一年级家访小结

一年级家访小结

教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育

的责任，积压施其职，并互相促进。

为进一步搞好要本班的教育工作，协调好各种教育力

量，暑假里我走访了大部分学生家，了解了他们的情况，为

了能更好的开展好下个学期的工作，现将本期的家访工作回

顾如下：

一、家访情况

本班共有学生30人，本次家访共访学生28人，共接

触学生家长28人。

二、家访中取得的成就

一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长

交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性,

在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并

做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长

老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学

成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭

教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任

度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信

心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识

学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、

更全面的学生。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走

进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好

地把握他们的心理。四是换个角度看家长。

现在的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受

教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，

普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学

习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

三、家访中家长的建议

1、有些家长很希望老师到家里来了解学生和家庭的一

些情况，以便共同促进学生的发展。

2、由于现在很多孩子都比较懒惰，所以家长希望老师

能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习

惯。

3、在不影响正常的教学任务的条件下，家长希望学校

能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能

力，以适应未来的社会生活。

四、家访后的思考

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与

家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，

了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强

了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望,

也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让

我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随

着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特

点、个人阅历、经济

状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，

学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问

题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改

变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给

教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之

一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚

厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深

感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩

子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能

力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深

知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对

学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师,

不辜负大家的期望。

岳实庄小学一年级

2011.7

一年级家访小结

1、一年级家访的工作小结

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师

是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影

响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽

视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途

径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩

子的家庭教育营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还

是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下：

一、深刻认识到了家访的重要性

虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不

够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过

家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，

以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更

让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂

了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访

搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真

情实意。

二、家访取得的成果

第一,家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们可以

反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建

议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教

育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的

教育方法。

第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和

在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看

到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访,

过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的

去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。

通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走

访的学生，大多数家长比较忙，家

