人教版小学语文六年级上册全册教案(一)

1.北京的色彩

第一课时（总课时：第1课时）

［教学目标］

1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、联系上下文理解词语。

4、初步感知课文内容。

［教学过程］

一、辅助环节

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第1课《北京的色彩》。（师生一起板书课题，生

齐读）

2、出示目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐

读）

（1）、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

（2）、正确、流利，有感情地朗读课文。

（3）、联系上下文理解词语。

（4）、初步感知课文内容,理清文章脉络。

目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有

信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（读通课文）

1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把

课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错

误，及时举手订正。

1、指名读-一生纠错--师板书易错字。

赭石黄绢装裱褪尽渗透驱除凝重纷繁

2、指名读易错字。（后进生）

三、第二次“先学后教”（学习生字）

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比

谁记得牢，写得最工整。

2、学生分组学习生字。

3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）

4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）

5、教师点拨。（注意“裱”“褪”的部首）

四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）

1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读

课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。

2、生自学，师巡视。

3、交流。（征服渗透和谐裱制偏见纷繁）

五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）

1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？

2、生默读并思考问题。

3、反馈

4、教师总结

六、当堂训练

完成练习册1、2、3题。

［教后反思］：

（陈慕鸿）

1.北京的色彩

第二课时（总课时：第2课时）

［教学目标］

1、理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京

的热爱之情。

2、‘万页悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。

［教学过程］

一、辅助环节

1、板书课题

师：孩子们，这节课我们继续来学习第1课《北京的色彩》。（师生一起板书课题，

生齐读）

2、出示目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐

读）（出示自学指导）

（1）、理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京

的热爱之情。

（2k领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。

二、第一次“先学后教”

1、出示自学指导一：自由朗读课文，思考：（1）哪一个词语能概括北京的“色彩”

（2）、课文中主要是从哪些方面突出北京色彩“壮丽而辉煌”的色彩的？6分钟后我们

比谁说得准确。

2、生自主学习课文，思考问题。

3、抽生反馈

（1）哪一个词语能概括北京的“色彩”（壮丽而辉煌）

（2）课文中主要是从哪些方面突出北京色彩“壮丽而辉煌”的色彩的？（第4、5、

6、段从“自然风光”，第7、8、段从“人文景观”）

三、第二次“先学后教”（学习课文4自然段）

1、出示自学指导：大声朗读第四自然段，用双竖线将这一自然段分为三层，4分钟

后我们来交流。加油哦！

2、生大声朗读，认真思考。

3、交流

（1）抽生反馈

（2）教师点拨

第4段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，本段可分为4层：第一层（第一句）

是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受。第二层（第2、3、4句）具体描写了在

从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉，第三层（第5、6

句）则用两个比喻句表现了银杏树的曼妙。

（教学这段时要尽量让学生多朗读，以读代讲，变读边想象画面，体会北京之美和

作者被“征服”的惊喜。）

四、第二次“先学后教”

1、出示自学指导：默读课文（1）、想一想，文章的开头和结尾有什么作用？（2）、

理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。5分钟后看谁说得好。

2、交流。

3、教师总结。

五、当堂训练

完成课堂作业

背诵课文四、七自然段

［教后反思］:

（陈慕鸿）

2.我的百草园

第一课时（总课时：第3课时）

［教学目标］

1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、联系上下文理解词语。

4、初步感知课文内容,感受课文表现的儿童情趣。

［教学过程］

一、辅助环节

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第2课《我的百草园》。（师生一起板书课题，生

齐读）

2、出示目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐

读）

（1）、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

（2）、正确、流利，有感情地朗读课文。

（3）、联系上下文理解词语。

（4）、初步感知课文内容,感受课文表现的儿童情趣。

目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有

信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（读通课文）

1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把

课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错

误，及时举手订正。

1、指名读-一生纠错--师板书易错字。

注意“攒”的读音是cudn,与“赞”字的区别。“臃”字的字形结构，要让

学生记牢、记准。“珊瑚”的读音是shdnhti,不能读错了。

2、指名读易错字。（后进生）

三、第二次“先学后教”（学习生字）

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比

谁记得牢，写得最工整。

2、学生分组学习生字。

3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）

4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）

5、教师点拨。（注意“裱”“褪”的部首）

四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）

1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读

课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。

2、生自学，师巡视。

3、交流。（如“鉴赏”是鉴别、欣赏的意思。“枇谷”是长得不饱满的谷子。）

五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）

1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？

2、生默读并思考问题。

3、反馈

4、教师总结

六、当堂训练

完成练习册1、2、3题。

［教后反思］:

（陈慕鸿）

2.我的百草园

第二课时（总课时：第4课时）

［教学目标］

1、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐。

2、学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当

［教学过程］

一、辅助环节

1、板书课题

师：孩子们，这节课我们继续来学习第2课《我的百草园》。（师生一起板书课题，

生齐读）

2、出示目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐

读）

1、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐。

2、学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当

目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有

信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（读通课文）

1、出示自学指导（一）师：请同学们自由读课文中“百草园”这部分内容，品味

作者的传神描写，感受其愉悦的情感。

（1）、针对2—4段交流各自喜欢的理由

（2）、分组活动，品位其中准确传神的描写

选第2段的：

要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。

这一段描写了一个生机盎然的百草园。作者先用概括的方法写百草园的物什多，这

一层是静态描写，以各种景物最有代表性的特征进行粗线条的描写。''也不必说”引出

百草园的动物，并以其“叫”“伏”“窜的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园里

的生活是多么的自在。这里的动物和植物都让孩子们感到新鲜。单是泥墙就有如许的乐

趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。”

选第3、4段的：

要求抓住人物动作描写，了解捕鸟的过程。

要让学生先的课文，找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些动词的作用。作者用“扫

开”“露出”“支开”“撒些,,“系”“牵,，“看”“走”“拉”“罩住”等一连串的动词，清

晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

学习这一部分，要通过讨论让学生合作学习，既发挥每一个学生的长处又可以使学

生之间相互促进，共同提高。

2、学生交流分享，谈认识。

三、第二次“先学后教”（体会作者情感）

请同学们读第五个自然段，思考作者想要表达怎样的思想感情？4分钟后我们来交

流。

教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确：成功的描写应该

是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度，按一定的顺序，有条理地进行

描写。

四、当堂训练

你的乐园在哪里，说出来和大家分享。

（陈慕鸿）

3.七月上天山

第一课时（总课时：第5课时）

［教学目标］

1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、联系上下文理解词语。

4、初步感知课文内容。

［教学过程］

一、辅助环节

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第3课《七月上天山》。（师生一起板书课题，生

齐读）

2、出示目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐

读）

（1）、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

（2）、正确、流利，有感情地朗读课文。

（3）、联系上下文理解词语。

（4）、初步感知课文内容，理清文章脉络。

目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有

信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（读通课文）

1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把

课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错

误，及时举手订正。

1、指名读-一生纠错--师板书易错字。

2、指名读易错字。（后进生）

三、第二次“先学后教”（学习生字）

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比

谁记得牢，写得最工整。

2、学生分组学习生字。

3：5分钟看听写。（抽。两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）

4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）

5、教师点拨。

四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）

1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读

课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。

2、生自学，师巡视。

3、交流。

五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）

1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？

2、生默读并思考问题。

3、反馈

4、教师总结

六、当堂训练

完成练习册1、2、3题。

［教后反思］:

（陈慕鸿）

3.七月上天山

第二课时（总课时：第6课时）

［教学目标］

一、教师谈话，继续学习本篇课文。

二、出示学习目标

了解七月天山雪峰高耸、水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓特点进

行表达的方法。

三、出示自学指导（一）

学生默读课文，思考这篇课文按怎样的顺序记叙的?可分为几个部分：

作者采用移步换景的方法

以“进入天山——往里走——再往里走”的顺序写的，可分四部分

四、出示学习指导（二）

思考每部分描写了哪些景象、这些景象带给你什么样的感受、尝试边度边批。

1、学生默读课文，看看描写了哪些景象？（5分钟后抽学生回答），然后老师引导

归纳：

刚进入：雪峰高大色彩淡雅；雪水晶莹充满动态美

往里走：茂密、幽静的原始森林

再往里走：天山的花海

2、让学生谈感受：要尊重学生独特的体验，提倡自读自悟，把体会批在旁边，以

交流的方式分享。

五、当堂训练

思信:学了亲有哪些表达方法值得我们借鉴？

［教后反思］:

（陈慕鸿）

4.鸟的天堂

第一课时（总课时：第7课时）

［教学目标］

一、教师谈话，导入课题

二、出示学校目标

1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟的天堂二

2、有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽

三、出示自学指导（一）

用自己喜欢的方式读书，勾画出描写榕树的句子，思考这到底是怎样的一株榕树，

为什么？

1、生自读课文。

2、让生发表自己的看法

3、出示重点段：榕树正在茂盛时期，好像把它的全部生

命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙。那翠绿的

颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。那美丽

的南国的树

A、学生先谈感受，然后交流

B、让生通过读书体会大榕树叶子的“密、绿、亮”

C、面对这株大榕树你想说什么？让学生谈感受。

四、出示自学指导（二）

默读课文，勾画出描写鸟活动的句子，体会纵鸟纷飞的场面，谈谈自己的感受。

（1）师范读。

（2）生读，感受一下课文中描绘的是怎样一幅画面

（3）生边读边体会，读出纵鸟纷飞的场面

（4）师指导朗读。

（5）生谈感受。

五、当堂训练：

请给这篇课文写一片解说词

［教后反思］:

（陈慕鸿）

积累与运用（一）

第一课时（总课时：第8课时）

［教学目标］

第一课时

一、教师谈话，引入课题

二、出示学习目标

1、能搜集含有一成语的诗句，，主动地积累成语

2、能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用

3、能自主阅读文章，领悟作者的表达方法

三、学习过程

1、温故知新

（!）自读诗句，找出诗句中包含的成语

（2）交流自己对诗句的理解，品读诗句

（3）抽背诗句

（4）你能举出这样带有成语的诗句吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来

老骥复杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期

2、词语拾趣

（1）成语接龙的游戏我们并不陌生，读一读例句发现的规律。

（2）以四人小组为例，进行成语接龙，代表大组进行成

语接龙的比赛，看哪一组接得最长。

3、互动平台

A、分*角读

B：全班交流，说说你的收获，什么是前后照应？它的作用是什么？

C、说说《鸟的天堂》一文是怎样前后照应的？

［教后反思］:

（陈慕鸿）

积累与运用（一）

第二课时（总课时：第9课时）

［教学目标］

一、引入课题

二、出示学习目标

1、能结合自我实践梳理明确学语文的内容

2、与伙伴交流心得体会，并注意互相借鉴，吸取经验

3、能大胆提出学习中的困惑

三、学习过程

1、读口语交际的内容，明确要求

2、交流体会

(1)语文提一门基础学科，相信每一个人都在某一方面会

自己的好方法，想想一次偶然的发现让你记住了生字，一次考试中满分的阅读，或

一篇让人赞叹的精彩文章-------

四人小组交流

(2)交流自己学习语文的方法

(3)谈谈自己在学习语文中的困惑

(4)总结：对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了

坚实的基础，因为无论做任何事，兴趣是最重要的。

四、拓展学习

1、将自己的经验写下来，注意举例说明或写一写对同学总结的什么方法最感兴趣。

2、写下语文学习中的困惑。

［教后反思］:

(陈慕鸿)

积累与运用(一)

第三课时(总课时：第10课时)

［教学目标］

一、创设情景，激情导入

二、出示学习目标

1、领悟例文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面结合，动静结合，首

尾照应。

2、在写作中展现对词句的积累，激发热爱家乡，热爱祖国之情。

3、范文引路，回顾写法

①《北京的色彩》《七月上天山》《鸟的天堂》，学生回忆其中印象深刻的景物描写

语句，出示小黑板。

②自主探讨，指名说这几篇文章中你印象最深刻的表达方法

板书：抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法。

4、交流感受，指导写作

(1)运用所学的表达方法进行写作

(2)描写有序，首尾呼应。

(3)点面结合，动静结合

(4)学生习作，教师巡视。

［教后反思］:

(陈慕鸿)

积累与运用（一）

第四课时（总课时：第11课时）

［教学目标］

一、教师谈话，引入课题

二、出示学习目标

1、能将景物介绍清楚，注意点面结合。

2、注意动静结合，首尾呼应。

3、表达生动，语言优美。

三、过程：

（一）回忆习作要求

1、同学们，衡量一-篇习作是否写得成功，主要标准是什么？（主要看之有没有达

到习作要求）

2、出示习作要求，学生齐读后提问：这篇习作重点是把喜欢一处景物写清楚生动,

那么我们修改作文的重点是什么呢？（景物描写的方法）

（二）选取典型作文，进行全班评议

1、选取三篇作文，病文选一篇；描写写得具体，恰当运用表达方法的选两篇。

2、分三步评作文

（1）是否抓景物特点

（2）语句是否通顺，意思是否连贯

（3）从字、词、句各方面进行综合评议。

四、回顾过程，总结全课。

［教后反思］:

第一单元检测及评讲

（总课时：第12—15课时）

教学目标：

1、检查学生对本单元的字、词、句、段、篇的掌握情况。

2、通过检测，评讲，让学生牢固掌握本单元知识。

教学过程：

一、自学指导（一）（考试部分）

1、发试卷检测。

2、师巡视。

3^收试卷。

4、批改试卷。

5、总结试卷。

二、自学指导（二）（评讲部分）

1、学生先自己批改错误。

2、记录下自己不能改的错误。

3、小组交流。

4、兵教兵。

5、教师小结。

三、课堂小结。

四、当堂训练。

教后反思：

备课人：陈慕鸿

5、歌词两首

第一课时（总课时：第16课时）

学习目标：

1、能正确、流利的朗读歌词《长江之歌》。

2、自主学习歌词中的生字、并能正确书写。

3、能联系上下文理解歌词的词语。

4、能体会作者对长江的赞美和依恋之情。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第5课第一首歌词《长江之歌》（板书课题，生齐读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

（1）、能正确、流利的朗读歌词《长江之歌》。

（2）、自主学习歌词中的生字、并能正确书写。

（3）、能联系上下文理解文中的词语。

（4）、能体会作者对长江的赞美和依恋之情。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（初读歌词，扫除生字障碍）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第5课，请同学们用2分钟的时间自由读第

一首歌词，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读歌词。

要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听

的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比-一比谁的坐姿最端正。

2、生自由读文，师巡视指导。

3、指名轮读课文，有错即停。

4、指名纠错，教师板书易错字词。（磅礴、汁、荡涤、……）

5、抽生读一错字两遍。

三、第二次“先学后教”（学习生字）

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，2分钟后比谁记得牢，写

得最工整。

2、学生分组学习生字。

3、2分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）

4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）

5、教师点拨。（“汁”是翘舌音，“挽”右边不能多写一点，。）

四、第三次“先学后教”（理解词语）

师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。

1、出示自学指导（三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系

上下文理解词语。3分钟后，我们来交流。

2、学生自主学习；教师巡视。

3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有

学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）

五、第四次“先学后教”（再读课文，思考问题）

师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。

1、出示自学指导（四）：请大家自由读歌词，思考：

（1）、你从那些歌词体会到了长江的源泉是无穷的？哪些歌词体会到长江有母亲

的情怀？

（2）、这首歌词采用了第几人称的写法，这样写有什么好处？8分钟后，我们来比

一比谁最厉害！

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

六、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思：

备课人：包小刚

5、歌词两首

第二课时（总课时：第17课时）

学习目标：

1、能正确、流利的朗读歌词《我的中国心》。

2、能联系上下文理解歌词的词语。

3、能感悟作者对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第5课第二首歌词《我的中国心》（板书课题，生齐

读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

（1）、能正确、流利的朗读歌词《我的中国心》。

（2）、能联系上下文理解文中的词语。

（3）、能感悟作者对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（初读歌词，扫除生字障碍）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第5课，请同学们用2分钟的时间自由读第

