2024届高考语文学业水平测试复习专题十四第一节小说阅读课件

专题十四文学类文本阅读考点分布素养目标考试指导1.小说阅读文学类文本，理解文中重要概念和重要句子意思；筛选整合重要信息并归纳内容要点；分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点；鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。考查内容：筛选和整合重要信息，归纳内容要点；分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点；鉴赏作品语言和表达技巧等为考查重点。考查形式：设题形式为1道单项选择题＋2道主观题，如2023年第一次合格性考试第20～22题。考查趋势：广东学业水平考试对本专题的考查，小说与散文都有可能出现。筛选和整合重要信息，分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点，依然会是重要考查点。2.散文第一节小说阅读

方法一分析作品结构，概括作品主题分析作品结构是提高阅读文学作品效率的一种重要方法。概括作品主题，包括了两个方面的内容：一是归纳作品的内容要点，二是概括作品的中心思想。注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。要着眼于作品整体，又必须认真关注局部和细节，将宏观和微观、综览和细读、表层和内里、具体和抽象等妥善结合，统筹思考，去粗取精，斟酌组合。（2019年1月·广东学考·T20～22）阅读下面的文字，完成后面的题目。乡村英文韩少功玉梅是一个热心女人，与左邻右舍处得很热闹的。她家门前有一水泥坪，遇到邻家的金花来借坪晒谷，二话不说，满口答应，当下把自家柴垛移开，把落叶和鸡粪扫净，让出一片明净的场地。她还兴冲冲地忙前忙后，将自家大堂屋腾空，以便傍晚时就近收谷入门，避开露水和雾气，好第二天再晒。不料，她不知因何事上火，第二天一大早就立在坪前高声叫骂。她先是骂鸡，接着骂狗，你贱不贱？老娘请你来了吗？老娘下了红帖，还是发了轿子？这不是你的地方，你三尺厚的脸皮赖在这里，有本事就死回去发你的瘟呵！……她骂的鸡飞狗跳日月无光，远处的金花听得心疑，脸渐渐拉长了，上前来问：“玉梅姐，你骂谁呢？”玉梅没好气地说：“谁心中有鬼，就是骂谁！”“没……没什么人得罪你吧？”“谁得罪了，谁知道！”这就等于把话挑明了，把脸撕破了。金花扭歪了一张脸，咚咚咚大步离去，叫来两三个帮手，一担担地把稻谷搬走。后来有人私下问玉梅，到底发生了什么事，玉梅开始不说，实在却不过，才道出心中悲愤。原来那天她早上见天气不错，打算帮那妖婆子搬谷入坪摊晒，一心做点好事呵。却发现谷堆上画有暗号，是一些弯弯曲曲的沟痕，顿时就气炸了肺：呸，什么意思呵？留暗号不就是防贼么？留在她家屋里不就是防她么？怕她认出来，居然不写汉字，还写成了英文，就是电视上那种洋字码……你也太小看人了！她玉梅别说有吃有穿，就算穷，就算贱，就算讨饭，也不会稀罕你几粒谷吧？冤仇就这样结下了。金花事后不承认什么暗号，声称对方血口喷人，居然诬她写洋字码，为何不说她写了蝌蚪文呢，写了蚂蚁文和蜘蛛文呢？天地良心，她要是写得了洋文，还会嫁进这个倒霉的八溪峒，还会嫁给一个烂瓦匠，还会黑汗横流地晒谷？……但此事真相已没法澄清，因谷堆已散，谷堆上到底有没有暗号，有没有英文，旁人无法证实了。两家断了往来，连鸡鸭也不再互访。一旦它们悄悄越界，必有来自敌方的石块，砸得越界者惊逃四散。据玉梅说，那贼婆子曾经送给她一条花裤，说她个子矮一点，穿着正合身，给她穿算了。她以前还满心欢喜，现在算是想明白了：那哪是安什么好心，不就是嘲笑她个头矮，要当众揭她的疮疤么？往事历历在目，件件滴血，桩桩迸泪，眼下都被玉梅想得恍然大悟，反正什么事都往心里堵。而且越是有人来劝和，越给她增加了思前想后和悲愤重温的机会，她把一条花裤找出来，嚓嚓嚓的剪成碎片，一把碎片朝篱笆那边摔过去。数日以后，住在山坳里的公公找来了，什么话也不说，要玉梅跟着走一趟。她来到了公公家的谷仓，顺着老人手看去，发现那里的谷堆表面也有一些弯弯曲曲的沟痕，与她不久前见到的完全一样。