高三语文12月月考试卷

高三语文12月月考试卷

一、现代文阅读（41分）

（一）阅读下面的文字，完成1〜4题。（本题共4小题，13分）

材料一

当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、

学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，

能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。

人工智能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936

年，英国数学家阿兰•麦席森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执

行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机

器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”

是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答

让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰・希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达

了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他

只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者

只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同

样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号

是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算

机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说

明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，

如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让

机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号

主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规

划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进

行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在

他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的

相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去

重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相

似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基

本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系

统。

时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”

这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。

（取材于谭营等人的文章）

材料二

2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试”。这个消

息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做？

在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”:

一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞

向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？

自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前

情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽

车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往

场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶

汽车将随机选择一种方式处理。

那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能

体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断

能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来的

智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主

观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾

驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责,

或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订

商业合同进行约定。

人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。所谓“奇点”

就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能,

它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来

的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过

程中，我们都要小心被人工智能“异化在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工

智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中

暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知

不觉地沦为了数据的囚徒。

面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的

机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也

不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机

器人应保护自身安全，但不得违反第一、第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。

人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完

全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。

（取材于芮转等人的文章）

1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是（）

A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。

B.人工智能是能感知行动的智能体。

C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。

D.人工智能是对计算机思维的实现。

2.根据材料二，下列表述符合文意的一项是（）

A.自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。

B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。

C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。

D.在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。

3.根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是（）

A.经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。

B.工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。

C.出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。

D.从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。

4.根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。（4分）

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成5〜7题。

材料一：

当前，我国、职业教育快速发展、不断壮大，建成了世界上规模最大的职业教育体

系，服务了区域经济发展，彰显了职业教育促进社会公平的作用，扩大了职业教育的国

际影响力。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员中

70%以上来自职业院校，职业教育大规模培养技术技能型人才的能力不断增强，职业教

育社会认可度显著提升。三年前，教育部启动实施《高等职业教育创新发展行动计划（2015

—2018年）》。计划实施以来，全国共启动建设优质学校456所、骨干专业3815个、校企

共建生产性实训基地1933个、省级协同创新中心727个。计划实施以来，我国与“一带

一路”沿线国家开展351项国际合作，招收沿线各国的学历教育学生近6000人、培训超

10万人次。此外，职业教育不断补齐短板环节：高职生均拨款制度进一步落实，全国平

均水平已达到1.2万元；职业教育国家标准体系进一步完善，专业目录、专业教学标准

等职业教育国家教学标准相继发布。

（选自《教育部：我国职业教育发展进入“黄金时期”》）

材料二：

［注］E表预测。

材料三：

虽然我国职业教育发展较快，但和欧美国家相比，仍然较为落后。目前，欧盟有半

数以上的国家职业教育比例在50%以上。我国受经济结构调整、高校扩招和职业教育自

身吸引力不强的影响，职业学校招生人数持续减少，同时生源质量有所降低，有的学校

报到率仅达60%。世界各国的职业教育都存在区域分布不均衡的现象，但这种现象在中

国更明显。我国农村和西部地区职业教育的基础薄弱，如我国每万人中职业教育平均在

校生，东部地区为115人，西部地区仅为58人；西部地区职校生平均预算内的教育经费

还不到东部地区的一半，办学条件与东部地区的差距更大。

另外，欧盟国家职业教育观念比中国的职业教育观念要强，自古以来我国都是轻职

业，重学术理论的发展。我国人民传统上普遍认为职业教育没有普通教育价值高。

（选自《我国职业教育发展现状》）

材料四：

目前来看，我国职业教育量大面广，遍布于大中小城镇。且专业一般都是根据社会

实际需要而设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学以致用，毕业生很受社会欢迎。

我国职业教育的入学门槛低，比较适合边工作边学习，迎合了普通百姓的需要。高

等教育只有在考虑到传统精英教育的同时，也考虑到大多数普通百姓的教育需求，吸引

他们进入高等学校，才能真正走向大众化。我国职业教育正是满足了这样的需求，它是

国家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速进入大众化的重要因素。

社会在变革，社会对职业教育的需求也在不断变化。一些传统的工作和工作岗位逐

渐消亡。另一些新技术和新工种雨后春笋般出现，例如计算机网络、信息技术、无线通

讯、多媒体、图形设计等。在这样的形势下，职业教育也在进行改革，以培养新一代的

劳动力。既使学生掌握适应当今社会的专门职业技能，又使学生具有终身学习的能力，

在出了校门以后，能够持续提高职业技能，灵活地自我调整。可以说，我国职业教育的

未来一片光明。

（选自《职业教育的优势与发展趋势》）

5.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.近年来，我国职业技能教育市场规模逐年递增，预计今后几年将进一步扩大。

