2024八年级科学下册第4章植物与土壤4.5植物的叶与蒸腾作用教案新版浙教版

Page2植物的叶与蒸腾作用（第2课时）教学目标1．了解叶的形态与生长环境相适应的特点；2．知道叶的基本结构；3．了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素；4．知道气孔的分布状况、结构及其作用；5．描述植物体内水分和无机盐的运输路径。教学重难点【教学重点】知道叶的基本结构；2．知道气孔的分布状况、结构及其作用；3．了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素.【教学难点】描述植物体内水分和无机盐的运输路径。教学过程一、导入新课【老师】不同环境下植物的蒸腾作用快慢是不同的，哪些环境因素会影响植物蒸腾作用的快慢呢？二、讲授新课（一）蒸腾作用的影响因素【老师】引导学生揣测哪些环境因素会影响植物蒸腾作用的快慢。【学生】结合所学学问进行揣测。【老师】指导学生完成教材中“思索与探讨”中的试验。【学生】安装试验装置，进行试验并视察、记录结果。【老师】指导学生依据试验结果，分析得出结论。【学生】依据试验结果，分析得出结论。【老师】小结：通过试验我们知道，大气的温度、湿度、气流速度等因素都能影响植物的蒸腾作用。【学生】听讲，理解、驾驭影响植物蒸腾作用快慢的因素。【老师】水是从叶的什么地方散发出来的呢？知道学生完成教材活动中的试验。【学生】依据试验要求和步骤，进行试验，视察试验结果。【老师】引导学生依据试验结果，分析得出结论。【学生】依据试验结果，分析得出结论。【老师】通过试验可知，水是从叶的上、下表皮中散发出来的，而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。那么水又是从上、下表皮的什么结构散发出来的？指导学生完成教材活动中的试验。【学生】依据试验步骤和要求，完成试验，并视察、记录结果。【老师】引导学生依据试验结果，分析得出结论。【学生】依据试验结果，分析得出结论。【老师】叶的表皮细胞排列特殊紧密，对叶起疼惜作用。半月形的细胞是保卫细胞，两个包围细胞之间的小孔是气孔。气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。（建议播放视频：【教学试验】制作并视察叶片下表皮的临时装片）【学生】听讲，相识气孔的结构，知道气孔是植物体水分散失的“门户”。【老师】指导学生视察教材图4-42，尝试总结描述水从植物吸取到蒸腾散失的途径。【学生】总结描述水从植物吸取到蒸腾散失的途径。【老师】无机盐是怎样运输的呢？【学生】思索、回答。【老师】小结：土壤中的无机盐溶解在水中，它们被根吸取后，随着导管中的水流被运输到植物体的茎和叶等器官中。这些水分中的绝大部分最终经叶片气孔以蒸腾作用散失到大气中。植物能通过气孔的开闭来调整蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。（建议运用微课：【学问解析】植物的蒸腾作用（微课））课堂反馈1．气孔是气体进出叶片的门户，假如气孔关闭后不能张开，就会影响植物的（D）A.光合作用和蒸腾作用B.光合作用和呼吸作用C.蒸腾作用和呼吸作用D.蒸腾作用、呼吸作用和光合作用2．保卫细胞区分于表皮细胞的结构特点是（C）A．形态不同B．大小不同C．含叶绿体D．不含叶绿体3．多肉植物的茎或叶肥厚，具有较强的储水实力，在生活习性上也和一般植物有所不同，其气孔白天关闭，夜间开放。以下关于多肉植物的说法，错误的是（A）A．它的细胞由细胞膜、细胞质、细胞核三部分构成B．气孔白天关闭，可以减弱蒸腾作用C．保水实力强，有利于在干旱环境中生长D．气孔夜间开放所吸取的二氧化碳，有利于白天进行光合作用4．以下是显微镜下视察到叶片表皮的某一结构，图中A是________，B是___________，它们分布在叶片的上、下表