12 an en in un ün 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

12aneninunün第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时是12aneninunün的第二课时，教学内容选自2023-2024学年统编版语文一年级上册。本节课主要围绕汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün展开教学。学生通过学习，能够正确拼读和书写这些韵母，并能结合声母和韵母，正确拼读简单的词语。教学内容包括：复习已学过的声母和韵母，学习新的前鼻韵母，通过拼读练习，让学生掌握这些韵母的发音和书写方法，并能运用到实际拼读中。同时，通过游戏和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的语文素养。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，通过学习前鼻韵母an、en、in、un、ün，使学生具备以下能力：

1.拼音能力：学生能够正确拼读和书写前鼻韵母，并能结合声母和韵母，正确拼读简单的词语。

2.语音感知：学生能够通过听音、发音练习，提高对汉语拼音的语音感知能力。

3.语文应用：学生能够运用所学的前鼻韵母，进行简单的词语拼读，提高语文实际应用能力。

4.学习兴趣：通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

5.合作交流：学生在小组合作中，提高合作意识和交流能力，增强团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün。教学重点主要包括：

（1）正确拼读和书写前鼻韵母：学生需要掌握这些韵母的发音和书写方法，以便在后续的拼音学习中能够正确运用。

（2）结合声母和韵母拼读简单的词语：学生需要学会将前鼻韵母与已学的声母相结合，拼读出简单的词语，如“安、恩、音、云、运”等。

2.教学难点

（1）前鼻韵母的发音：由于前鼻韵母的发音相对较难，学生容易与其他韵母混淆。例如，an与ang、en与eng、in与ing、un与ong等。

（2）正确书写前鼻韵母：学生在书写时，容易将前鼻韵母与其他韵母混淆，如将an写成ang、en写成eng等。

（3）拼读时声母与韵母的结合：学生在拼读过程中，可能会出现声母与韵母结合不顺畅的情况，如将an拼读成ang、en拼读成eng等。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破：

1.强化发音练习：通过听音、发音练习，让学生反复模仿，掌握前鼻韵母的正确发音。

2.规范书写方法：教师示范正确的书写方法，强调前鼻韵母与其他韵母的区别，并让学生进行大量的书写练习。

3.拼读训练：通过反复拼读练习，让学生熟悉声母与韵母的结合，提高拼读能力。

4.游戏互动：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和参与度。

5.合作学习：组织小组合作学习，让学生之间相互纠正发音、书写和拼读，共同进步。教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解前鼻韵母的发音和书写方法，使学生能够理解并掌握。

2.示范法：教师通过示范正确的发音和书写，让学生模仿并练习，以巩固学习效果。

3.互动法：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。

二、教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示前鼻韵母的发音和书写动画，让学生直观地了解和学习。

2.教学软件：使用拼音学习软件，让学生通过互动游戏和练习，提高学习兴趣和效果。

3.拼音卡片：制作拼音卡片，让学生通过观察和拼读，加深对前鼻韵母的认识和理解。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《12aneninunün第二课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过这些韵母？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些韵母的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解前鼻韵母an、en、in、un、ün的基本概念。这些韵母是……（详细解释概念）。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了前鼻韵母在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调前鼻韵母的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与前鼻韵母相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示前鼻韵母的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“前鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了前鼻韵母的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对前鼻韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：为了加深学生对前鼻韵母的理解，提供以下拓展阅读材料：

-《汉语拼音的起源与发展》：介绍汉语拼音的历史背景和发展过程。

-《汉语拼音教学技巧》：分享一些实用的汉语拼音教学方法和技巧。

-《前鼻韵母在词汇中的应用》：通过具体例子展示前鼻韵母在汉语词汇中的应用。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生在课后进行自主学习，探索前鼻韵母在汉语中的广泛应用。例如，他们可以尝试拼读一些常用的词语，了解前鼻韵母在不同词汇中的发音规律。同时，可以尝试编写一些简单的拼音句子，运用前鼻韵母进行表达。通过这些活动，学生将更加熟练地掌握前鼻韵母，并能够灵活运用到实际语言表达中。课后作业1.拼音填空：根据课文内容，完成以下拼音填空题，每个空格填写一个前鼻韵母。

