高考历史二轮复习(全国版)考前特训高考高考题型练主观题规范练训练2　比较、异同类

训练2比较、异同类1．(2022·南昌市二模)阅读材料，完成下列要求。材料一明清以来，中国商品经济有了较快的发展，特别是在明清之际引进原产于新大陆的作物以后，加快了经济作物的商品化过程。在一些经济作物集中产区，如太湖周围的三吴地区，原来虽然是粮食高产地区，但因栽种桑棉，还需从外处调进粮食，这样就促进了粮食的商品化。其他一些经济作物，像花生、烟草乃至甘蔗等，在其生产发展中也都有类似情况。这样，在人口稠密的地方和贫瘠的山区，都推广高产的玉米、甘薯等作物，以补救粮食生产的不足。全国作物生产的布局有了新的变化，在土地利用上，除了随着东北、西北的垦殖开发扩大了全国耕地以外，更重要是由于复种和间、混、套种等多熟制的推广，提高了复种指数，扩大了增产途径。传统的精耕细作得到了进一步的推广和发扬。——摘编自王思明《如何看待明清时期的中国农业》材料二英国工业革命以前，农业是国民经济中的主要部门，农业人口占全国人口的绝大多数。从15世纪最后30年开始的圈地运动到19世纪中叶集约化农业的建立，英国经历了从中世纪自给自足的传统农业向近代农业转变的农业革命。农村资本主义关系的较早出现、土地关系和农业生产技术的变革、较大规模的商品化农业的建立，在为工业革命创造条件和促进其发展方面，起了关键性的作用。而工业革命的发生也为农具的改良、农业机械的发明和推广创造了条件。农业机械的逐渐采用对提高农业劳动生产率、提高农业集约化程度、相对减少农业劳动力起了重要作用。1801—1881年，农业劳动力在全国劳动力中的比例从35.9%下降到12.6%。——摘编自王章辉《英国农业革命初探》(1)根据材料并结合所学知识，概括明清时期中国农业与英国近代农业发展的异同。(2)根据材料二并结合所学知识，从社会转型的角度分析近代英国农业发展的影响。(3)根据材料并结合所学知识，简析中英两国农业发展的历史启示。答案(1)同：农业商品化程度提高；农业集约化生产；土地利用率提高；耕作技术进步；农业结构调整。异：中国是传统农业；英国通过农业革命向近代农业转型；中国农业始终是国民经济主要部门，英国农业比重大幅下降；中国农业主要是个体农耕，英国逐渐实现机械化；中国推动农耕文明继续发展，英国农业助力工业文明建立。(2)影响：推动传统农业向近代农业转变；推动农业资本主义化；推动英国资产阶级革命和资本主义制度的确立；为英国工业革命的开展提供了条件；导致大量农民破产，损害了农民的利益。(3)启示：坚持社会主义制度；坚持以人民为中心；坚持党的领导；保障国家粮食安全；做好乡村建设工作；强化现代农业基础支撑；推进农业关键技术攻关。2．(2022·平顶山三模)阅读材料，完成下列要求。材料一民国初年北京政府顺应工商界的要求，在此前后制订颁布了一系列经济法规。据不完全统计，在北京政府时期颁布了76项经济法规中，内容包括工商矿业、农林牧渔、交通运输、银行金融、权度、税则、经济社团等方面。张謇言：“当此各业幼稚之时，舍助长外，别无他策。而行此主义，则仍不外余向所主张之提倡、保护、奖励、补助，以生其利，监督制限，以防其害。”上述立法原则与经济政策导向在民初大体得到了遵循。后袁世凯时期，军阀派系争战不断，北京政府权威尽失，在经济法制体系建设方面乏善可陈，更遑论有长远规划与建设。——据张海鹏《中国近代通史》材料二1992年，我国提出建立社会主义市场经济体制，并以此作为改革目标。1993年修改宪法时，将1982年《宪法》第15条中“国家在社会主义公有制基础上实行计划经济”修改为“国家实行社会主义市场经济”。社会主义市场经济体制确立以后，“市场经济的发展亟需商事立法的规范，自九十年代以来，商事立法驶入高速行驶的快车道”，与市场经济密切相关的商事法律密集出台。