谷仓前有两三只地鳖虫，大概是爬过谷堆的，留下沟痕的，已被踩死，散发出一种刺鼻的酸腥味。公公嘟哝了一句，听不太清楚。但媳妇捂住嘴，愣住了，冒出一张大红脸。她低着头回了家，去菜园里锄草，顺手把金花家的两块地也锄了。去扎稻草人赶鸟，也顺手在金花家的田边戳了一个。去撒谷喂鸡，见邻家的鸡过来了，也不会再次厉声驱赶，让两窝鸡快快活活的啄在一起。但金花没见到这一切，而且她那张门一直紧闭，悄无声息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工，去了很远的北方。第二年，金花没有回来。第三年，金花还是没有回来。第四年的一天，人们悄悄传说，可怜的金花姑娘回不来了，不久前在一次工厂的火灾中已不幸遇难。丈夫怕她婆婆和女儿伤心，迟迟没有说破。不过，她女儿后来上学时骑的那辆红色自行车，玉梅知道，大家也知道——是用一个女人的赔命钱买的。女儿不知道这个来由，骑车飞驰时经常放声大笑。（本文有删改）1.下列对小说的赏析，不恰当的一项是（）A.“连鸡鸭也不再互访”运用拟人修辞，突出了玉梅和金花两家的对立关系。B.小说巧妙地运用了“悬念”“误会”等技法，情节起伏曲折。C.作为小说的线索性人物，公公的出场化解了矛盾，揭示了真相，推动了情节的发展。D.小说中人物的语言富有生活气息，生动地刻画出人物的心理和性格。解析：C项说法错误，线索性人物应该从文章开头到结尾都出现，但公公只是在两家吵架事件后才出来释疑，是解开误会的关键人物，所以公公只是关键人物，不是线索性人物。答案：C2.小说以“女儿不知道这个来由，骑车飞驰时经常放声大笑”结尾，有什么好处？答：________________________________________________________________________________________________________解析：分析结尾的作用，一般从总结全文、点明题旨、升华情感、深化中心、呼应开头等方面考虑。答案：①内容方面：以女儿不知原因而骑车大笑，反衬金花之死的悲哀。②情感方面：以此显示玉梅因感到歉疚而关注金花的女儿，侧面反映了玉梅的歉疚。③主题方面：以看似快乐的结尾烘托出金花之死的悲凉，引人深入思考。3.请简要概括玉梅这一人物形象的性格特征。答：________________________________________________________________________________________________________解析：人物形象的概括主要是从人物本身的细节描写和他人的侧面烘托得来。本题通过分析金花借坪晒谷等可知她热心助人；分析金花看到“乡村英文”后就随便骂人，可知她疑心过重和冲动莽撞；而在她公公帮她弄清“乡村英文”后，她帮金花做农活和关注她女儿，可知她知错就改。答案：①热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大堂屋等。②疑心过重。看到地鳖虫爬过的沟痕，瞎猜是金花做的记号。③冲动莽撞。在看到“乡村英文”后不加调查，开口便骂，不考虑后果。④知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎草人等。兼顾内容结构，分析句段作用。1.内容方面：文章语言的遣用，都是根据主题表现的需要来确定，所以分析句段作用，关键要与文章的主旨或情感相联系。2.结构方面：在文中处于不同位置的句段，其作用也往往不尽相同。具体内容见下表：位置作用开头开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）。未点题，则多为开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则多为衬托、提供背景或营造（渲染）气氛。连续发问，或述逸闻趣事，则兼有引人入胜或发人深思的作用。展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用续上表中间过渡（物→人，景→情，事→理，实→虚等）