长们无暇照顾孩子们的学习，有空也是随口问声

“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，

通过这次与家长的交流，使家长们也知道了照顾孩子不仅是

关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭成

员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教

育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致

孩子学习习惯不好。

三、在家访活动中，我的几点感想：

1、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时,

缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百

依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育

学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子

进行经常的多方位的思想情感交流等等。

2、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从

而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却

更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密

切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

3、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理

念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心

地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支

持。

4、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类

型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如

果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

四、在家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：

1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的

学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。

2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不

错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起

参与活动及互动。

3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，

以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问

题。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通

过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关

系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识

基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，

良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。

2、小学一年级家访小结

家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、

家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。

今年我担任一年级的教学工作，刚开学我就发现了一

个非常“好动”的男生，名叫乐乐，他的“多动”不是一般

地“多动”，是每分每秒都在动的那种，这样下去，无疑影

响学习效果。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番

沟通。开学第三天，我特地把乐乐留下来，想请他的家长来

接，顺便可以当面和他的家长聊聊。可是，我等了很久，终

于来了个老爷爷，我以为是乐乐的爷爷，就说：“您是乐乐

的爷爷吧，你们乐乐好像比较多动，都不愿意听，希望家长

可以多教育、多督促。”乐乐的“爷爷”赶紧说：“好的，

我会跟他的爸爸妈妈说的。”接着他们就回家了。

但是，接下来的几天，我发现乐乐的情形完全没有好

转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就是出去玩，作业

不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊!我一定

要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，估计

还是与家庭环境有很大的关系。因此，在一天下班后，我带

着乐乐回他家了。

到乐乐家后，乐乐的“爷爷”很热情地接待了我，我

们一起聊了会。通过闲聊，我终于知道，原来我一直以为来

接乐乐的是他爷爷，现在才知道不是，他爷爷瘫痪在床，那

个是他的太爷爷。乐乐的爸爸妈妈在乐乐三岁的时候就离婚

了，他爸爸又结婚了，不久前刚生了一个小弟弟，平时乐乐

也不跟爸爸一起住，全是太爷爷和太奶奶在接送，所以他从

记事起就没有享受过正常孩子应有的父爱和母爱关怀。我一

想，原来是这样啊，乐乐平时的行为只是想要获得大家的关

注，他也缺少母爱，因此，在接下来的教学工作中，我制定

了一系列的计划。

老师和家长之间多沟通、多交流。老师在学校里抓住

一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。

善于发现他的闪光点，如搞卫生很积极、爱帮助同学等，及

时表扬鼓励他，让他知道自己的价值。家长帮助孩子制定学

习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，提高学生

的自控能力。

在后来的教学中，我发现乐乐有了很大的改善，上课

知道听讲了，下课知道写作业了，能帮助老师做事情了，自

控能力有所提高了。

其实小家伙本质并不坏，只是没有人对他进行正确的

引导和系统的培育。我下定决心，以后会像对自己的孩子一

样多给他一份关心、耐心和细心。让他在班级这个大家庭里

享受家的温暖，健康的快乐地茁壮成长。

3、一年级家访小结

每个家庭都是孩子的第一所学校，家庭对孩子身体的

发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，习惯的形成,

都有至关重要的影响。

我们学校在20XX年11月16和至23日两个晚上进行

家访，我和科任老师一起走访了一年级22名同学。在走访

的过程当中我学到了到了许多知识，也增进了和家长的沟

通，更加的了解了学生的在家的情况。这是一次有意义的活

动，也给我留下了宝贵的经验和深刻的印象

这次家访，我走进了每个学生的家中，如此大面积的

家访，工作以来还是第一次，大部分家长的热情好客让我体

会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家

访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要

的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很

多全新的体会。

在家访之前，我先通过新生资料，对学生的信息有了

初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是

独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，家庭

住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的

准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈,

让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多

地了解学生情况有很多的帮助。

家访时，我向家长反馈学生的在校表现。以表扬学生,

主要从以下方面入手：学生的学习态度、学习成绩、完成作

