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文档简介

部编一年级下册三单元第6课《树和喜鹊》教学设计教学目标：认识“都”、“邻、居”等8生字，“种”“乐”2个多音字，会写“招、呼、快”三个字。通过联系生活，了解“邻居、招呼”等词语意思，积累“叽叽喳喳”“安安静静”等词语。（重点）让学生通过朗读，体会邻居带给树和喜鹊的快乐。（难点）教学过程：复习词语，提出问题。出示：词语：从前后来（待补充）句子：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。师：同学们，小喜鹊衔来了词语卡片，你们认识这些词语宝宝吗？谁来读一读？（生个别读）师：谁来读读这句话？（生读）只有……只有……只有……说明“树很孤单，喜鹊也很孤单。”（二）出示插图，提出问题师：后来，树很快乐，喜鹊也很快乐。是什么让他们变得快乐呢？指导朗读，品味快乐1、自由朗读3～6自然段，思考问题。师：树很快乐，喜鹊也很快乐。他们为什么变快乐了？生1：种了很多很多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。生2：树有了邻居，喜鹊也有了邻居师3：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。2、热闹中感受快乐。抓住“很多很多”、“都是”感受热闹。（1）通过句子记忆“种”的两个读音：这里种了好多好多树.小小的种子发芽了。（2）用“都”字说话，来记忆“都”字。（3）对比朗读一、三自然段，感受热闹。（标出重音）3、“邻居”中感受快乐这么热闹是因为有了有了邻居。（1）认读邻居。提示：邻：前鼻音。板书：邻居（2）通过扩词理解“邻”：邻桌、邻村、邻县、邻国（3）动画图片理解树的“邻居”（4）联系生活理解“邻居”带来的快乐4、友爱中感受快乐树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们一起干什么？1.认识招呼。（1）“呼”单独读一声，“招呼”在一起读轻声.（2）观察“招呼”，用动作记忆“招呼”。（3）化身喜鹊相互打招呼。2.记忆“静”。提醒:后鼻音。（1）扩词；（2）指导朗读。“天一黑，他们又叽叽喳喳地飞回窝里，安安静静地睡觉了。”分男、女同学读。3、积累：“叽叽喳喳”“安安静静”这类词。（1）听声音，看图片积累；（2）汇报积累；（3）变一变积累；（4）朗读积累。4、朗读第五自然段，在“一起飞出去和一起飞回窝”中感受快乐。5.小结：树和喜鹊因为有了邻居，他们相互陪伴着，一起生活一起游戏。多么的快乐！带着这种感觉，再读读第5、6自然段吧！三、朗读儿歌，指导生字1出示儿歌：一棵树，一个窝，一只喜鹊很孤单，许多树，许多鸟，互为邻居真快乐！天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼，天一黑，一起回，安安静静回窝睡！2、指导“招、呼、快”三字的书写。（1）观察结构、宽窄、高矮等相同之处：不同之处：（2）书空、描红、书写（3）巡视指导，展示。四、总结所学，布置作业。板书设计：6树和喜鹊从前后来孤单邻居

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