双减作业：小学语文五年级下册第六单元书面作业设计

J孽语文学科五年俗考而行Q谡计（下孽期第11—12周）

单元名称第六单元课题15.自相矛盾

设计意图和题目来

作业类型作业内容

源

1.读句子，根据拼音提示，将汉字有序地写在田字格内。

意图：巩固一类

楚人有鬻dfm与mdo者，yfi之日：“wiidfm之坚，物莫能陷也”。

字，美观书写。

11111

1111

a_—T———

1111

11111

2.联系上下文，按顺序写出下列句子中带点字的意思。

基础性又誉其矛日：“吾矛之利，于无物不陷也。”（）（）意图：理解字词，

掌握意思。

作业

其人弗能废也。（）（）

（必做）

未不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而孚。（）（）

3.阅读选文，完成练习。

楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日：

“吾矛之利，于物无不陷也。”或日：“_________________，何如？”其人弗

能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，_______________________O

（1）本文选自《____________________》0意图：旨在通过练

习，“了解文章人

（2）背诵全文，并把选文补充完整。

物的思维过程，加

（3）用课文原句填空，理解“其人弗能应也”的原因。深对课文内容理

①如果楚人卖的盾真如他夸赞的“___________________________”那样最解”这一单元要

素。

坚固，那么任何东西都刺穿不了他的盾，包括他自己卖的矛；所以他的矛就不可

能“于物无不陷也”了。

②如果楚人卖的矛真如他所夸的“___________________________”那样最

锋利，那么他的矛就能刺穿任何东西，包括他自己卖的盾了；所以他的盾就不可

能“物莫能陷也”J-

③世界上不可能有“无坚不摧的矛”与“坚不可摧的盾”同时存在，这个楚

国人说话前后“___________"，所以当有人问他“__________________”时，

他“_____________________。”

拓展性1.辨一辨，再组词。意图：旨在辨字组

词，掌握一类字。

作业矛（）盾（）誉（）吾（1

（选做）

茅（）循（）誉（）捂（）

2.按要求填空。

意图：旨在了解寓

“自相矛盾”在课文中指的是,后

言故事的含义和揭

来多用来比喻O学习完课文

示的道理。

后，我明白了的道理。

3.《自相矛盾》出自《韩非子》，书中还有许多寓言故事：《守株待兔》《携苗

助长》《掩耳盗铃》《买桂还珠》……请尝试学习下面这则寓言。

买楼还珠

楚人有卖其①珠于②郑者，为③木兰之柜④，熏⑤以桂椒，缀⑥以珠玉，饰

意图：积累学习，

以玫瑰⑦，辑⑧以翡翠。郑人买其梗⑨而还⑩其珠。此可谓⑪善⑫卖梗矣，未可谓归类拓展，激发阅

读整本书的兴趣。

善鬻珠⑬也。

①其：代词，他的（指楚国人）。②于：在。③为：做，制造。④柜：盒子。

⑤薰：香草；这里作动词，用香料熏染。⑥缀：点缀，装饰。⑦玫瑰：美玉。

⑧辑：同“缉”，连缀。⑨梗：盒子。⑩还：退还。⑪谓：说，认为。

⑫善：擅长，善于。⑬珠：珠宝。

(1)阅读故事，结合注释，我知道“买梗还珠”的意思是_______________

O

(2)读完这则故事，你想对这个楚国商人说：________________________

J学语女Z年怒名而6Q雀耕样例(£学期第11-12周)

单元名称第六单元课题16.田忌赛马

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

一天，门客孙膑为田忌出谋划保证能让他在sdi马时获胜。对阵开始

意图：巩固字词，

基础性了，双方moquancozhang,跃跃欲试。田忌按照孙膑的方法，调换了马的出场顺

美观书写。

作业

1t1111

(必做)