篇幅较长且描写主要物象，则考虑拓展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文结尾总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思特殊段落特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段，或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略，分析作用时要分析出运用特殊句式的表达效果阅读下面的文字，完成后面的题目。菜大爷刘奇叶菜大爷是居住在城郊西村的一位退休工人。菜大爷姓蔡，“菜大爷”不是他的真名，而是邻里送给他的一个雅号。

菜大爷的住房是20世纪90年代建造的砖瓦民房，后面有个小菜园子。退休后，他把下地种菜当作一种乐趣。菜园子一年四季都能产菜，除了供给他与老伴儿老两口平常生活吃菜外，总是还剩余不少菜。于是，菜大爷在闲余之际也挑着自己种的菜到菜市场上去卖。

菜市场离菜大爷的家很近，穿过一条街道就到了。买菜的很有眼光，尝过菜大爷的菜后，下一次哪怕菜大爷卖得比其他的摊位贵，也会被一扫而光。

人们知道，菜大爷种的菜用有机肥料施肥，吃起来好吃又健康，属于真正绿色环保的蔬菜。菜大爷除了平常注意累积肥料，还经常去附近的养猪场挑猪粪施肥。渐渐地，前来买菜的人们都知道了菜大爷的菜好，亲切地称他为“菜大爷”。知道大伙儿对他种的菜十分钟爱，每次上市场卖菜归来，菜大爷心里头总是乐滋滋的。

儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，但菜大爷觉得现在的生活很不错，他喜欢这种自娱自乐卖菜的滋润生活，所以一直没有答应儿子离开这个城市，他也打心里舍不得这个菜园子。

隔壁的邻居老李头也卖菜，但他的菜是从外地贩来的蔬菜，属于无机肥料种植的那一种，味觉营养都没法跟菜大爷的菜比，人们一般不喜欢买他的菜，所以老李头每天卖菜总是早上出去，很晚才归来，有时候还要剩余些许残菜回来。

偶尔，老李头会同菜大爷一块去市场卖菜，两人年龄相仿，又是邻居，还算谈得来。

一天，老李头天没亮就贩回满满一担的蔬菜，在家里照常分拣为几元一把的小份后，刚要挑市场上去卖，突然感到肚子一阵绞痛，顿时瘫倒在地上。这一切正好被菜大爷瞧见了，他赶紧叫车把老李头送进了医院急救，接诊医生说是急性阑尾炎，需要做切除手术。

手术后的第二天，菜大爷去医院看望老李头时，老李头躺在床上动弹不得，老伴儿正在给他喂粥，一见菜大爷来了，老李头两口子一个劲地道谢。见老李头手术很成功，菜大爷也为他高兴。聊天中，一贯热心肠的菜大爷问老李头还有什么需要帮忙的没有，如果有就尽管说，邻里邻居的互相照应嘛。老李头听了，却欲言又止的样子，菜大爷便追问他是什么事情。原来，他是心痛前日贩回的一担蔬菜还放在家里没有卖掉，担心自己住院几天后，那一担蔬菜会白白地烂掉，怪可惜的。菜大爷听了，未加思索地答应帮老李头把菜挑去市场上卖了。

回去后，菜大爷二话没说，到了老李头家便把那担蔬菜挑去了市场。才到菜市场口，买菜的人们就一窝蜂围拢上来，容不得菜大爷说明一下这菜的来源情况，那担菜又被一扫而光了，哪有菜大爷陈情解释的空隙？望着一副空空的担什和一堆零零碎碎的钱币，菜大爷愣在那里好一阵，仿佛做了一件大亏心事似的。