二首歌词，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读歌词。

要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听

的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。

2、生自由读文，师巡视指导。

3、指名轮读课文，有错即停。

4、指名纠错，教师板书易错字词。（澎湃、烙、梦萦……）

5、抽生读一错字两遍。

三、第二次“先学后教”（理解词语）

师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。

1、出示自学指导（二）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系

上下文理解词语。3分钟后，我们来交流。

2、学生自主学习；教师巡视。

3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有

学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）

四、第三次“先学后教”（再读课文，思考问题）

师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。

1、出示自学指导（三）：请大家自由读歌词，思考：

（1）、请同学们用“------”勾画出最令你感动的句子，并把自己的体会批注在

旁边。

（2）、从这首歌词中你体会到了作者有一颗怎样的中国心？

（3）、从这两首歌词中你学到了什么？8分钟后，我们来比一比谁最厉害！

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

五、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思：

备课人：包小刚

6、那棵高山榕

第一课时（总课时：第18课时）

学习目标：

1、能正确、流利的朗读课文。

2、自主学习本课生字、并能正确书写。

3、能联系上下文理解文中的词语。

4、整体感知课文，理清文章的顺序。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第6课《那棵高山榕》（板书课题，生齐读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

（1）、能正确、流利的朗读课文。

（2）、自主学习本课生字、并能正确书写。

（3）、能联系上下文理解文中的词语。

（4）、整体感知课文，理清文章的顺序。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第6课，请同学们用2分钟的时间自由读课

文，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读课文。

要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听

的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。

2、生自由读文，师巡视指导。

3、指名轮读课文，有错即停。

4、指名纠错，教师板书易错字词。（榕、妩媚、柢楞、簇拥、镌刻、深圳、葱茏

耀眼、吸纳……）

5、抽生读一错字两遍。

三、第二次“先学后教”（学习生字）

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，3分钟后比谁记得牢，写

得最工整。

2、学生分组学习生字。

3、3分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）

4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）

5、教师点拨。（“圳”是翘舌音，“碑”是左右结构，“镌”字是左右结构，它

的下面是个“乃”字。）

四、第三次“先学后教”（理解词语）

师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。

1、出示自学指导（三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系

上下文理解词语。5分钟后，我们来交流。

2、学生自主学习；教师巡视。

3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有

学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）

五、第四次“先学后教”（再读课文，思考问题）

师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。

1、出示自学指导（四）：请大家自由读课文，思考：

（1）、文中哪些自然段主要写高山榕？哪些自然段重点写邓小平的故事？

（2）、读了课1——3自然段，你有什么感受？7分钟后，我们来比一比谁最厉害!

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

六、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思：

备课人：包小刚

6、那棵高山榕

第二课时（总课时：第19课时）

学习目标：

1、自主学习课文，理解含义深刻的句子，体会榕树的“不同寻常”人民对改革开放总

设计师邓小平同志热切的歌颂和怀念。

2、自主学习课文，能谈谈自己对邓小平同志的崇敬和爱戴以及对祖国的热爱之情。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第6课《那棵高山榕》（板书课题，生齐读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

1、自主学习课文，理解含义深刻的句子，体会榕树的“不同寻常”，民对改革开

放总设计师邓小平同志热切的歌颂和怀念。

2、自主学习课文，能谈谈自己对邓小平同志的崇敬和爱戴以及对祖国的热爱之情。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（体会高山榕的不同）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第6课，请同学们用5分钟的时间自由读课

文5—7自然段，思考文中讲了一个什么故事，从中你体会到了什么？

2、生自由读文，师巡视指导。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

三、第二次“先学后教”（谈感悟）

师：同学们完成得真不错，请看下一个目标：

1、出示自学指导（二）：请大家在自由读课文，谈谈自己对邓小平同志的崇敬和爱

戴以及对祖国的热爱之情。5分钟后我们来比一-比谁完成得最好。

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

四、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思：

备课人：包小刚

7、中华星

第一课时（总课时：第20课时）

学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、自主学习本课生字、并能正确书写。

3、能联系上下文理解文中的词语。

4、整体感知课文，理清文章的顺序。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第7课《中华星》（板书课题，生齐读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