B.虽然我国传统上对职业教育不太看重，但如今这种观念得到了彻底改变。

C.2010—2017年，我国中等职业教育毕业生就业率整体平稳，均保持在96%以上。

D.高等教育要想加速进入大众化，职业教育就是一种不可忽视的重要因素。

6.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.我国的职业教育对“一带一路”建设有一定的贡献，我国与“一带一路”沿线国

家开展了多项国际合作。

B.职业教育区域分布不均衡的现象在世界各国都存在，但我国这种情况较突出，我

国西部职业教育大大落后于东部。

C.近年来，我国高等职业教育毕业生就业率不及中等职业教育毕业生就业率，因此

我国需要优先发展中等职业教育。

D.社会的发展让一些传统工作和岗位消失，也让新技术、新工种出现，因此，职业

教育必须紧跟时代步伐进行变革。

7.请结合材料，分析“我国职业教育的未来一片光明”的原因。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）

阅读下面的文字，完成8〜10题。

四堡雕版

冯骥才

心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。

在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的传播。

其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天

高皇帝远”的建阳依然故我。从遥不可及的中古一直走到近代。我喜欢建安［注］图书的

民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美融人坊间。明代以

来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致,

刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑

话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年

热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美

品格了。

然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡一一四堡。中国

古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之

香吗？

四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，一双脚站在连城、清流、宁化与长汀交界处。地远

天偏，人少车稀，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇热闹

起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹

氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，屋连屋，院套院，组成客家人典型的民居

——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论

陪同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。

俏若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，

带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视

而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉

化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地

更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印务的，是

一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印

房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑

和泛臭的雨水。

生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种

华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处

理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？

应该说当将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古

书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊

与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的

状况时，回答竟使我十分震惊一一只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书

的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？

其实并非如此。知道今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走

街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就那它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是

真正的悲哀。

四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华

雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这

一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是

四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走

向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但再许许多多具体的文化脉络上，

我们却常常感受到一种失落！

在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到

的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的

版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反

倒很少看到专家的身影。

四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终

的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？

那么谁救四堡呢？

［注］历史上建安、建阳二县多次分合。印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安

之名

8.简析第2段在文中的作用。（4分）

9.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（6分）

10.文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文字，完成11〜14题。

霍去病，年十八为侍中。善骑射，再从大将军。大将军受讯,予壮士，为票姚校尉，与轻

勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。于是上曰：“票姚校尉去病斩首捕虏二千

二十八级,得相国、当户,斩单于大父行籍若侯产,捕季父罗姑比,再冠军，以二千五百户封

去病为冠军侯。”去病侯三岁，元狩二年春为骡骑将军，将万骑出陇西,有功。其夏,去病与

合骑侯敖俱出北地,异道。博望侯张骞、郎中令李广俱出右北平,异道。广将四千骑先至,

骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半,所杀亦过当。骞至，匈奴

引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。而去病出北地,遂深入,合骑侯失道,不相得。去病至

祁连山，捕首虏甚多。合骑侯敖坐行留不与骡骑将军会，当斩，赎为庶人。诸宿将所将士马

兵亦不如去病,去病所将常选,然亦敢深入,常与壮骑先其大军,军亦有天幸,未尝困绝也。

由此去病日以亲贵，比大将军。其后,单于怒浑邪王居西方数为汉所破,亡数万人，以骡骑

之兵也,欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉,使人先要道边。是时,大行李息将城

河上,得浑邪王使,即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边,乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，