当天下午，菜大爷把卖菜的钱如数交给了老李头，说了一声家里有事就走了。老李头高兴地接过钱一点，居然比平常赚的钱要高出一倍多。他心里对菜大爷钦佩得五体投地！

半个月之后，老李头出院了，特地买了两瓶好酒去敲隔壁菜大爷家的门，结果敲了半天没有人应。老李头问其他邻居，邻居说，菜大爷老两口搬儿子那儿去了。

菜大爷为什么突然搬走了呢？好久好久，老李头仍没有想明白。

（选自2016年第4期《小说月刊》）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是插叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。B.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。C.小说注重从细微处表现人物的内心，比如菜大爷替老李头卖完菜后，“望”的动作，“愣”的神情，寥寥数语，就刻画出他的愧疚。D.小说语言质朴，笔调从容，在淡定的叙述中，展现了当前社会的世态人情，表达了作者对主人公的敬意，富有浓郁的市井生活气息。B2.小说设置老李头这个人物，在文中起什么作用？请简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①对比：用老李头的菜与菜大爷的菜作对比，揭示菜大爷受邻里欢迎的原因。②推动情节：老李头生病，引出菜大爷替老李头卖菜的情节，将故事引向高潮。同时，凸显菜大爷乐于助人的品质。③深化主题：文章结尾通过写老李头的疑惑，含蓄表达出作者对菜大爷的理解及敬意，深化小说重视清名的主题。3.小说以菜大爷突然搬走为结尾有什么好处？结合全文，谈谈你的看法。答：__________________________________________________①情节结构上：与上文“儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活”“仿佛做了一件大亏心事似的”形成照应，使情节衔接更加合理。②人物形象上：突出菜大爷因自感辜负邻里信任而产生的愧疚之情(或突出菜大爷因自感有负诚信做人而产生的愧疚之情)，使人物形象更加丰满。③情感表达上：借老李头的疑惑巧妙地表明作者的态度，表达对菜大爷的敬意。④艺术效果上：菜大爷替人做了好事反而愧疚地搬家，这种情节的陡转产生了戏剧化效果，耐人寻味。(其他答案，言之成理也可)方法二欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力一般说来，如果要欣赏人物形象，关键在于把握性格、身份、肖像、言行、心理、情感、经历等；倘若是欣赏事、物、景等形象，则要重点了解形态、特征、时空、性质、含义、影响等。欣赏时还需要分清主次轻重，着力把握形象的主要特征，揭示形象的个性。赏析内涵跟通常的理解内涵不一样，需要在理解的基础上对内涵作进一步的鉴赏和评价。领悟作品的艺术魅力除了要具备必要的赏析能力，还需要细读，用心领悟。（2019年12月·广东学考·T20～22）阅读下面的文字，完成后面的题目。羊来羊去阿慧①我的第一次呼吸就有着羊味，羊的记忆里留有我的第一声啼哭，妈生我在羊圈，确切地说，羊圈就在妈的床边。冬夜里，人和羊相互温暖，我在这温暖里势不可挡地来到人世，迎接我的是奶奶，还有，就是那只年轻的山羊。③接近集市的时候，大雾散了，人和羊的脚步在街上显得凌乱。当爷爷把老羊拴在树桩上时，它开始不停地叫唤。它每次竭尽全力想挣脱都是徒劳，它灰褐色的眼睛朝我投来无助的光芒，我的眼泪滚落出一片凄凉。一个买主向爷爷神秘地伸出指头，俩人悄声嘀咕了一阵儿，那人付了钱。那人拉起老羊走时，羊的四只蹄子将土地蹬出四个小坑，又变成两道一丈长的小沟，像地里播种时耧脚划过的痕迹。④我站在羊站过的地方哭泣，我的泪水不断在地上砸落，那两道被羊蹄犁开的土沟，更如两道新鲜的刀口。爷爷和我在城北的路上走着，羊的叫声凄然响起，我站住四处寻找那声音。有人骑着自行车赶路，车后的大柳条筐里，我家的老羊被捆了四蹄仰面装着，它是老远认出我们的，它的喊叫带着血的颜色，变成一条细碎抖动的声音渐渐远去。我扔掉手中的半串糖葫芦，追着那人疯跑，我喊：不卖了，俺不卖了，回来呀！那人像没听见一样径自走远。⑤当婆婆丁、苣荬菜等野花在田埂上竞相开放的时候，那只老羊的女儿悄然发育成一只俊俏的小山羊。羊的脸总是一副温和善良的模样，从不见有生气的时候。眼是细长的，双眼皮比俊俏姑娘还美。⑥在一个月色如洗的夜晚，小山羊生下了滚滚。滚滚是一只小公羊，腿长身圆，浑身雪白，出生的第二天就会在院子里蹦跶了，还会伸出粉红色的舌头亲热地舔我的手。奶奶看到这跟前的一幕说，这小羊就由你来养吧。我就欢天喜地地给它起了一个男孩的名字叫滚滚。⑦滚滚断奶以后，我就常喂饭给它，这样有很多时候我就空着肚子上学。我越来越瘦，我的肉不断变成羊肉结实地长在滚滚身上，我喜欢看小羊滚滚在草地上撒欢儿，它跳过一个土坎又要蹦过一条小沟，四只小蹄子踏得草屑翻飞、花瓣纷落，它雪白的身影跃出满野的灵动。⑧开斋节到来的时候，我和奶奶兴冲冲地迎回了在城里生活的爸爸妈妈，还有小弟弟。大人们在这个祥和的夜晚，把目光移向了我那圆滚滚的滚滚。我在这个夜晚无眠，搂着我的滚滚泪水滚滚而下，我想了许多救滚滚的方法，其中一个就是带着我的滚滚趁着黑夜逃走，逃到羊的自由世界里去。