（1）、能正确、流利的朗读课文。

（2）、自主学习本课生字、并能正确书写。

（3）、能联系上下文理解文中的词语。

（4）、整体感知课文，理清文章的顺序。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第7课，请同学们用2分钟的时间自由读课

文，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读课文。

要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听

的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。

2、生自由读文，师巡视指导。

3、指名轮读课文，有错即停。

4、指名纠错，教师板书易错字词。（迄今为止、凯、铳哲、载入、芝……）

5、抽生读一错字两遍。

三、第二次“先学后教”（学习生字）

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，3分钟后比谁记得牢，写

得最工整。

2、学生分组学习生字。

3、3语中后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）

4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）

5、教师点拨。（“迄”是四声调，“凯”的右边是个“几”，“锌”字的右边那

一点不要写掉了。）

四、第三次“先学后教”（理解词语）

师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。

1、出示自学指导（三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系

上下文理解词语。5分钟后，我们来交流。

2、学生自主学习；教师巡视。

3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有

学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）

五、第四次“先学后教”（再读课文，思考问题）

师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。

1、出示自学指导（四）：请大家自由读课文，思考：

（1）、课文主要讲了什么？这部分在课文的那几个自然段？

（2）、那去他自然段又讲了什么？5分钟后，我们来比一比谁最厉害！

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

六、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思:

备课人：包小刚

7、中华星

第二课时（总课时：第21课时）

学习目标：

1、自主学习课文，了解张桂哲的突出贡献，体会张桂哲对科学事业的执著追求及对祖

国的无限热爱。

2、自主学习课文，能谈谈自己通过这课的学习受到的启发。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第7课《中华星》（板书课题，生齐读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

1、自主学习课文，了解张钱哲的突出贡献，体会张桂哲对科学事业的执著追求及

对祖国的无限热爱。

2、自主学习课文，能谈谈自己通过这课的学习受到的启发。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（体会张桂哲对科学事业的执著追求）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第7课，请同学们用5分钟的时间自由读课

文2——6自然段，思考以下问题：

（1）、用“一”勾画出文中体现张钮哲发现“中华星”时的心情的语句，和小组成

员交流你的体会，并有感情地朗读。

（2）、张钮哲为什么将自己发现的这颗星星命名为“中华星”？

（3）、从这件事中，你感受到张钮哲是一个怎样的人？

2、生自由读文，师巡视指导。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

三、第二次“先学后教”（谈感悟）

师：同学们完成得真不错，请看下一个目标：

1、出示自学指导（二）：请大家再自由读课文“7—9”自然段，思考：

（1）、哪些语句用事实证明了张桂哲的卓越建树，从这些语句中你体会到了什么？

（2）、通过这篇课文的学习你受到了什么启发？

8分钟后我们来比一比谁完成得最好。

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

四、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思：

备课人：包小刚

8、“零”的突破

第一课时（总课时：第22课时）

学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解文中的词语。

3、自主学习课文，体会运动员的顽强意志和为国争光的豪情。

学习过程：

一、辅助环节：（2分钟）

1、板书课题

师：孩子们，今天我们一起来学习第8课《“零”的突破》（板书课题，生齐读）

2、出示学习目标

师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）

（1）、能正确、流利的朗读课文。

（2）、能联系上下文理解文中的词语。

（3）、自主学习课文，体会运动员的顽强意志和为国争光的豪情。

目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）

师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。

1、出示自学指导（一）：请大家翻到第8课，请同学们用2分钟的时间自由读课

文，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读课文。

要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听

的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。

2、生自由读文，师巡视指导。

3、指名轮读课文，有错即停。

4、指名纠错，教师板书易错字词。（锻铸、扳机、瞄准、……）

5、抽生读一错字两遍。

三、第二次“先学后教”。

师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。

1、出示自学指导（二）：请大家自由朗读课文，思考这个''零"的突破，具体指的

是什么？这个“零”的突破是谁创造的？如果你现在在现场你的心情如何？5分钟后比

一比谁找得又快又准。

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

四、第三次“先学后教”