-“安”字的拼音是_______。

-“恩”字的拼音是_______。

-“音”字的拼音是_______。

-“云”字的拼音是_______。

-“运”字的拼音是_______。

2.拼音组合：根据课文内容，将给定的声母与前鼻韵母组合，拼读出正确的词语。

-声母“b”与韵母“an”组合，拼读出的词语是_______。

-声母“m”与韵母“en”组合，拼读出的词语是_______。

-声母“d”与韵母“in”组合，拼读出的词语是_______。

-声母“l”与韵母“un”组合，拼读出的词语是_______。

-声母“j”与韵母“ün”组合，拼读出的词语是_______。

3.拼音书写：根据课文内容，正确书写给定的词语的拼音。

-“安全”的拼音是_______。

-“熊猫”的拼音是_______。

-“音乐”的拼音是_______。

-“白云”的拼音是_______。

-“运动”的拼音是_______。

4.拼音词语匹配：将给定的拼音与相应的词语进行匹配。

-“máoxióng”对应的词语是_______。

-“ānquán”对应的词语是_______。

-“yīnyuè”对应的词语是_______。

-“báiyún”对应的词语是_______。

-“yùndòng”对应的词语是_______。

5.拼音词语组合：根据课文内容，将给定的词语进行组合，形成新的拼音词语。

-将“ānquán”与“máoxióng”组合，形成的新拼音词语是_______。

-将“yīnyuè”与“báiyún”组合，形成的新拼音词语是_______。

-将“yùndòng”与“máoxióng”组合，形成的新拼音词语是_______。

答案：

1.拼音填空：

-“安”字的拼音是ān。

-“恩”字的拼音是ēn。

-“音”字的拼音是īn。

-“云”字的拼音是yún。

-“运”字的拼音是yùn。

2.拼音组合：

-声母“b”与韵母“an”组合，拼读出的词语是bān。

-声母“m”与韵母“en”组合，拼读出的词语是mēn。

-声母“d”与韵母“in”组合，拼读出的词语是dīn。

-声母“l”与韵母“un”组合，拼读出的词语是lún。

-声母“j”与韵母“ün”组合，拼读出的词语是jūn。

3.拼音书写：

-“安全”的拼音是ānquán。

-“熊猫”的拼音是xióngmāo。

-“音乐”的拼音是yīnyuè。

-“白云”的拼音是báiyún。

-“运动”的拼音是yùndòng。

4.拼音词语匹配：

-“māoxióng”对应的词语是熊猫。

-“ānquán”对应的词语是安全。

-“yīnyuè”对应的词语是音乐。

-“báiyún”对应的词语是白云。

-“yùndòng”对应的词语是运动。

5.拼音词语组合：

-将“ānquán”与“máoxióng”组合，形成的新拼音词语是ānquánmāoxióng。

-将“yīnyuè”与“báiyún”组合，形成的新拼音词语是yīnyuèbáiyún。

-将“yùndòng”与“máoxióng”组合，形成的新拼音词语是yùndòngmāoxióng。教学反思与改进在完成《12aneninunün第二课时》的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在拼读和书写前鼻韵母方面还存在一些困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但有些学生仍然难以准确掌握发音和书写方法。因此，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生有更多的实践机会来巩固这些技能。

其次，我注意到学生在将前鼻韵母与声母结合进行拼读时也遇到了一些挑战。有些学生在拼读时容易混淆前鼻韵母与其他韵母的发音。为了帮助学生克服这个难点，我打算设计一些专门的练习，让学生通过反复练习来提高他们的拼读能力。

此外，我还发现一些学生在小组讨论和实践活动中的参与度不够积极。为了提高学生的参与度和互动性，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作和互动活动，让学生更多地参与到课堂中来。

为了评估教学效果并进行改进，我计划设计反思活动。例如，我可以在课程结束后要求学生填写反馈问卷，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。我还可以观察学生在课堂上的表现，评估他们对前鼻韵母的掌握情况。通过这些反思活动，我可以更好地了解学生的学习需求，并据此调整教学方法和策略。板书设计1.重点知识点：前鼻韵母an、en、in、un、ün

2.重点词：安全、熊猫、音乐、白云、运动

3.重点句：汉语拼音中前鼻韵母的发音和书写方法。

二、板书设计要求

1.条理清楚：板书应按照教学内容进行组织，明确展示教学重点和难点。

2.重点突出：在板书中，对重点知识点、词、句进行加粗或使用不同颜色进行标记，以便学生更容易关注和理解。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免过多的文字，突出关键信息。

4.艺术