大自然的语言百校联赛公开课一等奖省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

部编版语文八年级下册第二单元第五课大自然语言第3课时第1页说明文语言考点：准确性、生动性复习导入准确性：惯用标志性词语： 

表程度：更、比较、几乎、相当…… 

表预计：大约、可能、左右、可算……

表时间：经常、当初…… 

表范围：全、大部分、少数……第2页（说明文语言考点：准确性）加点词语能否删掉？为何？复习导入答题方式一：不能删掉。“××”一词是……意思，删掉后，句子（语段）意思就变成了……，显得绝对化（与事实不符）。该词表达了说明文语言准确、严谨特点。答题方式二：使用了“××”一词，准确说明了……，符合实际情况，含有科学性，表达了说明文语言准确、严谨特点。第3页例：“凡是近海地方，比同纬度内陆，冬天温和，春天反而严寒”一句中加点“凡是”有什么表示作用？复习导入答题方式二：使用了“××”一词，准确说明了……，符合实际情况，含有科学性，表达了说明文语言准确、严谨特点。

答：“凡是”表示范围，准确地说明了无一例外，只要是近海地方，就一定比同纬度内陆冬天温和，春天严寒。这就表达了说明文语言准确性。第4页说明文语言考点：生动性复习导入答题格式：（1）该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比喻（或引用：多指导诗文名句、谜语、俗语等）说明方法，生动形象地说明了……说明对象……特征；（2）增强了文章文学性、趣味性(吸引读者阅读兴趣)。第5页例题：体会以下句中加点词语作用。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。复习导入“传语”“暗示”把大自然中无比丰富物候拟人化了，它们似乎都有了人思想感情，都在为农民操心，唯恐误了农事。表达了说明文语言生动性。第6页惯用说明方法探究方法举例子