经济法制建设的立法理念与市场经济观念高度契合，计划经济体制下的立法理念基本被挤出立法过程。加入WTO为我国经济融入全球化、经济法制与国际规则“接轨”，提供了前所未有的契机。世贸规则倒逼国内法制改革，我国立法机关和行政机关开展大规模修法和法规规章清理工作，涉及3000多部法律、法规和部门规章，19万件地方性法规、规章和规范性文件。——据陈甦《改革开放40年来我国经济体制与经济法制的互动发展》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括民国时期经济立法与1992年以后中国经济立法的异同，并分析民国初年经济立法的背景。(2)根据材料二并结合所学知识，简析1992年以后中国经济立法的影响。(3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈对当前中国经济立法的认识。答案(1)同：政府主导；涉及内容广泛。异：北洋军阀时期，社会参与程度高；体系不完善；缺乏长远规划。1992年以后，顶层设计；体系完整；具有连续性。背景：辛亥革命；民族资本主义的发展；实业救国思潮的影响。(2)影响：适应了社会主义市场经济体制的发展；促进了经济法制建设；完善了国家经济治理体系；加快了中国融入经济全球化的步伐。(3)认识：经济立法要同经济建设密切结合。强化经济立法的顶层设计；坚持科学合理地对待外来可借鉴制度、经验；在经济法制建设中有效提炼、形成、优化和弘扬具有中国特色的法律制度。3．(2022·包头二模)阅读材料，完成下列要求。材料一5世纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国并建立了一系列封建王国，欧洲进入漫长的中世纪。因古代罗马帝国没有稳固的统一基础，加之后来日耳曼人各政权的相互攻伐，西欧从此再未真正实现统一。9世纪，欧洲的封建制度趋于成熟，日耳曼人国家的经济以自给自足的农业为主，商业接近于无，社会基本单位是实力强大但独立性强的大庄园，政治体制是世袭贵族把控的封君封臣制。日耳曼人还皈依了基督教，在此后漫长的年代中，基督教的影响不断扩大，并逐渐凌驾于各国王权之上，成为封建君主的后盾。这一时期的西欧各国大体上游离于世界性的经济、文化交流之外，这些与古代罗马有很大不同。——摘编自王斯德《世界通史》材料二5－9世纪，中国经历了从南北朝的分裂到隋唐统一多民族国家巩固与发展时期。两晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等北方少数民族纷纷内迁，“关中之人，戎狄居半”。但是，汉族与少数民族都认为自己是华夏的传人，争夺的主要是国家统一的主导权。少数民族政权“崇尚儒术，明达政事”，汉族也“纳四夷之乐”。进入隋唐时期，我国重新实现了南北统一，国家和社会更具有包容性和进取性。隋唐时期典章制度发达，政治制度上的建树颇多，多项政治经济制度进一步完善了中央集权制度。国家实行的开明民族政策、开放的对外政策和文化政策增强了中华文明的向心力，外来的佛教逐渐中国化，中国与欧亚各地区的联系变得日趋密切。——摘编自瞿林东《历史文化认同与中国统一多民族国家——在世界历史背景下的考察》(1)根据材料并结合所学知识，概括5—9世纪中国与西欧社会发展的不同之处。(2)根据材料并结合所学知识，说明5—9世纪中国与西欧社会发展不同的原因。(3)根据材料并结合所学知识，简析5—9世纪中国社会发展的历史影响。答案(1)不同：中国：民族交融，从分裂走向统一，中央集权制；西欧：西罗马帝国崩溃，封建王国并立，封建等级制。中国：魏晋至隋唐的历史进程是连续的；西欧：从西罗马至中世纪存在明显断裂。中国：佛教本土化(与儒道融合)，并从属于世俗政权(服务于封建统治)；西欧：基督教凌驾于王权(国家)之上。