与浑邪众相望。浑邪裨王将见汉军而多欲不降者，颇遁去。去病乃驰入，得与浑邪王相见，

斩其欲亡者八千人,遂独遗浑邪王乘传先诣行本所,尽将其众渡河,降者数万人。去病为人

少言不泄，有气敢往。上为治第，令视之,对曰：“匈奴不灭，无以家为也。“由此上益重爱

之。然少而传史最丕省.士其丛军上为遣太宜贵数士乘既还重至余弃粱肉面主食饥置事多

此类。元狩六年薨。

（选自《汉书•卫青霍去病列传》）

11.下列对文中画波,浪线部分的断句,正确的一项是（3分）

A.然少/而侍中贵不省士/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而士有

饥者/事多此类

B.然少而侍中/贵不省士/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而士有

饥者/事多此类

C.然少/而侍中贵不省士/其从军/上为遣太官赍/数十乘既还/重车余弃粱肉/而士有

饥者/事多此类

D.然少而侍中/贵不省士/其从军/上为遣太官/赍数十乘既还/重车余弃粱肉/而士有

饥者/事多此类

12.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是（3分）

A.诏是古代的一种文体名称,可以指以皇帝的名义发布的各种命令、文告。

B.单于，匈奴人对部落联盟首领的称呼,除此之外他们也称部落联盟首领为“可汗

C.传，可以指古代过关津的符信,也可指驿站的车马,文中取第二个意思。

D.行在所，简称“行在”，皇帝所在的地方。后专指皇帝行幸所至之地。

13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）

A.霍去病战功显著，被封为冠军侯。霍去病活捉相国、当户，杀死单于祖父辈的籍若

侯产,生擒单于叔父罗姑比,功劳两次勇冠全军,被封为冠军侯。

B.霍去病身先士卒,深入敌区作战。霍去病深入匈奴地区,率军到达祁连山,捕杀敌人

很多,并且常和精壮士卒奔驰在大军的前面,从没遭遇过很大的危险。

C.霍去病机智应变,阵前平定叛乱。浑邪王和休屠王等商量降汉,于是皇帝命令霍去

病前去迎接,不料休屠王反悔,霍去病冲入匈奴军营,杀死要逃的八千人。

D.霍去病志向远大,誓言消灭敌人。皇帝替霍去病修建了一座宅第,让他去看看,他誓

言不消灭匈奴,就无以为家,因此皇帝更加重视和宠爱他。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）去病侯三岁，元狩二年春为骡骑将军,将万骑出陇西,有功。（5分）

（2）骞至,匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗,完成15〜16题。

送客归江州

韩姗

东归复得采真①游,江水迎君日夜流。

客舍不离青雀舫,人家旧在白鸥洲②。

风吹山带遥知雨,露湿荷裳已报秋。

闻道泉明⑥居止近,篮舆相访为淹留。

［注］①采真:道教语，指顺乎天性，放任自然。②白鸥洲:指白鸥翔集的沙洲。此处

借指客之家乡。

③泉明:指晋陶渊明,此称其为泉明,乃避唐高祖李渊之讳。

15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）

A.这首诗写诗人送客人归江州隐居，但并无送别时的伤感，更多的是一种美好的祝

福。

B.“江水迎君”采用拟人手法，客人归心似箭、归程片刻不能迟的心态跃然纸上。

C.“青雀舫”“白鸥洲”写出了诗人对客人旅舟华美，家乡景色宜人的赞美与羡慕。

D.尾联写诗人听说陶渊明居所离客人很近，定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人。

16.请从表现手法上简要赏析颈联的表达效果。（6分）

（三）名句名篇默写（本题1小题，6分）

17.补写下列句子中的空缺部分。

（1）《青玉案元夕》中写出女子盛装观灯情态的句子是：,。

（2）《扬州慢》中，词人含蓄地写出心目中的扬州城与眼前的扬州城差别巨大的诗

句：，。

（3）《桂枝香•金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最

具典型特征的景物的句子：,。

三、语言文字运用（15分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

从广阔无边的海平面向下、向下、再向下……那片深度在6000米以下的深海水域，

有着一个的名称一一“海斗深渊”。这里终年无光、温度低寒、缺乏氧气、食物资

源,有着巨大的海水压力，化学环境也非常,对常规生命来说，这里

是地狱一般的禁区。然而，大自然的神奇依然在这里显现。事实上，在这样的“地狱禁

区”，研究人员仍然发现了数百种物种，狮子鱼就是其中最有代表性的一种。在这片特殊

的深海水域，它有着“高高在上”的地位，处于超深渊食物链的顶端，可承受700千克

力/平方厘米的压力。科学家们发现：在不到2000万年的时间里，为适应超深渊，物种

的演变常常令人堪叹。狮子鱼在皮肤、骨骼和细胞等方面经历了的演变。超深

渊狮子鱼的皮肤色素和视觉相关基因大量丢失，（）。超深渊狮子鱼中一个与骨

骼钙化相关的基因——骨钙蛋白被截短了，而骨钙蛋

白调控骨骼钙化和发育，不饱和脂肪酸合成的相关基因在深海鱼中出现了扩张，这

使得在高压和低温下，此类生物能够保证它们的细胞膜的流动性。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.令人心寒匮乏奇特改天换地