师：上一个目标大家完成得很好，相信大家一定能完成下一个目标。

1、出示自学指导（三）：请同学们默读课文的2—5自然段。

（1）、勾画出文中令你感动的句子，把自己的感受批注在旁边，并有感情地读一读。

我们来交流。

（2）、许海峰为什么能够取得这伟大的胜利？

（3）、你认为许海峰身上有什么样的品质，你从中受到了什么启发？

（7分钟后，我们来比一比谁最厉害！）

2、学生读文，思考问题；教师巡视。

3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）

小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。

五、当堂训练

1、出示小黑板。

2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。

教学反思：

备课人：包小刚

积累与运用（二）

第1、2课时（总课时：第24课时）

教学目标：

1、了解引号的用法和作用。

2、积累表现爱国主义思想的名言。

3、了解文章题目的作用和意义。

4、能围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。

学习过程：

-：出示课题。

同学们，今天我们开始学习《积累与运用》（二）。学生齐读。

二：出示学习目标。

通过这节课的学习，我们要达到以下目标：

1、了解引号的用法和作用。

2、积累表现爱国主义思想的名言。

3、了解文章题目的作用和意义。

4、能围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。

目标已经清楚了，同学们有信心完成吗？

三：第一次先学后教

1、出示自学指导（一）：请同学们自读温故知新的句子，思考句子中引号的用法和作用，

3分钟后交流。

2、生按要求读句子，边读边思考。

3、指名反馈。

4、师小结：

5、拓展练习。

四、第二次先学后教。

1、出示自学指导（二）：请同学们自读语海拾贝的诗句，思考这些句子有什么共同点？

2分钟后交流。

2、生按要求自读名言，教师巡视。

3、检查学生自读情况。

4、集体反馈，补充练习。

五、第三次先学后教。

1、出示自学指导（三）：请同学们自读互动平台，5分钟后说说文章题目的作用和意义。

2、生按要求读互动平台，边读边思考，师巡视。

3、指名反馈。

4、教师小结。

六、第四次先学后教。

1、出示自学指导（四）：请同学们仔细读口语交际的内容，写一篇以“祖国在我心中”

为主题演讲稿,至少50个字，8分钟后我们来比赛看谁讲得最好。

2、生按要求读短文，边读边思考，师巡视。

3、指名反馈。

4、教师小结。

七、课堂小结。

八、当堂训练

教学反思：

备课人：包小刚

习作指导（二）

（总课时：第26课时）

学习目标：

1、写一篇题目为《我最敬佩的人》的作文。

学习过程：

一、出示学习目标。

1、写一篇题目为《我最敬佩的人》的作文。

二、第一次先学后教（明确习作要求）

1、出示自学指导（一）：请同学们自读内容和要求，弄清本次习作写什么，2分钟

后交流。（出示小黑板）

2、学生自学。

3、内容：指名反馈：

（1）写一篇写人的作文，作文题目《我最敬佩的人》。

（2）要求：①写人的文章要写出人的特点；②表达出自己的真情实感；③和同学

交换着修改习作。

三、第二次先学后教（交流，拓展素材。）

1、出示自学指导（二）：请同学们在小组内交流一下，写人的方法。（3分钟后全班

交流。）

2、学生小组交流，教师巡视。

3、集体交流。

4、小结：

四、第三次先学后教（学生创作。）

1、请同学们按照刚才的交流进行创作，15分钟后，我们来看看谁写的最好。

2、学生独立创作，教师辅导。

3、欣赏，修改习作。

（1）学生交换习作，互相欣赏。

（2）指名反馈：同学的习作哪些方面值得欣赏？

（3）对同学的习作提出修改建议。

（4）自己修改习作。

五、教师小结。

六、拓展练习。

阅读一篇写人的作文，认真赏析。

教后反思:

备课

人：包小刚

第二单元检测及评讲

（总课时:第27—30课时）

教学目标：

1、检查学生对本单元的字、词、句、段、篇的掌握情况。

2、