息？2.提问：关于酸奶，你发现了什么？能够提出什么数学问题？你能列出算式吗？同桌互相说一说，解决上述问题。学生交流，教师整理。箱内有9盒酸奶，箱外有4盒，一共有多少盒？列式：9+4。3.学生利用学具摆一摆、数一数、算一算。学生以小组为单位操作、讨论，教师巡视，重点关注有困难的学生。学生交流，教师整理。学生可能会用接着数的方法或凑十法，只要合理就要给予肯定，让学生体会算法的多样化，重点讲解凑十法。●●●●出示格子图：●●●●●●●●●●●●●先从4个里面拿出一个（把4分成1和3）放入格子中，凑成10个，这就是凑十法。指名叙述凑十法的过程。4.用算式表示出凑十法的过程。9+4=131310小结：我们可以把4分成1和3，9+1=10，10+3=13，这样我们就可以算出9+4=13。四、巩固练习1.完成教材第89页做一做第1题。教师引导学生完成，并指名说一说计算过程。2.完成教材第89页做一做第2题。（1）学生独立完成，怎么口答。（2）指名回答，并说一说9+3、9+6、9+9的计算过程。（3）观察每组中上、下两道算式，你有什么发现？（先同桌互相说一说，再指名汇报）3.完成教材第89页做一做第3题。五、拓展提升1.想一想，算一算。9+（6）＝159+(4)=139+(8)=172.想一想，填一填。果果家上面有5层，下面有8层。果果家住第（9）层，这栋楼一共有（14）层。六、课堂总结同学们，通过今天的学习，你认为用哪种方法计算9+（）最好呢？学生交流，教师总结：计算9+（）时，用“凑十法”比较简便，把9凑成10需要加1，就把另一个数分成1加几，然后10加几就得十几。七、作业布置教材练习二十第1、2题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。让学生体会算法的多样化，并找出加快计算速度的方法。重点讲解凑十法，让学生能够尽快掌握并灵活运用。板书设计9加几例19+4=131310教学反思成功之处：本节课教学中，通过让学生动手操作，用学具来摆一摆、移一移，把9加几的问题转化成10加几的问题，突出凑十的重要性。不足