初中地理教学个人总结

初中地理教学个人总结

初中地理教学个人总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经

验方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明

确，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下

面是小编收集整理的初中地理教学个人总结，仅供参考，大家一起

来看看吧。

初中地理教学个人总结1

光阴飞逝，转眼一学期已近尾声。高中地理组在学校领导和教

研处的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终坚持以"教研带

动教学"的理念，以"重实际，抓实事，求实效"为教学工作的基本原

则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管

理，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个教师"功夫花在备课

上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上"，全面完成了

本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展

今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工

作总结如下：

一、教研组概况：

本教研组是一个充满朝气和活力的群体，教研组每一个成员都

能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作，充分体现了本组成

员的水平和素质。

二、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平

我组班级多，有些老师跨部代课，学科间的知识交叉性也比较

多。根据上述特点，本学期，我们开展以下几项富有成效的活动，

推动教育教学又好又快发展。

1、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校的

实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。

全组每月确定一个研究主题，确定一名主要发言人，分组进行教育

教学研究，研究学生，研究问题，最终形成共识。通过这些活动，

提升了全组教师的理论认识水平。

2、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。组织教师经

常深入班级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。组织的形

式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每

人达到15节。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚

心好学，相互学习，取长补短。

四、全面落实教学常规，深入开展教研工作

1、加强常规管理，提高教学质量。

在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在

上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期

检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此

来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作

风。

2、全面落实教学常规，提高业务水平。

配合高中部教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教

案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活

动，极大地提高全组教师业务水平。

3、定期集中备课。

我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究

教法。在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的

积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资

料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课

能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后

写好教后感，总结每次课的得失。

4、积极撰写教学反思

鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中

的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写教学反

思。要求本组教师每学期写10篇以上的教学反思或教学札记。在总

结反思中促进本组教师的专业成长。

五、存在的不足与问题

1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施，

对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需

要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识水平。

2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深，

热情不高，参与不多的状况，缺少经费保障等问题。

六、今后工作的打算

1、加强理论学习，鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代

教育技术（计算机多媒体技术）作为下学期全组工作的重点之一,

让他们全面掌握新课程、现代教育技术。

2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合，以老带

新，共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活

动，积极向学校争取外出学习培训的机会，组织教师参加提高自己

业务水平。

初中地理教学个人总结2

半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在

各位领导和老师的热心帮助和指导下，我的教育教学能力有了很大

提高。下面就这半年的工作情况作简要的汇报。

第一、在教学方面。

在这半年里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老教

师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心

向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素质。上

课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活

跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施

教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做

到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综合，提高了他们的学

习兴趣。

同时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感

性知识，同样提高了他们的学习兴趣。课下我积极备课，认真编写

教案，广泛地阅读各种参考资料，获取间接经验，深入研究教材，

钻研大纲。根据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重

点，弱化难点。多与学生进行交流，发现学生出现的问题，及时进

行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用

上。而且我还把我的各种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任

何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还

积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，

从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等

对待每一个学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助

关心学生。被学生称为最可爱的人。

第二、在自身学习方面。

工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个

知识经济的时代，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素质，

这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教师终身学习，把握时

代的命脉，这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读了《知识

经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书（地理卷）》、《谁主沉浮》

《世界大学》等书籍，经常在网上查阅关于地理的最新知识，提高

了自己的知识水平。

这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等

方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地方，在

以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩。

初中地理教学个人总结3

在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是改变满堂灌

的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，

重视对学生知识的传授，更要重视对学生潜力的培养。教师教育观

念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标

志性体现。改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训

练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处

理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交

流与合作的潜力。本人从事地理教育教学近12年，经历了几次的课

改，这次的课改，让我感受很多，下方仅从地理教学方式上进行反

思。

一、注重双方交流沟通

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交

流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分

享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富

教学资料，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学

相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中，改变传统好处上的教师教和学生学，

不断让位于师生互教互学，，彼此构成一个真正的“学习共同体”。

教师不再仅仅去教，而且也透过对话被教，学生在被教的同时，也

同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人

人参与，意味着平等对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一

种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而

言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教

师而言，交流意味着上课不仅仅是传授知识，而是一齐分享理解，

促进学习；上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和

自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的

阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理

教学情境，用生活中具体搞笑的地图、图片、图表，给学生展示了

生动活泼的思维过程。应对这样的教材，你该如何使用？又该怎样

上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？……需要地理教

师冷静、用心地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

三、启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学

习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲

的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物个性感兴趣，并由

兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由

此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺

应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的

讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生

提出的问题不贴合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚

至加以压制。

四、引导学生“好动”