业和特长情况，团结同学、尊敬老师情况，生活自理能力等

方面。了解学生的在家表现。委婉的劝导家长多关心学生的

学习，有什么问题，有什么

意见，有什么要求，请家长以电话或者到校向班主

任及时反映。向家长了解对学校、老师有什么要求或者意见

建议。因此，这次家访的气氛非常融洽，家长也乐意接受家

访，并很热情客气地招待，孩子也在一边诚恳地听着，表示

继续努力学习，使得各学科都能均衡发展。

在语文方面，家长反映最多的是，学生在家有得内容

家长辅导不了，尤其是现在教材的改革，有些家长不知如何

下手，其他书写的作业能主动完成，但很少看课外书。在生

活方面家长反映有的同学吃饭慢以致会吃不饱，对刚刚开始

寻找自我的一年级的孩子来说，一年级是梦想刚开始的时

候，这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关

注。在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环

境，孩子的成长环境不同，他们的兴趣、爱好，性格脾气都

各不相同。有些孩子活泼、大方、整洁，十分有礼貌，能够

认真听家长和老师说话；有些孩子则羞怯、紧张，也有的很

贪玩，一会也静不下来，爸爸妈妈的话不太听。

我针对孩子的特点与家长聊到开学之前以及开学初这

段时间的注意点，家长都表示会在家里调整孩子的生活作

息，不会太过溺爱，但是我依然很担心，有些孩子不听家长

的话，会不会适应不了即将到来的小学生活，细观察每个孩

子，他们的特点我都记了下来，为以后学习和生活中能更快

地了解他们每个人做好准备。

家访中，虽然在他们家都留的时间不是很长，但能让

我们零距离见证学生的学习生活环境，感受家长在教育子女

中真切的心境。这次家访后，我做了认真的反思和总结。我

家访的对象是一年级小学生，一年级的学生更需要家长关

注、真诚的鼓励和热情的帮助。我走访了我们班级的学生，

对他们的学习和生活有了更深一步的了解，并对家长配合孩

子监督辅导工作做些思想上的交流。

家访的目的是通过和家长沟通，共同帮助学生进步。

这次家访与家长们面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，

那感觉和效果是完全不一样的。俗话说“情感是教育的桥

梁”，因为家访，让我对每一个小孩的各个方面都有了了解,

因为家访，我与家长有了更多的沟通；因为家访，我可以在

工作中更有策略，家访让家长们对老师工作多了理解，多了

配合，少了误会和责怨，老师与家长针对孩子的特点进行教

育理念和方法的统一，共同为孩子创造更好的教育环境，让

孩子健康茁壮地成长！

4、一年级家访小结

现如今对于孩子的教育家庭和学校的联系越来越密

切，上周三是我们学校的家访日，我们老师都积极的投身到

了下午的家访工作中，通过与家长面对面的交流，每个人都

感受

一年级上期家访总结

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师

是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影

响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽

视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途

径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩

子的家庭教育营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还

是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下：

一、深刻认识到了家访的重要性

虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不

够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过

家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，

以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更

让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂

了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访

搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真

情实意。

二、家访取得的成果

第一，家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们可

以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种

建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教

育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的

教育方法。

第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和

在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看

到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访,

过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的

去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。

通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走

访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学

习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们

的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也

知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照

顾周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校

教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶

对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。

三、在家访活动中，我的几点感想：

1、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时,

缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百

依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育

学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子

进行经常的多方位的思想情感交流等等。

2、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从

而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却

更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密

切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

3、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理

念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和郑老师耐心

地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支

持。

4、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类

型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如

果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

四、在家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：