序，最终ying了齐威王。田忌向齐威王引jidn了孙膑。L_j__:__:__:__:_

111

-■一，1.—---1-1--——11———1

I1I1I1

2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。

意图：梳理内容，

突破重点，了解孙

膑思维过程。

3.想象对话：比赛结束后，齐威王问孙膑“为什么让田忌这样安排马的出场顺

序”，田忌会怎么回答？请想象两人说话时的神态、表情和语言。

田忌（）说：____________________________________________________意图：旨在通过想

齐威王（）说：___________________________________________________象对话，了解孙膑

田忌（）说：____________________________________________________思维过程，明白赛

齐威王（）说：___________________________________________________马取胜的原因。

1.课文中有许多成语，请找出来读一读，并补充完整。

意图：检查字词掌

（）有成（）摩（）擦（）兴致（）（）

握情况，养成及时

跃跃（）（）不动（）（）（）（）领先积累的好习惯。

出谋（）（）（）实（）告

2.阅读课文片段，回答问题。

第一场，田忌先用下等马对阵齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输

拓展性了，但他不动声色，一点儿也不着急。

作业

接着，第二场比赛开始了。田忌派用上等马对阵齐威王的中等马，胜了第二意图：梳理课文重

（选做）点内容，了解比赛

场。田忌微微一笑。胜负的原因，从而

解析认为思维过

第三局，田忌用中等马对阵齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。程，懂得相关道

比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。理。

（1）《田忌赛马》选自汉代________的《》。

（2）找一找，三场比赛结束后天忌的不同反应，并结合课文内容展开想象，想一想

齐威王的反应，写下来。

比赛场次胜负情况田忌的反应齐威王的反应

第一场齐威王胜，田忌负不动声色

第二场

第三场

(3)从这则寓言故事中，我明白了____________________________________道理。

3.课外拓展。历史上还有许多运用谋略取得胜利的故事。查一查资料，写下你了解

到的其他故事，并和同学交流你的阅读所得。

故事名称主人公运用什么谋略结果如何

意图：开拓视野，

孙膑采用围攻魏国的办法解救赵国的危孙膑胜，庞涓几乎启迪思维，激发阅

《围魏救赵》孙膑、庞涓读兴趣。

困(包抄敌人的后方迫使它撤兵)全军覆没

《》

《》

《》

J学招攵Z年侈•名而行Q雀计样例（£学期第11-12周）

单元

第六单元课题17.跳水

名称

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

一sou帆船正往回hdng行。甲板上，猴子知道水手们拿它取乐，更加放si起来，摘走

基础了孩子的血。子si咬起来，好像故意d6u孩子生气。孩子吓hti猴子不管用，气得去追赶猴

性子。但猴子爬到wei杆顶端，gou住绳子，把mao子挂在最高那根横木的一头，坐在顶端意图：巩固一

类字，美观书

作业着身子，龊牙渔嘴。孩子气得爬上横木，处境十分危险。这时，从船出来打海

niO1cang0u写。

（必

的船长发现了，立刻用枪miao准孩子，命令孩子跳水。孩子纵身跳进海里，水手们把他救

做）

了上来。

111111111111111

111111111111111

.一-1———”一-1———

111111111111111

111111111111111

2.默读课文，补充故事的经过和结果，再试着按顺序讲一讲这个故事。

意图：阅读练

局因经由结果

VV/习，梳理文

水手拿猴子取乐匚二＞()匚二＞()脉。

3.阅读短文，完成练习。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在

桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！"孩子心惊胆

意图：旨在通

战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪

过理解梳理，

了！一!二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。了解船长的思

维过程，体会

(1)短文主要写了船长____________________________________的事。

人物形象。

(2)短文主要抓住了_______描写和________描写，来突出船长的人物形象。

(3)根据你对短文的理解填空，体会船长的办法好在哪里。

此时此刻，孩子身处险境，无论是继续往前走还是往回走，都有可能会

______________o这时最好的办法是_______________,所以船长立刻用枪瞄准孩子

_o最后，孩子__o这一瞬间，船长能立刻做出准确的判断与

决定，足见他是一个_____________________________________的人。

1.读拼音，在括号内填写同音字，组成词语，读一读。

hanggoumiao意图：辨析同

音字、形近

（）见'I山（）秧（）

字。

（）行鱼（）《）准

拓展

引（）高歌C）结（）写

性

作业2.阅读几个片段，完成练习。

（选①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而

意图：旨在了

做）更加放肆起来。②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根解作者写作意

横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。③水手们笑得更欢了……④猴子图。

还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一

头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，触牙咧嘴做着怪样。

（1）以上片段描写了水手们的“笑”和猴子的不同表现，想一想，这几次“笑”与故事情

节发展有什么样的联系？

3.拓展延伸。

意图：开拓视

我国历史上也有许多因急中生智而化险为夷的著名人物，如“七步成诗化解危机”的曹野，提升思维

植，布下“空城计”的________,“完璧归赵”的_________；“破釜沉舟”的_________；

