13 学会戴口罩 教学设计

13学会戴口罩教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容以人教版小学品德与社会三年级下册第五单元“我们生活在一个有序的社会”中的“学会戴口罩”为课题。结合当前疫情防控的实际，以学生们日常生活中的戴口罩为切入点，引导学生了解戴口罩的重要性，学会正确佩戴口罩的方法，以保护自己和他人的健康。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握戴口罩的基本知识，提高自我防护意识。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握戴口罩的方法和重要性。

教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的良好生活习惯和自我保护能力。通过本节课的学习，学生能理解戴口罩的意义，养成良好的卫生习惯，为维护社会公共卫生贡献自己的力量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的健康素养：通过学习戴口罩的相关知识，使学生了解戴口罩的重要性，提高自我保护意识和能力，培养良好的卫生习惯，为学生维护社会公共卫生贡献自己的力量。

2.培养学生的社会责任感：引导学生认识到戴口罩不仅是为了保护自己，更是为了关爱他人，让学生在实际生活中学会关爱他人，培养良好的社会责任感和公民素养。

3.提高学生的实践操作能力：通过观察、思考、实践等环节，使学生掌握正确佩戴口罩的方法，提高学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。

4.增强学生的团队协作意识：在课堂活动中，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养学生的团队协作意识和沟通能力，使学生在合作中共同成长。

5.培养学生的批判性思维：引导学生对戴口罩的意义和作用进行思考，学会从不同角度分析问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习生活中，已经有了一定的生活常识和安全防护意识，例如知道洗手的重要性，能够做到饭前便后洗手等。同时，学生在日常生活中也已经接触过戴口罩的情况，例如在雾霾天气或者感冒时，家长和老师会有戴口罩的建议。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们善于模仿，喜欢动手操作，因此在本节课的教学中，我会设计一些实践活动，让学生在动手操作的过程中学会正确佩戴口罩。此外，学生在这个年龄段已经开始具备一定的独立思考能力，因此，在教学过程中，我会引导学生进行思考，提高他们的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对戴口罩的重要性认识不够，认为戴口罩是一种束缚，不愿意长时间佩戴口罩。其次，学生可能对如何正确佩戴口罩存在困惑，例如口罩的佩戴方向、口罩的上下左右等。针对这些困难和挑战，我在教学中会通过实例、图片等方式，让学生了解到戴口罩的重要性，同时，我会详细讲解佩戴口罩的方法，让学生在实践中学会正确佩戴口罩。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在导入环节，通过讲解戴口罩的重要性，让学生了解戴口罩的意义，为后续实践活动打下理论基础。

（2）讨论法：组织学生就如何正确佩戴口罩展开讨论，激发学生的思维，培养学生独立思考和批判性思维能力。

（3）实践操作法：让学生亲自动手操作，学会正确佩戴口罩，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示戴口罩的意义和正确佩戴口罩的方法，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件，模拟佩戴口罩的过程，让学生更直观地了解佩戴口罩的方法，提高学生的学习效果。

（3）实物道具：准备口罩、挂图等实物道具，让学生在实际操作中学会正确佩戴口罩，提高学生的动手操作能力。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，让学生在课堂上互相展示自己佩戴口罩的成果，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

（5）评价体系：建立评价体系，对学生在课堂上的表现进行即时评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会戴口罩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戴口罩的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会戴口罩”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个戴口罩的案例，引出“学会戴口罩”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戴口罩的正确方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握戴口罩的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验戴口罩的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戴口罩的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握戴口罩的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解戴口罩的知识点，掌握戴口罩的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学会戴口罩”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学会戴口罩”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的戴口罩知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握戴口罩的基本知识和正确佩戴口罩的方法，理解戴口罩的重要性，知道在什么情况下需要戴口罩以及如何选择合适的口罩。

2.技能提升：学生将能够在实践中正确佩戴口罩，提高自我防护能力，学会关爱自己和他人的健康。

3.态度与价值观：学生将培养良好的卫生习惯和自我保护意识，形成健康的生活方式，增强社会责任感，认识到戴口罩是维护社会公共卫生的一种行为。

4.问题解决：学生将能够运用所学知识，解决实际生活中关于戴口罩的问题，如选择合适的口罩、正确佩戴口罩等。

5.合作能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，将能够与他人合作，学会倾听、沟通、协调，提高团队合作能力。

6.批判性思维：学生将能够对戴口罩的意义和作用进行思考，从不同角度分析问题，培养独立思考和批判性思维能力。

7.自主学习能力：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，将能够自主学习，提高自主学习能力和学习效果。