中国：农业以小农经济为主；西欧以庄园为基本经济单位(盛行大土地所有制)。中国：对外交流较为频繁；西欧：与世界的联系较少。(2)原因：中国：秦汉时期奠定了中国古代中央集权国家治理的基本模式；魏晋南北朝时期，民族交融与文化认同为重新统一奠定了文化基础；隋唐包容开放的民族政策、对外政策、文化政策推动统一多民族国家的巩固与发展，增强了中华民族向心力；隋唐时期制度创新(科举制度、租庸调制度等)有利于中央集权体制的巩固；小农经济的生产方式需要国家统一与稳定。西欧：罗马帝国的统一依靠武力维持，缺乏真正统一的经济、文化基础；中世纪封建等级制度是西欧中世纪政治分裂的制度根源；庄园经济是政治分裂的经济根源；罗马教廷是各封建政权的政治后盾。(3)影响：为宋元社会发展奠定了基础(有利于宋元时期国家、社会的发展)；进一步发展、巩固了统一的多民族国家；为中国社会治理提供了历史经验；推动了中华文明的延续与发展。4．(2022·咸阳高三模拟)阅读材料，完成下列要求。材料一孔子从个人修养的角度强调体育的重要性，把学习射、御、舞当作人自身修养的必须内容看待，是推行“礼”的具体工具。这种思想教诲人们不要执着地向外开拓，而要潜身于所谓的自省。人们往往表现为知足常乐，不为人先，影响了中国古代体育注重和谐的整体化伦理。汉武帝之后，大一统思想强调自然界整体事物之间的内在关系，对体育观念影响很大。宋明理学很大程度上强化了社会成员的服从意识，俯首帖耳、顺者为孝成为青年人品格的理想要求。对于以“动”为基本特征的体育娱乐活动的发展形成了无形的屏阻，这为重文轻武观念的形成提供了强有力的理论支持。清代更是忠实地借鉴了宋明理学的做法，在统治者对儒学的极力推崇中，进一步完善了传统体育观念从文武并重向重文轻武的转变。——摘编自王京龙《儒学发展对传统体育观念的影响》等材料二希腊哲学为古代奥运史留下珍贵的精神遗产。苏格拉底主张“凡属希腊国民应注意健身之道，以应付国家需要，以保民卫国为天职”。亚里士多德不仅亲身参加体育实践，而且在《国家论》中提出体育、德育和智育应相互联系，智力的健全依赖于身体的健全，体育可以先于智育。他认为运动过度或运动不足都会对身体有所损害。他提倡开展体操活动，认为这是最适合身体锻炼的方法，体育既能强健体魄，又能塑造人们的形体美和心灵美。古希腊哲学家们关于体育价值的认识成为近代奥林匹克运动复兴的精神源头。——摘编自熊斗寅《顾拜旦体育思想的形成与发展》材料三1894年6月，在顾拜旦的努力之下，国际体育代表大会在巴黎召开，成立了国际奥林匹克委员会并恢复奥林匹克运动会。1896年4月，第一届现代夏季奥运会在它的故乡——雅典举行。参加本次大会的共有来自欧洲、美洲和澳洲的13个国家的311名运动员。这成为近代世界体育史上的壮举。虽然规模很小，内容单一，也不够规范，但它是一个火种，一支火炬，100多年来，以燎原之势，照亮了五大洲。被称为近代中国体育教育的一面旗帜的张伯苓，主张把体育作为必备课程，同学生一起到户外打球、跳高、跳远、骑自行车……力倡“教育里没有了体育，教育就不完全”。……他还积极传播奥运理念，倡导体育强国，为国人绵延不绝的强国梦第一次注入了奥运元素。1907年10月24日，他呼吁：“我对吾国选手在不久的将来参加奥运会充满了希望。”1908年，几个南开学生在《天津青年》上撰文提出：中国何时能派一名运动员参加奥运会？中国何时能派一支运动队参加奥运会？中国何时能自己举办一届奥运会？——摘编自王德蓉《奥运先驱张伯苓》、熊斗寅《顾拜旦与奥林匹克运动之五》(1)根据材料一、二，结合所学知识，概括古代中国与古希腊对体育认识的异同。(2)根据材料三，结合所学知识，简析现代奥运会兴起的背景及近代中国追逐奥运梦想的原因。答案(1)相同点：人文内涵；重视体育；道德意识；和谐发展。不同点：古代中国：淡化竞争意识；强调整体，忽视个体；