九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，

其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片

面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生

的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的

“人才”又能有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把

“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，

耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去构成潜力。

作为一名地理教师，想一想自我是否正在学习、提高自身的业

务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建

适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

初中地理教学个人总结4

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，

有得也有失。本学期我担任八年级7个班的地理课教学，根据学生

实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本

学期的教学任务，具体总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形

式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助于我

们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计操

作，将培养目标落到实处。在具体的教学中采取教材与现实生活相

结合教学，化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教

学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。

这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效

果

二、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象

理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分

布等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应

用，增强学习地理的兴趣和信心。

三、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现

象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律，

进而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习

地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和

规律要使学生学。com的更好一些，并且充分发挥他们在发展智

力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要

一个过程，不可要求其过高过急。

四、课堂教学以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的

主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能

体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地

理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的

学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适

宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽

量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。同时重视学生的心理

特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。注

意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学

生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的

探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们

基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方

式，培养他们的创造和探索能力。

五、培养学生应用知识的能力

高二地理教学工作总结在教学中通过读图、学生练习和课堂讨

论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。如做练习

时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办

法，并能对所得结果进行分析、判断。

六、适当课后作业帮助知识巩固

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但

也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应

注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工

作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并

不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸

引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的'教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总

结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初中地理教学个人总结5

光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回顾20xx—20xx年的地理

教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来

的教学工作总如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他

们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克

服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地

理的兴趣，课堂上讲练合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学

生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导

中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的

转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对

中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学

生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及

学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文

中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣

的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增

强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行

学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识

的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身

边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要

性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度

举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关

系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学

习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应

简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习

惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重

于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、

工业及其联系纽带一一交通输业等方面。在掌握好地理知识的同

时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进

行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身

边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学

质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学

工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问

题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

初中地理教学个人总结6

作为一名刚刚从事教学工作的年轻教师，深感教学经验不足，

对教材也不熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认真

地上好每一节课。经过近两年的七、八年级的地理教学工作，我深

思熟虑的总结了一些经验和教训，既是对自己从事教育工作以来的

总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

首先，实现了角色的转变

刚接七年级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不

住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，

学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候我

不管学生听不听，总是“满堂灌”，学生有厌烦的情绪，所以效果

很不理想。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是教师的观

念要更新，教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己

的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度

上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为

此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气

氛，创设一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心

理状态，来积极思考和想象。

其次，培养学生学习兴趣

我觉得初中地理是一门非常灵活的课程，只要培养起学生的学

习兴趣，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。初中

学生好奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因

此，在课堂教学中我经常利用多媒体课件资源，除了能让学生多

看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增

强他们对知识的理解和记忆。

再次，密切联系生活，学习有用地理

地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要密切联系生活实

际，让学生时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我经常和学

生谈及生活中有关地理的知识，让学生参与讨论，让学生从中找到

学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面

关注了学生多种能力的培养。

第四，注重读图、析图训练

每节课前我都要求学生准备好地图册和填充图册，让学生认识

到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上获取信息。

第五，以生为本，把课堂还给学生

去年我校实行了生本，我积极学习生本理念，投入生本教学先

进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂

气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，提高了他

们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。

作为一线教师，我深切地感到，必须树立起终身学习的观念，

只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教

训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育

教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的

出现，要想使自己成为一名真正得合格教师，要学的东西还很多很

多，要走的路还很长很长。

经过近两年的努力，一部分学生的成绩有所提高，但也存有很

多困惑。如：地理现在为非中考学科，许多学生对这一学科不重

视，学习态度不端正；学生的知识面太窄，搜集资料途径太少，缺

少观察生活能力，不能与其他学科紧密结合；今后将在相关方面对

其进行培训和辅导，但经验和方法不足，恳请老师们能够多多指

教，我定当虚心接受和学习。

初中地理教学个人总结7

本学期我带的是八年级地理，对他们来说地理是进进中学一来

的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努

力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们

开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知

识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认

识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪

守良好的师风师德。

“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己

的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德

行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力进

步自己的教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知

道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技

能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有

哪些困难，采取相应的预防措施。

再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，

关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相

对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课

堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结

合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心

向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识

的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身

边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要

性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度

举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关

系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学

习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应

简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习

惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理

知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知

识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱好，多

阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学

内容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教

学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教

学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题

目，这些题目尚