品德与生活动物我们的朋友教学设计市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

《品德与生活》第四册三单元

动物－我们朋友教学设计房山昊天学校蔡春梅第1页

一、教学背景分析：

㈠指导教学设计理念：道德教育回归生活――从生活中来，到生活中去。

学生是学习和发展主体，提倡自主、探究、合作交流学习方式。

信息技术与品生教学整合生态平衡与可连续发展观点。第2页㈡教学内容分析：改变教材安排原因1.降低学生搜集信息量，预防课堂教学中出现重复汇报情况。2.个人认为比较顺手。这两个内容更具顺承性）内容分析：本单元在以往学习基础上，从动植物世界多样、有趣内容展开，使学生感受人类与动物之间亲密关系，引导学生珍爱生命、爱护动物，逐步养成保护动物、保护环境意识和自觉行为，促进学生负责任、有爱心生活。第3页二、教学对象分析：1.孩子们喜欢动物，对动物世界充满兴趣2.不知怎样关爱小动物，有没有意间伤害动物行为。第4页三、教学目标：认知目标：了解动物各种多样及它们多样有趣形态特征和习性，知道它们生活在不一样环境里，与人类有着亲密关系。情感、态度、价值观目标：激发学生热爱动物情感，对伤害动物行为产生愤恨，萌发关注动物生存意识和责任感。行为目标：在日常生活中能够善待动物，自觉保护小动物，动物不做伤害事。第5页四、教学准备:多媒体计算机由教师制作多媒体课件、动物网等因特网资源。各种动物录像资料、《小青蛙你唱吧》影音资料学生课前查阅资料，搜集自己喜欢动物资料并制成动物相册。观察了解生活中人们对待动物态度。第6页

五.教学过程：

㈠感受动物各种多样

“猜谜导入”――相关动物谜语（不好模仿但好猜）⑴师说谜语⑵生说谜语或者演出，其它同学猜。（老师要注意调控，时间不宜过长。）第7页同学交流搜集动物资料老师在课前布置实践任务时一定要交代清楚，要求不要太高，家里条件差孩子能够画画家中小动物，想想有趣事。⑴同桌交流自己制作动物相册。⑵部分同学介绍。⑶在校园或你家居住附近还见过哪些动物？

第8页看录像――感受丰富多彩动物世界⑴同学们看录像，见到认识动物说出它姓名⑵听了同学们介绍，又看了录像，你有什么感受？小结：动物们有生活在江、河、湖、海，有生活在深山密林中，有就生活在我们身边，它们与我们共同生活在地球上，正是因为它们存在，我们生活才变得丰富多彩，饶有趣味。（紧紧围绕学习卡内容）板书：各种多样第9页㈡感受动物与人类亲密关系从学生身边动物入手，了解动物为我们生活所做献。（在我们日常生活中，动物们为我们做了许多事，你认识下面这些动物吗？知道它们为我们做了什么吗？）出示学生熟悉动物图片（狗、蜜蜂、猪、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、青蛙、蜻蜓）（从学生熟悉动物入手）除此之外，你还知道哪些动物对人类贡献？

第10页了解仿生学相关内容，深入感受人类与动物紧密关系。引发学生思索，提炼认知：想一想假如没有这些动物朋友，对我们生活会有什么影响？听了这些你又有什么感想？（关系亲密）

相关内容第11页

㈢了解动物生存情况，指导保护动物详细方法。

了解藏羚羊等珍稀动物生存情况，使孩子们萌发关注动物生存意识和责任感。

珍稀动物藏羚羊图片藏羚羊故事联络学生身边实例。在我们身边有没有伤害动物事情呢？再谈感想：听了这些事，你们又有什么想法呢？小组讨论我们在日常生活中应该怎样保护动物？第12页㈣总结延伸人类与动物和睦相处，共同生存在这个地球上，我们地球才会充满生命力，也才能保持生态平衡，健康发展下去。让我们和动物交朋友，一起高兴生活在地球上吧！最终让我们在《小青蛙你唱吧！》歌曲中结束本课。也可让学生每人说一句最想对动物说话最好有音乐背景。第13页板书设计：

动物－我们朋友各种多样自觉爱护

动物

与人类关系亲密不捕不杀第14页

六、效果预测与评价

㈠效果预测：在本课教学设计中，针对二年级学生年纪特点和生活实际，从猜谜导入，经过展示介绍课前人们服务入手，既而了解仿生学相关内容，制作动物相册和观看录像，让孩子们感受到动物世界生机勃勃、各种多样；又从身边动物为让孩子们感悟动物与人类关系亲密；再经过藏羚羊等珍稀动物事例，使孩子们萌发关注动物生存意识和责任感，取得强烈情感体验，从而迸发出自觉保护动物行为动机，最终指导学生行为实践，到达预期教学目标。

第15页㈡学习评价设计：教学设计中注意师生处于共同探究商讨过程中，让学生一直处于主动学习状态。对学生评价注意以下两个方面。评价标准：综合性、多向性、全程性

评价方面：情感投入、