大人在宰羊的时候，我把自己关在屋里，我的哭声掩盖了滚滚的哀叫。我把头埋在被子里，但滚滚的叫声还是穿过棉被锥子一样扎着我的耳朵。院子里平静了，灶房里却叮叮当当地响起来，有香味飘出来，我的滚滚已经化成了股股肉香，我把鼻子堵上不闻。⑨奶奶和爸妈轮换来敲门，我不开；弟弟端一碗羊肉放在我窗前，让风劝降我的胃，我不吃。弟弟就搬来高凳坐在窗前，歪着脑袋颠来倒去地啃着羊骨头，啃得满嘴流油，我的口水滴答个不停。家里人都出去了，小弟的声音最后一个消失在大门外。我小心地探出头来，确信偌大的院子只剩下我一个人。饥饿牵着我走进灶房，锅灶里暖暖的白烟轻飘着，灶上一大盆赭色的羊骨杂乱地高出了盆口。我掀开大锅盖，半锅浓香使我忘掉了呼气，鲜美和滚烫使我肠胃热烈。我坐在灶边的矮凳上，用草棍扒拉着灶膛的灰烬，灰烬里跳起了星星点点的金花。⑩晨光穿过窗棂柔柔地照在我的小床上，我眯着残留着泪痕的眼睛看尘土在光柱里萤虫般翻飞。奶奶的笑容使小屋更加明亮。她把怀里包裹着的衣服缓缓展开，一只小羊，湖水般的眼睛，雪一样的皮毛，花朵般的嘴头，正怯怯地看着我：它竟跟小时候的滚滚一模一样。（有改动）1.下列对文本的赏析，不正确的一项是（）A.①段的“人和羊相互温暖”是对“我”出生情景的描述，也是文章线索，为全文定下情感基调。B.③段中爷爷与买主交易时的“神秘”和“悄声嘀咕”，表明他们顾忌“我”的感情而小心翼翼。C.⑥⑦段写“滚滚”的灵动可爱，衬托下文“我”对“滚滚”被杀的不舍与难过。D.作者饱含深情叙述了“我”与羊的故事，生动表现了“我”幼时对羊的依恋之情。解析：本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“表明他们顾忌‘我’的感情而小心翼翼”错误。爷爷与买主交易时的“神秘”和“悄声嘀咕”是买卖两人商量价钱的一种方式，“我”在他们眼中就是一个孩子。故选B。答案：B2.文章第二段加点的两个“粗糙”在文中的含义分别是什么？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①第一个“粗糙”，写出爷爷的年迈与辛劳。②第二个“粗糙”，形容“我”的心被刺伤，心里难受。3.文章结尾写到“它竟跟小时候的滚滚一模一样”，请结合“羊来羊去”的标题谈谈你对这句话的理解。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①滚滚被吃掉后，奶奶带回一只跟滚滚一模一样的小山羊，“我”受伤的心灵得到抚慰，小山羊将成为我新的寄托。②“羊来羊去”，“我”的情感也随之悲喜交错，在“我”的儿童世界里，羊是“我”幼年的陪伴，是“我”情感的慰藉。③羊长大后被卖或被吃，是羊逃脱不了的命运，这也是羊与人之间无法回避的现实。一、环境描写1.分析概括景物描写的特点首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意文中能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。分析景物描写的特点（技巧）：①抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。②调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行描绘。③写景有层次，讲究观察角度。④动静结合、虚实结合、正侧结合，细节描写，白描手法。2.根据所给文字在文中的位置来思考①如果环境描写出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”（感情基调、叙述基调），使得叙述更加舒缓自然。另外还有，营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染主人公或读者。②如果出现在人物出场前，那么其作用便是引导人物出场；如果出现在小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。③如果出现在人物的描写中，那么其作用可能是揭示人物性格。④如果环境是小说的主背景，那么其作用可能是作为一种象征，如象征社会环境。3.灵活运用“四循环”思维法构建小说“情节—环境—人物—主题”四级循环答题模式。小说考查的四角度是情节、环境、人物、主题。这四角度是密不可分的整体。所以，答小说题自然也应从这四角度及其相互关系的角度入手。答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环境、人物、主题这三个角度考虑。答环境题，既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个角度考虑；以此循环往复。但不是所有的题都必须从这四个角度综合作答，要从题目本身出发灵活考虑。[答题模板]××具体描写了……景色，营造了……氛围，定下了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开做了铺垫，推动了……的发展，深化了……的主题。二、人物形象总体把握小说人物的形象特点，一般而言，首先要确定作者对其感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；然后勾画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作品中他人评价的语句；接着看用了哪些描写方法，要准确运用术语；在此基础上进行归类概括，选择恰当的词句表述出来。