1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的

学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。

2、本学期学校未开展了亲子活动，家长反映希望学校

能多开展类似活动，如，运动会、秋游、春游之类的。希望

能与孩子在学校一起参与活动及互动O

3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，

以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问

题。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通

过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关

系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识

基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，

良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。

一年级家访工作总结

家访，对学生是一种激励，对家长也是一种触动。教

师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理

的距离。在这次“大家访”活动中，我们一年级组全体教师

积极响应，深入学生家中，将本次家访活动开展得卓有成效。

一、家访的前期准备。

1.了解学生家庭情况。

进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行了尽

可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学

习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才

有助于提高家访工作的针对性。

2.确立家访内容。

我们本着家校沟通、共同进步的目的，确立了以鼓励

孩子、交流教育方法为主的家访内容。观察了解孩子的成长

环境和学习环境，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在

学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究，明确要求，

统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对

学生的了解，在未来的教育中有的放矢。同时向家长介绍一

些心理学、教育学的基本知识，为其实施家庭教育提供帮助

指导，并共同商量出解决问题的办法。

二、家访后的体会。

1.良好的家庭教育对孩子们的健康成长至关重要。

有的家长对自己的子女有一套行之有效的教育方

法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩

子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性，

同时，还能够关注孩子兴趣及各方面能力的培养，这类孩子

往往在学校表现突出。

有的家长因为工作繁忙或其他原因，平时对孩子的关

注不够，或过分溺爱，孩子的成长环境不够理想。这些孩子

在学校中的表现也会有或多或少的问题。但是，只要在学习

方法上多加以指导，逐步养成良好的习惯，一般会有较大的

进步。

2.加强家校沟通具有十分重要的意义。

这次家访中，我们最深的感受是家长们非常希望自己

的孩子能更好的发展，很多家长都竭尽全力在为孩子提供所

谓“最好的教育”。但事实上很多做法并不利于孩子成长。

经过深入的了解和交流，很多家长都找到了适合自己孩子的

教育方法，也明白了该如何与我们形成合力，共同培养、教

育孩子。孩子们看到老师能走进家门，个个都十分开心，师

生关系更加亲密。我们同样收获了很多有效的教育方法。所

以，这次家访活动的开展，使每一个参与者都受益匪浅。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同

参与。家访是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班

级管理工作的重要手段。通过这段时间的家访，我们有了许

多收获，我们决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有

重点地开展家访工作，更加深入的了解每一个孩子，为孩子

们的成长做更多的努力。

暑期家访工作总结

一班周琰

根据学校教学计划安排，为初步了解本班新生情况，

我与副班主任于8月2日至8月7日利用6天时间，采取“电

话预约、逐个登门”的方法，与本班32名新生家长初次见

面并做了简单交流，现将家访情况总结如下：

一、学生情况分析

学前教育比较扎实。所有学生年龄在6至7岁之间，

均受过3年的学前教育，其中有33人毕业于海贝幼儿园，

13人毕业于其它幼儿园。孩子们身体健康，活泼可爱，兴趣

爱好广泛，对上小学后的生活非常憧憬和向往。

生活习惯初步形成。通过幼儿园三年的培养，大部分

孩子

已经养成良好的生活习惯和学习兴趣。有一定的生活

自理能力，尊重老师和长辈，能与同学友好相处。

知识技能参差不齐。据家长普遍反映，孩子们的接受

能力很强，对自己感兴趣的东西学得很快，记忆力好。大部

分孩子已建立基本的数概念，语言表达能力良好，80%孩子

接触过英语，对英语感兴趣。但也有20%孩子胆小、不愿意

表达，书写能力总体一般，仅有约40%孩子喜欢阅读。

学习习惯有待加强。与家长交谈后了解到孩子们学习

习

惯较差，60%孩子存在上课自制力不强，不能较好

的遵守课堂纪律，完成家庭作业需要家长督促，存在开小差,

磨蹭等现象，需在下步教学过程中重点关注。

二、家长情况分析

整体素质较高。本班约70%家长接受过高等教育，对海

贝的教育理念非常认可。大部分家庭和睦，能为孩子营造宽

松、有序的成长环境。但也有约30%家长工作较忙，孩子大

部分时间由老人看管；部分家长盲目为孩子安排各种兴趣班

的学习，缺乏科学有效的教育方法；个别学生家长对孩子沉

迷于电视、电脑游戏不闻不问。

期望需求全面。由于孩子性格、能力发展不一样，家

长关注的重点也不一样，总体来看，本班家长更关注孩子能

否顺利适应小学生活，能否养成良好的学习习惯，希望在小

学期间打下坚实的基础，具体有以下几个方面：

1.赞成老师的严格要求，强烈希望老师培养学生上课

认真听讲、积极思考的好习惯。并表示会极力配合，课后督

促孩子认真完成老师布珞的各项任务，培养他们的责任心。

2.希望自己的孩子有强烈的上进心，品德良好、学习

优秀，争当“海贝之星”。

3.期盼孩子在海贝小学通过各种活动，增强表现力，

形成乐观、自信、大方的性格。

关注的主要问题。在家访过程中，家长也提出一些疑

问，

表达了他们的顾虑，经过老师的耐心解释后，家长

表示理解并欣然接受学校的安排，主要疑问是：

1.关于小学课程设珞，与公立小学相比，有什么相同

点，哪些方面更具有海贝特色？

2.学校分班的原则是什么，孩子分在三班是不是不如

一、二班，班上共有多少个孩子？

3.师资是否稳定，教师的综合素质怎么样，责任心强

不强?

4.海贝中学预计什么时候开办?

三、特殊情况记录

学生王皓宇患有蚕豆病，所有蚕豆及蚕豆制品都不能

吃，另外还有许多食物和药物禁忌，一旦误食将有生命危险。

而且据家长反映，孩子没有很强的自制力，需要老师特别注

后、O

学生孟柔辰据家长表述两岁左右出现不明原因双耳失

聪，右耳手术后在脑内安路助听装珞，听力基本达到正常水

平。但要注意右耳助听设备不能沾水，安排座位时希望能坐

在前面。经初步与孩子交谈后发现其语言发展明显落后，交

谈有一定障碍，经常答非所问。

总之，通过短短6天的家访，我们老师感受颇多，与

家长沟通非常愉快，对学生及家庭的基本情况有了一定的了

解。同时，家长对学校及老师寄予的期望让我们深深感觉到

肩上的责任重大，开学后在抓好教学的同时，更应该及时与

家长交流，最大可能的得到家长们的理解和支持，更好的开

展各项工作。

附件：蚕豆病相关资料。

海贝中英文小学一班

二。一一年八月十日

附件：蚕豆病相关资料

蚕豆病是一种6-磷酸葡萄糖脱氢酶缺乏所导致的疾

病，表现为在遗传性葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺陷的情况下，

食用新鲜蚕豆后突然发生的急性血管内溶血。

疾病机理

红细胞葡萄糖-6-磷酸脱氢酶有遗传缺陷者在食用青

鲜蚕豆或接触蚕豆花粉后皆会发生急性溶血性贫血症——

蚕豆病，致病机制尚未十分明了。已知有遗传缺陷的敏感红

细胞，因G6PD的缺陷不能提供足够的NADPH以维持还原型

谷胱甘肽的还原性，在遇到蚕豆种某种因子后更诱发了红细

胞膜被氧化，产生溶血反应。G-6-PD有保护正常红细胞免遭

氧化破坏的作用，新鲜蚕豆是很强的氧化剂，当G-6-PD缺

乏时则红细