B.令人心悸匮乏独特脱胎换骨

C.令人心悸贫乏奇特脱胎换骨

D.令人心寒贫乏独特改天换地

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.科学家们发现：在不到2000万年的时间里,为适宜超深渊环境,物种的演变常

常令人堪叹。

B.科学家们发现：在不到2000万年的时间里,为适应超深渊环境,物种的演变常

常令人堪叹。

C.科学家们发现：在不到2000万年的时间里,为适应超深渊环境,物种的演变常

常令人惊叹。

D.科学家们发现：在不到2000万年的时间里,为适宜超深渊环境,物种的演变常

常令人惊叹。

20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（3分）

A.这使得它们看起来对可见光不再有反应，视力丧失，而且通体透明

B,这使得它们视力丧失，对可见光不再有反应，而且看起来通体透明

C.这使得它们通体透明，而且看起来视力丧失，对可见光不再有反应

D.这使得它们看起来通体透明，而且视力丧失，对可见光不再有反应

21.请你从鲁迅的小说《孔乙己》、《狂人日记》、《祝福》中任选一人物进行评论。要

求：结合作品内容，观点明确，字数100〜120。（6分）

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

1.小米总裁雷军提出“飞猪理论”，他说：“站在风口上，猪都能飞起来!”马云却提

出异议：“猪碰上风也会飞，但是风过去摔死的还是猪」

2.摩西奶奶在《人生永远没有太晚的开始》中说：“我有我的路，你有你的路，至于

适当的路、正确的路和唯一的路，是不存在的」

3.一位网络达人这样说：“万事有依理而为、随心而为、顺势而为、勉力而为，更有

反其道而行之、冒天下之大不题。成功皆在于一。”

在提倡“大众创业”的今天，正是青年创业者大显身手之时，但究竟该如何选择自

己的创业路，许多人又心生犹豫。读了以上材料，你有怎样的感触和思考？请给那些准

备创业的青年写一封信，表明对如何选择创业之路的观点和看法。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

现代中学2017级高三语文12月月考试卷答案

1.A题干是“下列对材料一第一段'人工智能'定义的理解，正确的一项是

本题考查理分析和概括文中重要概念的能力。材料一的第一节说“人工智能”是“对一

种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构

建“，B项，张冠李戴。创造“是智能体”，正确的是“人工智能是一种……的描述和构建

曲解概念。C项，错在“对环境的描述和构建”，应该是对“智能体”的描述；D项，张

冠李戴。错在“对计算机思维的实现”，实现的是“人脑思维”。

2.A题干是“根据材料二，下列表述符合文意的一项是”。本题考查理解和分析文

中重要内容的能力。A项，正确。材料二的第三节说“它会从以往案例数据库中选取一个

与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。”B项，曲解文意。错在

”和人类的主观意识相同”错误。材料的第四节说“人工智能不是严格意义上的‘智

能‘，……和人类主观意识有本质的不同。”C项，曲解文意。错在“总有一天会到来”

错误，材料的第五节中说“不管‘奇点’时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，

我们都要小心被人工智能‘异化'JD项，断章取义。错在“任何情况错误”。原文这样

说的“机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律二

3.C题干是“根据材料二，下列现象属于被人工智能‘异化’的是"。本题考查

对原文内容进行相关的推断的能力。抓住“异化”来选择。文中说“我们的一举一动、

生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们

还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。”根据这句

话，C项说“出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力”是正确的。A项、B项

是对人工智能利用，而不是被人工智能“异化D项，于文不合。该选项说的内容和“人

工智能”无关。

4.（1）对于“人工智能”的理解、思考不断深入，深化了对人工智能的认识。（解

析：20世纪中叶，“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20世

纪80年代，希尔勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力；不同学派对“智

能”的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。）（2）“人工智能”的发展引发了如何

认识、应对“人工智能”的思考，深化了对人工智能的认识。（解析：“人工智能”开发

过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可能被人工智能“异化”