列数字

打比喻

摹状貌作比较

分类别

画(列)图表

引(资料)用

下定义

作诠释第7页1、举例子：列举有代表性、恰当事例来说明比较复杂事物或抽象事理。探究方法①作用：使说明更详细明白。②语言标志：如、比如、譬如、比如、听说……③答题格式：利用了举例子说明方法。经过列举……事例，详细形象地说明了××××特点，增强说服力，使说明对象更通俗易懂，便于读者了解接收。第8页例1：如大连纬度在北京以南约1°，不过在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。探究方法这句话利用了举列子说明方法,更详细更真切了说明了经度差异也是影响物候原因之一，使文章更有说服力。第9页例2：北京物候统计，1962年山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。依据这些物候观察资料，能够判断北京地域1962年农业季节来得较晚。而那年春初种花生等作物依然是按照往年日期播种，结果受到低温损害。探究方法这句话利用了举列子说明方法,更详细更真切了说明物候对农业生产主要性，使文章更有说服力。第10页2、打比喻：利用两种不一样事物之间相同之处作比，突出所要说明事物性状特点。探究方法①作用：增强说明形象性和生动性。事物或抽象事理变得详细、生动、形象，突出事物性状特征。②语言标志：像、如、好像……③答题格式：利用了打比喻说明方法。把……比作……，生动形象地说明××××特点，增强文章趣味性，使说明对象更通俗易懂。第11页④例：“石拱桥桥洞成弧形，就像虹”（《中国石拱桥》）探究方法利用了打比喻说明方法。把石拱桥比作虹，生动形象地说明石拱桥外形特点，增强文章趣味性，使说对象更通俗易懂。第12页例1：物候观察使用是“活仪器”，是活生生生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。探究方法这句话利用了打比喻说明方法,把活生生生物比作“活仪器”,生动形象说明了物候观察主要性（或物候观察复杂和灵敏特点）,增加文章趣味性。第13页3、作比较：用详细或者大家熟悉事物和所要说明事物进行比较。探究方法①作用：经过比较给读者留下详细而鲜明印象。②语言标志：比、也、而、相对于、较……③答题格式：利用了作比较说明方法。经过……和……对比，突出强调了…………特点。第14页④例：苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘。（《苏州园林》）探究方法利用了作比较说明方法。经过苏州园林和北京园林对比，突出强调了苏州园林极少使用彩绘特点。第15页例1：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。探究方法这句话利用了作比较说明方法,说明经度是决定物候现象主要原因。第16页4、列数字：用详细数字来说明，便于从数量上说明事物特征。探究方法①作用：使说明更准确、更详细。（把事物说得准确直观）②语言标志：数词（大写也是）确数、约数，小数、分数、百分数、度数、倍数……（尤其提醒：年代不是，如代，年3月24日等）③答题格式：利用了列数字说明方法。科学、准确、详细而准确地说明××××特点，增强说服力。第17页④例1：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，不过到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。探究方法这句话利用了列数字说明方法,说明纬度是决定物候现象主要原因，增强说服力。第18页④例2：北京物候统计,1962年山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。探究方法这句话利用了列数字、作比较说明方法,突出强调了物候现象对农业影响，增强说服力。第19页5、分类别：按照一定标准对事物进行分类，然后依照类别逐一加以说明。探究方法①语言标志：一类（种）……一类（种）……②作用：使说明条理清楚。③答题格式：利用了分类别说明方法。条理清楚地说明了××××特点。（对××特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。）第20页④例1：影响物候四个原因。探究方法利用了分类别说明方法,条理清楚地说明了影响物候原因有哪些。第21页6、引用(资料)。引用相关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明内容或依据来说明、介绍事物。探究方法①作用：能使说明内容更详细、更充实。②语言标志：引用言论、资料、传说、民谣（多数有引号）……③答题格式：利用了引用说明方法。经过引用……，说明了××××特点，增强说服力，增强趣味性。第22页④例1：依据英国南部物候一个长久统计，拿1741到1750年十年平均春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年平均值相比较，能够看出后者比前者早九天。探究方法引用了英国南部物候统计资料，说明物候现象降临迟早还有古今差异特点，增强说服力。第23页④例2：布谷鸟开始唱歌，劳感人民知道它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。探究方法利用引用说明方法，生动形象地说明了一些自然现象，在农业生产方面，起着预报农时作用。第24页7、摹状貌：就是经过详细描写揭示事物特征。探究方法①作用：有利于把被说明对象说得更详细、生动。②答题格式：利用了摹状貌说明方法。详细生动形象说明了……，使文章含有可读性。第25页③例1：这些石刻狮子，有母子相抱，有交头接耳，有像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。（《中国石拱桥》）探究方法利用了摹状貌说明方法。详细生动形象说明了石狮子千态万状，惟妙惟肖，这么显得十分生动、活泼。第26页例2：立春过后，大地渐渐从沉睡中清醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。很快，布谷鸟也来了。于是转入酷热夏季，这是植物孕育果实时期。到了秋天，果实成熟，植物叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际昆虫也都销声匿迹。处处展现一片衰草连天景象，准备迎接风雪载途寒冬。探究方法对四季描写就是摹状貌，详细生动形象说明了四季更迭物候现象，使文章含有可读性。第27页8、列（画）图表：用图表说明事物。探究方法①语言标志：各种表格、图片②作用：使说明更直接更详细。③答题格式：利用了列图表说明方法。使读者一目了然，直观形象详细简明地说明××××特点。第28页9、下定义：即指明某一名词概念含义。探究方法①语言标志：是、这就是、……②作用：准确简练概括地说明事物。③答题格式：利用了下定义说明方法。科学、准确、详细说明了……特点，使之与其它事物区分开来。第29页④例：《奇妙克隆》一文中对克隆进行了科学解释，即下定义为“不但仅指无性繁殖，凡是来自一个祖先，无性繁殖出一个群体，都叫克隆”。探究方法利用了下定义说明方法。科学、准确、详细说明了什么是克隆，使之与其它事物区分开来。第30页④例：给物候、物候学下定义。探究方法这句话利用了下定义说明方法,更详细,更科学,更概括说明了什么是物候。草木枯荣、候鸟来去等反应气候改变自然现象，古代劳感人民称它为物候。这句话利用了下定义说明方法,更详细,更科学,更概括说明了什么是物候学（或者说是物候学特征）。到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学(利用物候来研究农业生产科学，就是物候学)。第31页10、作诠释：对事物进行解释一个说明方法。探究方法①语言标志：因为、因为、这是由……造成、……②作用：这是对事物进行解释一个说明方法。③答题格式：利用了作诠释说明方法。对……深入解释说明，让读者对……有深入认识。 第32页④例：比如秋冬之交，天气晴朗空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。因为冷空气比较重，在无风夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，尤其是这两季早晨，极为显著，常会发觉山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不宜，就是这个道理。探究方法利用了作诠释、举例子说明方法。利用作诠释说明方法，说明了逆温层特点，对逆温层深入解释说明，让读者对逆温层有深入认识。又利用举例子说明方法，说明逆温层对农事影响。第33页你能参考示例分析下面句子利用说明方法及作用吗？示例：北京物候统计，1962年山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。依据这些物候观察资料，能够判断北京地域1962年农业季节来得较晚。而那年春初种花生等作物依然是按照往年日期播种，结果受到低温损害。探究方法

利用了举例子、列数字、作比较说明方法，详细翔实说明了物候观察对农业主要性，数据确凿，含有说服力。第34页你能参考示例分析下面句子利用说明方法及作用吗？（1）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，不过到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（第7段）探究方法

利用了举例子、列数字、作比较说明方法,详细清楚地说明了纬度对物候影响,给读者留下深刻印象。第35页你能参考示例分析下面句子利用说明方法及作用吗？（2）物候观察使用是“活仪器”，是活生生生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（第4段）探究方法

利用了打比喻、作比较说明方法,把活生生生物比作“活仪器”,且将之与气象仪器相比,生动形象,突出了生物改变在物候观察中主要作用。第36页下定义、作诠释区分。探究方法

定义要求完整，即定义对象与所下定义外延要相等，而且要从一个方面完整地揭示概念全部内涵；

诠释并不要求完整，只要揭示概念一部分内涵就能够了，而且解释对象与做出解释外延也能够不相等。第37页下定义、作诠释区分。探究方法①如“词是能独立利用最小语言单位”这个定义，能够颠倒，即说“能独立利用最小语言单位是词”也行；②如而“铀，是银白色金属”则是作诠释，不能颠倒，说成“银白色金属是铀”。③如《大自然语言》中“比如秋冬之交，天气晴朗空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”一句，就是作诠释。第38页答题格式：探究方法说明方法+规范性词语+说明了某事物某特征+效果。第39页