“砸瓮救人”的________；“割须弃袍”的________……课下，把这些故事找来读一读。

J孽语文孽科去年怒名而行Q德封（£学期第11-12周）

单元名称第六单元课题语文园地六

设计意图和题

作业类型作业内容

目来源

意图：旨在通过思

1.交流平台。维导图，”了解人

基础性物思维过程，加深

作业我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。根对课文的理解”这

一单元要素。

（必做）据对本组课文的理解，填写鱼骨思维导图。

吾盾之壁坚固吾矛之利（）

意图：发现规律，

潮而不返（1覆耳盗铃（）掌握方法，理解意

思。

携苗助长（）刻舟求剑（）

中株待兔（）狐假虎吸（）

我发现：文言文中有些字的意思就是这个字_________________O

3.读句子，体会加点部分表达的感受，并学以致用。

①二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一木客可等尊隼町期本£

意图：品词析句，

To等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。理解字词，仿写句

子，发展语言。

一一时间过得（）

②几十年，公司年，公于年，.町回：转眼旗过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八

只脚的蜘蛛来了又去了。一一时间过得（）

③五分钟，十分钟，三十分钟，二十分钟•二:•考可町回过去了二名半，

o——时间过得（）

④好朋友转学去外地了，我每天都思念他，________________________________

——时间过得（）

1.不同年龄有不同的表达方式，请根据对年龄的了解填空。

①子日：吾十有五而志于学，三十（），四十而（），五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。意图：旨在通过了

拓展性解中华年龄文化，

作业②豆蔻年华：指女子（）的年纪C）：指男二十岁左右的年纪热爱中华文化。

（选做）

古稀：指人（）岁（）：指人一百岁

孩提：指（）的幼儿。（）：指八九岁至十二三岁的少年儿童。

2.请用修改符号修改下面的语段。

星期日的一天上午，爸爸妈妈春游代我去红树林公园。公园里五颜六色的红花都

意图：旨在通过修

开了，红的似火，粉的像霞，白的如雪……蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去。看到这景改符号修改病句，

学习如何正确规范

色，情不自禁地赞叹道：“多么迷人的风景呀。”地表达自己的意

思。

交换符号——删除符号

D4°

修改符号o增加符号\1

\_____________

2.阅读短文，完成练习。

聪明的拿破仑

有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着发出叫意图：旨在通过阅

喊声的湖边跑去。读拓展，启迪思

维，激发阅读兴

只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵

趣。

无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。

“他会游泳吗”拿破仑赶来问道。

“他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。

拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一枝手枪，并大声向落水的士兵喊着：“赶快游回来，

你还往当中爬什么。再往前去，我就枪毙你！”

说完，果然朝那人的前方开了两枪。

落水的土兵，或许是听到了岸上的威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转过身

来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。

落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。被

救的小伙子神色慌张，赶忙叩谢皇帝，他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，你还

要枪毙我，这是为什么呀真把我吓坏了，您的子弹差一点就打中了我！”

拿破仑笑着说：“傻瓜!如果不吓你，你才真的要淹死哩!你再往前漂去，越漂越远，你就再也

爬不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？经过这一

吓，你不就自己游回来了吗？”

经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。

当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆反思维，这样也许能

够更好地解决问题。

（1）请根据意思，在文中找出相应的词语，填写在括号里。

原指举起马鞭驱赶马儿快速前行，后比喻做好充分准备，快速投入到新的工作之中。

（）

事已如此，想挽回已无能为力。（）

形容极为慌张。)

(2)根据故事的起因、经过和结果，补充故事内容。

起因名过结科

\pV0

士兵落水，向深水'漂移'匚二>()匚=>()

(3)拿破仑开枪的原因是什么？请在文中把相关句子用“一一”画出来。

(4)读了这个故事，你受到了什么启发？

小学语文五年级下册书面作业第六单元参考答案

15.自相矛盾

巩固性性作业：

1、盾、矛、誉、吾、盾

2、夸赞；刺破；不；回答；放在句首，表示将发议论；存在

3、（1）韩非子.难一

（2）以子之矛攻子之盾、不可同世而立

（3）①吾盾之坚，物莫能陷也。②吾矛之利，于物无不陷也。

③自相矛盾；以子之矛攻子之盾，何如？弗能应也

拓展性作业

1、矛盾、盾牌、赞誉、吾等

茅草、循环、誉写、捂住

2、那个楚人夸赞自己的矛和盾，前后不一致，最后不能自圆其说。

一个人说话、行动前后抵触，不一致。

说话做事不要前后抵触，要三思而后行，实事求是。

3、（1）指买了装了珍珠的木匣退还了珍珠；比喻取舍不当，次要的东西比主要的还要好。

（2）哎呀，你不要被盒子的外表迷惑了。盒子是漂亮，但那珍珠要比盒子贵重还几百倍呀，你怎么能不要珍珠要

盒子？（意思对即可）

16.田忌赛马

巩固性作业

田忌（微微一笑，）说：这都亏了我的门客孙膑帮我出的好主意呀。

齐威王（奇怪）地说：他出的什么注意？说来大家听听。

田忌（不紧不慢）地说：他说，据他观察，我的马与大王的马的马相差不大，只要调换马儿的出场顺序，下等马

对您上等马，中等马对您下等马，我的上等马对您中等马，就能取胜。

齐威王（恍然大悟）说：孙膑观察入微，思维敏锐，是个人才呀……

拓展性作业

1、胸、竹拳、掌勃、勃