此外，要重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为这些直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；还要特别关照人物活动的社会大背景和具体小环境，这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印；许多小说作品所呈现的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。[答题模板]1.人物形象的概括、分析①总说特点：××是一个具有A、B、C特点的人＋分析（结合文体）；②A个性特征＋分析，B个性特征＋分析……小说主要通过人物形象表现主题和作者的思想倾向。欣赏人物形象，要注意把握人物性格的多样性和复杂性。作者刻画人物性格，塑造典型人物，常常运用语言、行动、心理、外貌、服饰、环境（自然环境和社会环境）等多种描写方法。言为心声，人物语言对于塑造人物形象至关重要；人物心理也是一个高频考点；而通过人物形象揭示主题则是能力层次上的拔高，综合性较强。2.人物形象的作用内容上的作用（主要是人物塑造、主题表达两个方面）＋结构上的作用（主要是情节结构方面）三、人物塑造塑造人物形象的方法：1.直接表现（正面描写）：肖像、语言（对话、独白）、动作、心理、细节描写。表现人物性格，反映人物内心世界，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。2.间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等，如“以次要人物衬托主要人物”、以景衬人、以场面衬人（描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想）等。3.文中特有的表达方式是为作者塑造人物形象、表现主题服务的，常见表现手法有：①象征，“托义于物”“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦；②对比衬托；③先抑后扬，既可塑造人物形象，也可铺垫情节；④托物言志，把自己的感情融入某事物中，含蓄地表达自己的内心情感；⑤借景抒情，通过景物的描写，来衬托人物悲喜；⑥虚实结合；⑦以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题；⑧渲染烘托；⑨联想想象，可以使文章内容更为丰富，人物形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。[答题模板]1.人物形象描写的特点：描写人物形象的方法＋描写方法在文中的体现＋描写方法的作用、效果（即刻画了什么样的人物形象）2.人物形象描写的作用：用了什么描写方法＋文本内容的作用＋文章结构上的效果四、鉴赏小说的语言及表达技巧1.理解、体会句子含意，可从以下角度入手：①从关键词语入手；②从修辞手法入手；③从所处位置入手；④从文本主旨入手；⑤从相邻句子入手，即注意上下文，捕捉隐含的解题信息；⑥从结构层次入手。有些句子结构较复杂，如果是附加成分较长的单句，可通过提取句子主干、留心附加成分的办法来体会。如果是复句，句子内部是并列关系时，句意应是两个并列意思的相加；句子内部是偏正关系时，句意当然放在“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视，忽视它就可能丢失要点。2.多角度，条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题多已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是回答分值较高的题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。3.要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬，等等。要了解一些常用技巧的作用，比如，比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观。要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨，等等。[答题模板]揣摩重点句子的含意题，答题没有固定模式。一般说来，“表层含意＋深层含意”；或者“关键词语含义＋作者所要表达的意图和感情”，同时要顾及小说的三要素。有表现力、感染力的小说语言，风格都比较明显，常见的如幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。关于“表达技巧”的题目，可采用三段式：“技巧＋内容＋效果”。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。阅读下面的文字，完成后面的题目。传承卢生强草长莺飞的时节，细雨润物无声。