的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的

认识。）

5.B（“但如今这种观念得到了彻底改变”说法绝对，根据材料三内容可知，“轻职业”

这种观念有所改变，但还是存住）

6.C（“因此我国需要优先发展中等职业教育”分析有误，材料中的图表只是表明了

中等教育毕业生的就业率情况比高等职业教育的要好，但不能因此就说要优先发展中等

职业教育）

7.①发展势头好。当前，我国的职业教育快速发展，取得了较大成绩，建立了世界

上规模最大的职业教育体系。②政府重视。颁布了职业教育的法规，加大了投资力度。

③优势明显。我国职业教育量大面广，专业设置根据社会需要；入学门槛低，迎合了普

通百姓的需要，走向了大众化；职业教育正在进行改革，以培养新一代的劳动力。（每点

2分）

8.⑴承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。⑵写建安雕版文化

的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版

提供历史和文化背景。

9.⑴西方石印与铅印技术的冲击。⑵现代商业文明的冲击。⑶民间对先人文化遗产

的漠视。⑷政府和专家重视不够。（每点2分，答出三点即可）

10.⑴第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中

间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，

表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。⑵五个问句，相

互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，

形成文章内在有机的文脉，串起全文。

11.B（原文标点:然少而侍中，贵不省士。其从军,上为遣太官赍数十乘，既还,重车余

弃粱肉，而士有饥者。事多此类）

12.B（“可汗”不是匈奴人对部落联盟首领的称呼，“可汗”是古代鲜卑、突厥、回

纥等最高统治者的称号）

13.C（“不料休屠王反悔”与原文不符,原文是“浑邪裨王将见汉军而多欲不降者”）

14.（1）霍去病封侯的第三年，即元狩二年的春天,被任命为骡骑将军，率领一万名骑

兵从陇西出发进击匈奴，立下战功。（得分点：“侯""将”'‘出''各1分，句意2分）

（2）直到张骞部赶到,匈奴才带兵离开。张骞因为部队行动迟缓,判处斩首,用钱赎了

死罪,被降为平民。（得分点：“引”“坐”“行留”“庶人”各1分，句意1分）

【参考译文】

霍去病，十八岁便为侍中。因他善于骑马射箭，两次跟随大将军卫青出征匈奴。大将

军奉皇帝的命令,拨给他一批精壮士卒,让他担任票姚校尉,他带领八百名轻骑勇士远离

卫青所率的大军几百里，去夺取战功，捕杀敌人极多。这时武帝说：“票姚校尉霍去病歼敌

二千零二十八人,活捉相国、当户，杀死单于祖父辈的籍若侯产,生擒单于叔父罗姑比,功

劳两次勇冠全军，以二千五百户封霍去病为冠军侯。”霍去病封侯的第三年,即元狩二年的

春天,被任命为骡骑将军,率领一万名骑兵从陇西出发进击匈奴,立下战功。这年夏天,霍

去病与合骑侯公孙敖一起从北地郡分两路出兵。博望侯张骞、郎中令李广则一起从右北

平郡也分两路出兵。李广率四千骑兵先到目的地，张骞率领一万人马后到。匈奴左贤王带

领数万骑兵包围了李广部,李广与敌人激战两天,伤亡过半,杀死的敌人则更多一些。直到

张骞部赶到,匈奴才带兵离开。张骞因为部队行动迟缓，判处斩首,用钱赎了死罪,被降为

平民。而霍去病从北地出发后,深入匈奴地区,合骑侯公孙敖因走错了路线,没能够与霍去

病会师。霍去病率军到达祁连山，捕杀敌人很多。合骑侯公孙敖因行军滞留未能够与骡骑

将军会师,判处斩首,用钱赎了死罪,被降为平民。许多老将率领的兵马也不如霍去病,霍

去病率领的士卒常常选拔骁勇善战的人补充，他自己也敢深入敌区，常和精壮士卒奔驰在

大军的前面,他的部队也是有上天垂幸,从没遭遇过很大的危险。从此霍去病日益受到武

