11 十六年前的回忆 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

11十六年前的回忆教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版六年级语文下册的《十六年前的回忆》，这是本册的第11课。本课主要讲述了李大钊同志被害后，他的女儿李星华在回忆中重现父亲生前的形象，以及他们全家人在李大钊同志被害前后的生活片段。通过李星华的回忆，我们可以感受到李大钊同志坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神和对家人的深厚情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习本课之前，学生已经学过了关于李大钊同志的相关知识，如他的生平、革命事迹等。这些知识为本课的学习打下了基础。

2.通过本课的学习，学生可以进一步了解李大钊同志的精神品质，加深对革命先烈的崇敬之情。

3.学生通过学习本课，可以掌握回忆录这一文体的基本特点，提高阅读和理解能力。

4.本课中的家庭生活片段，可以帮助学生理解李大钊同志作为一个普通人的一面，使他的形象更加丰满。

5.通过对本课的学习，学生可以加深对我国革命历史的了解，激发爱国情怀。核心素养目标分析本节课以《十六年前的回忆》为核心，旨在培养学生的人文素养，提高他们的语文学科核心素养。具体目标如下：

1.培养学生的文化自信。通过学习李大钊同志的英雄事迹，激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力。本课要求学生通过阅读，理解回忆录这一文体的基本特点，提高阅读和理解能力。

3.培养学生的爱国主义情怀。通过对李大钊同志精神的传承，激发学生热爱祖国、报效祖国的信念。

4.提高学生的语言表达能力。通过学习本课，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，增强语言表达能力。

5.培养学生的道德品质。李大钊同志坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神和对家人的深厚情感，对学生树立正确的人生观、价值观具有积极的引导作用。

6.提高学生的审美鉴赏能力。本课通过对李大钊同志形象的塑造，培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力。

7.培养学生的人际交往能力。通过学习李大钊同志与家人的相处之道，引导学生学会关爱他人，提高人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.回忆录文体的特点及阅读理解。

2.李大钊同志的英雄形象及其精神品质的传承。

3.家庭生活片段的理解及情感体会。

难点：

1.回忆录文体的特点及阅读理解。

2.李大钊同志的英雄形象及其精神品质的传承。

3.家庭生活片段的理解及情感体会。

解决办法：

1.针对回忆录文体的特点及阅读理解，可以通过分组讨论、教师讲解等方式，帮助学生掌握回忆录的基本特点，提高阅读和理解能力。

2.针对李大钊同志的英雄形象及其精神品质的传承，可以通过观看相关视频、分组讨论等方式，让学生深入了解李大钊同志的英雄事迹和精神品质，激发学生的爱国主义情怀。

3.针对家庭生活片段的理解及情感体会，可以通过角色扮演、情感分享等方式，让学生深入体会李大钊同志与家人的相处之道，提高学生的情感表达能力。教学资源1.教材：《十六年前的回忆》文本。

2.教学课件：包含本课的教学内容、重点难点、课堂活动等。

3.视频资源：关于李大钊同志的纪录片、电影片段等。

4.网络资源：相关回忆录、李大钊同志的事迹介绍等。

5.教学工具：黑板、投影仪、电脑等。

6.教辅材料：阅读理解练习题、讨论话题等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点难点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点难点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解本节课的重点难点，掌握本节课的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和解教学资源拓展1.拓展资源：

（1）李大钊同志的其他文学作品，如《狱中杂记》、《狱中自述》等，让学生更深入地了解李大钊同志的文采和革命精神。

（2）关于李大钊同志的历史纪录片，如《李大钊：革命的先行者》、《李大钊：信仰的力量》等，让学生通过视频更直观地了解李大钊同志的生活和革命历程。

（3）关于李大钊同志的研究论文和书籍，如《李大钊年谱》、《李大钊传》等，供学生进行更深入的研究和学习。

（4）关于回忆录的写作方法和技巧的资料，如《回忆录写作指南》、《回忆录的叙事艺术》等，帮助学生更好地理解回忆录这一文体的特点和写作方法。

（5）关于家庭生活片段的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，让学生通过其他文学作品来体会家庭生活的美好和家庭关系的复杂。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读李大钊同志的其他文学作品，加深对李大钊同志的了解和崇敬之情。

（2）学生可以观看关于李大钊同志的历史纪录片，通过视频更直观地了解李大钊同志的生活和革命历程。

（3）学生可以阅读关于李大钊同志的研究论文和书籍，进行更深入的研究和学习。

（4）学生可以学习关于回忆录的写作方法和技巧，提高自己的写作能力。

（5）学生可以阅读关于家庭生活片段的文学作品，通过其他文学作品来体会家庭生活的美好和家庭关系的复杂。重点题型整理1.请简述《十六年前的回忆》的主要内容。

答案：《十六年前的回忆》主要讲述了李大钊同志被害后，他的女儿李星华在回忆中重现父亲生前的形象，以及他们全家人在李大钊同志被害前后的生活片段。通过李星华的回忆，我们可以感受到李大钊同志坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神和对家人的深厚情感。

2.请分析《十六年前的回忆》中李大钊同志的形象特点。

答案：李大钊同志的形象特点有：坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神、对家人的深厚情感。

3.请举例说明《十六年前的回忆》中李星华的回忆对表现李大钊同志形象的作用。

答案：李星华的回忆通过描述李大钊同志被害前后的生活片段，如与家人的告别、被捕前的紧张气氛等，使李大钊同志的形象更加生动和丰满。

4.请分析《十六年前的回忆》中回忆录文体的特点。

答案：《十六年前的回忆》回忆录文体的特点有：真实性、情感性、叙述性。

5.请结合《十六年前的回忆》的内容，谈谈你对李大钊同志精神的理解。

答案：通过学习《十六年前的回忆》，我理解了李大钊同志的精神有以下几点：坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神、对家人的深厚情感、对革命事业的执着追求、对国家民族的热爱和责任。