路上，儿子越想越来气，“这多大的事儿啊，害我又要牺牲个节假日。”就这两天，电话里，父亲的语气似十万火急样，弄得儿子心烦意乱。父亲说：“你无论如何都得回趟家，就是天王老子找你也没用，我在家好好等着你呢。”

儿子还在死磕：“爸啊，我真没时间啊，抽不开身呀。”

“你小子就别找借口了。不是规定的节假日吗？你能有什么事？你必须回来一趟！”父亲说得斩钉截铁。

“爸，这多大的事儿啊，你就雇个人搭把手不就得了，何必非让我路途迢迢地赶一趟？”

父亲生气了，声音高分贝地传过来：“你说什么？这么大的事你还说多大的事？我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是？你现在真就忘乎所以啊。臭小子，你得给我回趟家，否则我真的找你去了。”最近父亲与他通话，总是呛了火药似的，噼里啪啦一阵急风暴雨。儿子在想：我春风得意的事，怎么在父亲这儿就一股子嫉妒的味儿？哪儿不对劲儿呢？

早年前，儿子对父亲还是言听计从，渐渐地，儿子羽毛渐丰，就不把父亲的话当回事了。特别是最近，儿子路途坦荡了，就有些飘飘然。儿子想，再这么永远长不大，会被同事耻笑的。

车子驶进老家的集市。儿子打电话问：“爸，家里都准备了没有？要不要我买现成的东西？”

父亲回话：“早准备好啦，你们人回来就行了。”

“爸，就我们俩去吗？”

“怎么？你不带你媳妇回来？你儿子呢？”父亲颇感意外，满是失落。

“嗨，我老婆回她爸那儿了，你孙子准备中考呢，在争分夺秒咧。”

父亲想了想，只好说：“好吧，那就我们俩吧。”

儿子说：“爸，我除了带我司机，还想雇个人帮忙，我怕就我们俩忙不过来。”

“什么啊，这事你好意思雇别人干？说出去你不怕别人笑掉大牙啊？不妥不妥绝对不妥。”父亲坚决反对，头摇得似拨浪鼓。

儿子觉得父亲太过迂腐守旧了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，这有什么呀，这在我们城里早就时兴让人代劳了。现在时代不同了，有钱能使鬼推磨哦。”

“钱钱钱，你小子早晚掉进钱眼儿里去。”一提到钱，父亲特别激动，过于敏感了。

儿子觉得好笑，心想：父亲许是一生清贫惯了，以至当儿子的每次送钱，父亲总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许，好像儿子的钱沾了什么毒似的。父亲总说：“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。”想着父亲的话，儿子摇摇头。

儿子让司机把车停下，雇了个人，一起往家赶。

他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围杂草丛生。去年他们送的花圈、纸品虽然遗落了，但是那些骨架还傲然地竖在那儿呢。

四个人齐动手，满头大汗。之后，父亲让儿子把祭品摆上，父亲说