帝的宠爱而显贵,地位与大将军卫青相等。这次战斗后,单于对浑邪王驻守在西面但多次

被汉军所败十分愤怒,浑邪王损失了几万士卒,都是遭到骡骑将军的打击,他想把浑邪王

召来杀掉。浑邪王就和休屠王等人商量投降汉朝,派人先约汉方代表在边境上商谈。这时，

大行令李息正准备在黄河岸边筑城,俘获浑邪王使者,立刻派人乘车报告皇帝。武帝担心

他们是用诈降的手段乘机偷袭边境,就命令霍去病率军前去迎接。霍去病的部队渡过黄河,

与浑邪王的军队遥遥相望。浑邪王下属的裨王、副将看到汉军，很多人又不想投降，纷纷

逃跑。霍去病立即飞马冲入匈奴军营,与浑邪王相见,杀死要逃的八千人,让浑邪王单独乘

驿车先到皇帝巡行的住处,又率浑邪王的部众渡过黄河,投降的匈奴人有数万。霍去病为

人沉默寡言,有勇气，敢作敢为。武帝替他修建了一座宅第，让他去看看，他回答说：“匈奴

不消灭，就无以为家。”因此汉武帝更加重视和宠爱他。但是霍去病很小就在皇帝身边任

侍中,贵宠惯了,不太关心士兵。他率领部队出征时,皇帝还要专门派太官为他带数十车生

活用品，回来时丢掉剩余的米和肉，而士兵却有挨饿的。事情大多如此。元狩六年去世。

15.D（尾联的意思是听说陶渊明居住的地方就在附近,你可以常常乘着竹轿,前往拜

访。表达了诗人对客人隐逸情怀的赞美与羡慕）

16.①运用虚写。这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景,表达了诗人对

客人顺乎天性，放任自然情怀的赞美之情。②用典。“荷裳”化用了屈原“制芟荷以为衣

兮，集芙蓉以为裳”，赞美了客人高洁的情怀。③比喻。将山间白云比作“山带”，形象地

描绘了山中云雾缭绕的景象。（每点3分,答对任意两点即可给满分,其他答案言之有理可

酌情给分）

17.（1）蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去

（2）过春风十里，尽养麦青青

（3）千里澄江似练，翠峰如簇

18.B[令人心悸：让人感到害怕。令人心寒：让人感到失望而又痛心。根据语境应用

“令人心悸”。匮乏：（物资）缺乏。贫乏：缺少，不丰富。根据语境应用“匮乏”。独特：

独有的，特别的。奇特：跟寻常不一样，奇怪而又特别。根据语境应用“独特”。脱胎换

骨：比喻彻底改变。改天换地：指彻底地改造自然和社会，使之面貌焕然一新。根据语

境应用“脱胎换骨”]

19.C（“令人堪叹”的“堪”与“令”讲意重复，排除A、B项；”为适宜超深渊环境”

中的“适宜”与“环境”搭配不当，可排除D项）

20.D（根据括号前的内容，先说皮肤，冉说视觉，排除A、B项；“视力丧失…“对可

见光不再有反应”不是“看起来”所能知道的，排除C项）

21.参考示例:鲁四在听说祥林嫂的死时骂了一句话，“不早不迟,偏偏在这个时候一

—这就是一个谬种”，在鲁四看来,对于祥林嫂这样一个不守封建礼教“罪恶深重”的女

人,偏在这“祝福”之夜死去，太“不吉利”了。从中可以看出鲁四是一个封建思想的坚

决捍卫者。（明确人物1分，结合作品2分，观点明确2分，语句通顺1分）

22.参照2019年高考作文评分标准。

2017级高三语文12月月考试卷作文学案

一、题目再现

阅读下面的材料，根据要求写作。

1.小米总裁雷军提出“飞猪理论”，他说：“站在风口上，猪都能飞起来！”马云

却提出异议：“猪碰上风也会飞，但是风过去摔死的还是猪。”

2.摩西奶奶在《人生永远没有太晚的开始》中说：“我有我的路，你有你的路，至

于适当的路、正确的路和唯一的路，是不存在的。”

3.一位网络达人这样说：“万事有依理而为、随心而为、顺势而为、勉力而为，更

有反其道而行之、冒天下之大不魅。成功皆在于一。”

在提倡“大众创业”的今天，正是青年创业者大显身手之时，但究竟该如何选择自

己的创业路，许多人又心生犹豫。读了以上材料，你有怎样的感触和思考？请写一篇文

章给那些准备创业的青年，表明对如何选择创业之路的观点和看法。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