七、重点题型整理（续）

6.请举例说明《十六年前的回忆》中李大钊同志对家人的深厚情感。

答案：李大钊同志对家人的深厚情感体现在他对家人的关心和爱护，如在被捕前，他安慰家人不要害怕，坚定地告诉他们革命事业的正义性和必胜性。

7.请分析《十六年前的回忆》中李大钊同志被捕前后的心理变化。

答案：李大钊同志被捕前后的心理变化体现在他对革命事业的坚定信念和对家人的深深牵挂。被捕前，他坚定地告诉家人革命事业的正义性和必胜性，被捕后，他在狱中仍然坚持革命信念，但同时也对家人充满了牵挂和担忧。

8.请结合《十六年前的回忆》的内容，谈谈你对回忆录文体的认识。

答案：通过学习《十六年前的回忆》，我认识到回忆录文体是一种以个人经历和回忆为基础，以叙述和描写为手段，以表达作者情感和思考为目的的文体。回忆录文体具有真实性、情感性、叙述性等特点，通过回忆录，我们可以更深入地了解一个人的生活经历和内心世界。

9.请举例说明《十六年前的回忆》中李大钊同志对革命事业的执着追求。

答案：李大钊同志对革命事业的执着追求体现在他对革命事业的坚定信念和不懈努力。如在《十六年前的回忆》中，他积极参与革命活动，为革命事业付出巨大努力，即使在被捕后，他仍然坚持革命信念，对革命事业充满信心。

10.请结合《十六年前的回忆》的内容，谈谈你对李大钊同志对国家民族的热爱和责任的体会。

答案：通过学习《十六年前的回忆》，我体会到李大钊同志对国家民族的热爱和责任体现在他对革命事业的执着追求和对国家民族的深切关怀。他积极参与革命活动，为国家的独立和民族的解放付出了巨大努力，他的革命精神对后人有深远的影响。教学反思与改进在完成《十六年前的回忆》这一课程的教学后，我深刻反思了自己的教学过程，并提出了以下改进措施，以期在未来的教学中更好地提升学生的学习效果。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对回忆录文体的特点和阅读理解存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析和讲解，帮助学生更好地理解回忆录文体的特点，并提高阅读理解能力。

其次，我发现学生在理解和体会李大钊同志的英雄形象和精神品质方面存在一定的难度。为了更好地帮助学生理解和体会李大钊同志的英雄形象和精神品质，我计划在未来的教学中增加更多的视频资源和案例分析，让学生通过直观的方式更好地了解李大钊同志的生活和革命历程。

再次，我在教学过程中发现部分学生对家庭生活片段的理解和情感体会存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演和情感分享活动，让学生通过亲身体验更好地理解和体会家庭生活的美好和家庭关系的复杂。

此外，我在教学过程中还发现部分学生对李大钊同志对国家民族的热爱和责任的体会存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解和体会李大钊同志对国家民族的热爱和责任，我计划在未来的教学中增加更多的讨论和思考活动，让学生通过思考和讨论更好地理解和体会李大钊同志对国家民族的热爱和责任。

最后，我在教学过程中还发现部分学生对李大钊同志的英雄形象和精神品质的传承存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解和传承李大钊同志的英雄形象和精神品质，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和合作学习活动，让学生通过实践和合作更好地理解和传承李大钊同志的英雄形象和精神品质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《十六年前的回忆》，通过李星华的回忆，我们深入了解了李大钊同志的形象和革命精神。李大钊同志是一个有着坚定革命信念、英勇无畏的斗争精神和对家人深厚情感的人。他为了革命事业付出了巨大的努力和牺牲，他的精神对后人有深远的影响。通过学习本节课，我们希望学生们能够理解李大钊同志的英雄形象和精神品质，并从中汲取力量，培养自己的爱国情怀和责任感。

当堂检测：

1.请简述《十六年前的回忆》的主要内容。

答案：主要内容是李大钊同志被害后，他的女儿李星华在回忆中重现父亲生前的形象，以及他们全家人在李大钊同志被害前后的生活片段。

2.请分析《十六年前的回忆》中李大钊同志的形象特点。

答案：李大钊同志的形象特点有：坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神、对家人的深厚情感。

3.请举例说明《十六年前的回忆》中李星华的回忆对表现李大钊同志形象的作用。

答案：李星华的回忆通过描述李大钊同志被害前后的生活片段，如与家人的告别、被捕前的紧张气氛等，使李大钊同志的形象更加生动和丰满。

4.请分析《十六年前的回忆》中回忆录文体的特点。

答案：《十六年前的回忆》回忆录文体的特点有：真实性、情感性、叙述性。

5.请结合《十六年前的回忆》的内容，谈谈你对李大钊同志精神的理解。

答案：通过学习《十六年前的回忆》，我理解了李大钊同志的精神有以下几点：坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神、对家人的深厚情感、对革命事业的执着追求、对国家民族的热爱和责任。板书设计①教学重点：李大钊同志的英雄形象和精神品质。

板书设计：在黑板上用大号字体写下“李大钊同志的英雄形象和精神品