二、命题方向

人文底蕴：人文关怀

科学精神：理性思维、批判质疑

学会学习：乐学善学、勤于反思

健康生活：健全人格、自我管理

责任担当：社会责任

三、审题立意

限制性

1.立意限制。命题材料是三种不同的言论，各有其道理。题目要求考生阅读材料之

后谈谈自己对“如何选择创业之路的观点和看法”，这是考生必须回答的问题。考生立

意时要从三则材料出发，抓住三则材料的内在关联，选好角度，针对“如何选择创业之

路”这一问题表明自己的观点和看法，若忽略对“如何选择创业之路的观点和看法”的

限制，则视作跑题。

2.内容限制。“读了以上材料，你有怎样的感触和思考”，题目中的三则材料是考

生生发“感触和思考”的基点，考生如果脱离了材料泛泛而谈如何选择创业之路，则视

为偏题或跑题。题目所提供的是一个关于“如何选择创业之路”的讨论场景，大家都在

为“准备创业的青年”指点迷津，考生在写作中要注意综合材料含意和内容，不要仅仅

抓住一则材料而忽视其他材料及含意，要有对话和交流意识；要有比较、权衡的思维。

3.价值判断限制。由于作文题目已经给出了具体的情境——在提倡“大众创业”的

今天，又特别指出“正是青年创业者大显身手之时”，可见命题人是认同青年人的创业

行为的；而题目任务“如何选择创业之路”更是以创业为前提条件。由此，考生如果“反

其道而行之”，去谈青年人可以不去创业，就违背了命题人的初衷。

4.写作对象限制。作文题目明确要求文章是写给那些准备创业的青年的，考生写作

时需要时刻注意针对“准备创业的青年”这一写作对象进行说理。

开放性

L立意角度是开放的。三则材料体现出了几种不同的观点：第一则材料中雷军的话

重在强调抓住机遇、顺应潮流，马云的话重在强调提高自身实力；第二则材料中摩西奶

奶的话重在强调要选适合自己的路；第三则材料中网络达人的话内容尤为丰富，既有依

理而为、随心而为、顺势而为、勉力而为，也有逆势而上、反其道而行之，更有坚持如

一。三则材料虽然侧重点不同，但都各有其道理，考生可就其中的一则材料或综合几则

材料来提出自己的观点。这正体现出命题要求中“自选角度”的开放性。

2.联想和思考是开放的。考生可以由材料出发去类比联想或对比联想，立足创业之

路的选择，引经据典，旁征博引。尤其在“大众创业”的时代背景下，落实到准备创业

的青年们应如何选择创业之路，考生可以选择的素材亦如恒河沙数，大到一个国家、民

族事业的开创，小到一个商铺、一道小吃的走红，学生皆可随手拈来，为我所用。

3.文体是相对自由的。尽管“表明观点和看法”的要求提示考生更适合写作议论文，

但“明确文体”的写作要求仍然给了考生一定的自由度。考生可以写议论文，直接抒写

自己的感触和思考，谈论如何选择创业之路；也可以借助应用文体，如书信或者演讲稿，

为那些准备创业的青年指点迷津。考生可以在文体上进行自由选择，具有一定的开放性，

无论选择何种文体，只要能够表达出自己对于如何选择创业之路的看法即可。

解题

这是一道言论材料组合式的任务驱动型作文，主要考查考生的辩证思维能力以及在

真实情境中的论证说理能力。材料首先为考生们提供了三则不同的言论，第一则材料中

雷军和马云的言论可以相互补充，进而得出“选择创业之路既要看清自身实力又要抓住

机遇”的观点。第二则材料最容易理解，考生不难提炼出“创业之路的选择应适合自我”

的观点。第三则材料最为丰富，也最难理解，“依理而为”说的是要依照事理、遵循规

律；“随心而为”说的是要听从自己内心的声音，心里怎么想，就怎么去做；“顺势而

为”即做事要顺应潮流；“勉力而为”即做事要努力、尽全力；”反其道而行之”即采

取与对方相反的办法行事，拒绝模仿，保持特色；“冒天下之大不鞋”即敢于坚守自我，

逆势而上，去做天下人都认为不对的事情；“成功皆在于一”强调要坚持如一。

通过以上分析，我们不难发现，考生可以选择的角度是很多样的。既可以选择其中

的一则材料提炼观点，也可以分析比较，综合立意。然而不论怎样，考生写作时都要立

足所给材料的内容，如果是因为读不懂材料，或是对材料内容理解有偏差，甚或是忽略

材料本身，从而超越材料的内容立意，就会被视为偏题或跑题。

此外，考生还需注意作文命题设置的具体情境一一“究竟该如何选择自己的创业路，

许多人又心生犹豫”，命题设置的写作对象——“准备创业的青年”，以及给出的具体

话题一一“如何选择创业之路"（而非“人生路”或“谈创业”）。考生要能精准回答

问题，时刻不忘写作对象，将自己置身于面对“大众创业”之潮“许多人心生犹豫”的

真实情境中，带着任务去写作，如此才能写出真正的考场佳作。

四、参考立意

切题立意：

1.抓住时机，顺势而行。2.循心所向，顺势而为。

3.积蓄力量，顺时而动。4.审时度势，量力而行。

5.机遇与实力并重。6.慎择己悦，尽心尽力。

7.即刻远征，随心而为。8.适合自己的才是最好的。

9.好风凭借力，化蝶上青云。10.逆风飞翔。

偏题立意：

1.创业不会一次成功，失败是成功的基石。2.人生路美，成就辉煌。

3.为国为民，兼济天下。4.创业不是唯一的出路。

五、范文展示

行走在自己的象限

——致广大创业青年的一封信

创业青年们：

展信佳！

波诡云谴，瞬息万变，这就是我们身处的二十一世纪。虽说它没有工业革命的浓烟

滚滚，也没有民族运动的血雨腥风，但在提倡“大众创业”的今天，却更需要你我有冷

静的头脑与开拓的勇气。

亲爱的青年们，此时此刻，或许你正站在创业的岔路口上心生犹豫畏惠不前；也或

你正欲投身创业洪流准备一展拳脚。创业之路的选择定然不会一帆风顺，但无论如何，

都请你行走在自己的象限里，坚定自我，静心赶路。不管别人怎么说，都请记住两句话。

第一句：“我有我的路，你有你的路，至于适当的路、正确的路和唯一的路，是不存在

的。”第二句：“走自己的路，让别人去说吧！”

当然，亲爱的青年们，你需要准备好实力。创业如登山，努力磨炼自己，不断提升

实力是到达顶峰的先决条件。

雷军与马云关于“站在风口上”，猪能不能“飞起来”的针锋相对，无外乎机遇与

实力的辩论。在我看来，机遇固不可少，实力则更为重要。马云固然是借互联网大势“飞”

起来的，但马云不是猪，是大鹏，他不仅仅靠机遇，更是创造了无数的机遇。试想，比

尔•盖茨若无青年时期的刻苦钻研，又何来日后微软帝国的建立？奥巴马若无学生时代的

日积月累，又何成总统承担一国之重责？林鸣及其团队若无“焊”海十年的超群实力，

又怎能成就举世瞩目的港珠澳大桥？

再多的机遇也是留给有准备的人的。崭新的时代机遇无处不在，亲爱的创业青年，

希望你能努力提升自己，苦练“内力”，以便在机遇来临之时从容地踏上创业这条“取

经”之路。

万事成功皆在于一。你可以依理而为、随心而为、顺势而为、勉力而为，甚至反其

道而行之、冒天下之大不期，但重要的是你要坚定如一。亲爱的创业青年们，创业如渡

海，唯有坚定选择、始终如一，方能行稳致远、抵达彼岸。借用电影中的一句话：“想

你所想，行你所行，听从你心，无问西东。”当你决心于此时，切莫再左顾右盼。也许

你会对他人的早日成功而欣羡不已，但请不要心急，因为不管创业之路有多辛苦，只要

坚持走下去，就比站在原地更接近幸福。

亲爱的创业青年们，最后我想说的是，纵使行走在自己的象限里，也要紧随潮流，

顺势而为。智者顺时而谋，愚者不知变通。你我皆是时代洪流中的一滴水，唯有将创业

之路的选择与国家社会的发展紧密相连，才能赢得陌上花开。

人生就是一个象限，代表生命的横轴是有限的，而纵轴的高度却是无限的。