8.反思与总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。重点题型整理1.判断题

（1）判断口罩的用途。

答案：口罩主要用于阻挡细菌、病毒等微生物的传播，保护自己和他人免受感染。

（2）判断在雾霾天气下是否需要戴口罩。

答案：在雾霾天气下，空气中悬浮颗粒物较多，戴口罩可以有效阻挡颗粒物，减少吸入，保护呼吸系统健康。

（3）判断戴口罩是否可以完全防止感染病毒。

答案：戴口罩可以有效阻挡大部分细菌和病毒，但并不能完全防止感染，还需要注意个人卫生和避免与感染者接触。

2.填空题

（1）戴口罩的目的是_______。

答案：阻挡细菌、病毒等微生物的传播。

（2）正确佩戴口罩的方法包括_______、_______、_______等步骤。

答案：清洁双手、调整口罩、确保口罩覆盖口鼻部位。

（3）在哪些情况下需要戴口罩？请列举两种。

答案：感冒时、雾霾天气、乘坐公共交通工具时。

3.选择题

（1）以下哪种情况下不需要戴口罩？

A.感冒时B.雾霾天气C.游泳时D.乘坐公共交通工具

答案：C

（2）以下哪种口罩适合防病毒？

A.棉质口罩B.医用外科口罩C.活性炭口罩D.时尚口罩

答案：B

4.简答题

（1）简述戴口罩的重要性。

答案：戴口罩可以阻挡细菌、病毒等微生物的传播，保护自己和他人免受感染。戴口罩还可以减少吸入空气中的尘埃和颗粒物，保护呼吸系统健康。此外，戴口罩也是一种社会责任，可以减少病毒的传播，维护社会公共卫生。

（2）请简述如何正确佩戴口罩。

答案：正确佩戴口罩的方法包括：清洁双手、调整口罩、确保口罩覆盖口鼻部位、调整鼻夹使口罩紧密贴合面部、避免触摸口罩外部。

（3）请列举两种可以预防新冠病毒的口罩类型。

答案：医用外科口罩、N95口罩。

5.应用题

（1）假设你感冒了，应该如何正确佩戴口罩？

答案：首先，清洁双手；然后，取出口罩，将其展开；接着，调整口罩，确保口罩覆盖口鼻部位；然后，调整鼻夹使口罩紧密贴合面部；最后，避免触摸口罩外部。

（2）请根据以下情况，判断是否需要戴口罩，并说明原因。

情况一：在室内公共场所与他人保持社交距离。

情况二：在户外空旷地区与他人保持社交距离。

答案：情况一需要戴口罩，因为室内公共场所人员较多，容易传播病毒；情况二不需要戴口罩，因为户外空旷地区人员较少，传播风险较低。板书设计1.教学内容：学会戴口罩

2.板书结构：

（1）戴口罩的重要性

（2）正确佩戴口罩的方法

（3）戴口罩的场合

3.板书内容：

（1）戴口罩的重要性：

-阻挡细菌、病毒等微生物的传播

-保护呼吸系统健康

-维护社会公共卫生

（2）正确佩戴口罩的方法：

-清洁双手

-调整口罩，确保覆盖口鼻部位

-调整鼻夹，使口罩紧密贴合面部

-避免触摸口罩外部

（3）戴口罩的场合：

-感冒时

-雾霾天气

-乘坐公共交通工具时

-室内公共场所

-户外空旷地区与他人保持社交距离时

4.板书设计特点：

-目的明确，紧扣教学内容

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解戴口罩的重要性，认识到在特定情况下佩戴口罩的必要性。

2.学生能够掌握正确佩戴口罩的方法，并能在实际生活中应用。

3.学生能够理解在公共场所佩戴口罩的重要性，并能够遵守相关规范。

4.学生能够通过课堂学习，提高自己的健康素养，增强自我保护意识。

5.学生能够通过小组合作和实践活动，培养团队合作能力和沟通能力。

当堂检测：

1.判断题：

（1）判断口罩的用途。

答案：口罩主要用于阻挡细菌、病毒等微生物的传播，保护自己和他人免受感染。

（2）判断在雾霾天气下是否需要戴口罩。

答案：在雾霾天气下，空气中悬浮颗粒物较多，戴口罩可以有效阻挡颗粒物，减少吸入，保护呼吸系统健康。

（3）判断戴口罩是否可以完全防止感染病毒。

答案：戴口罩可以有效阻挡大部分细菌和病毒，但并不能完全防止感染，还需要注意个人卫生和避免与感染者接触。

2.填空题：

（1）戴口罩的目的是_______。

答案：阻挡细菌、病毒等微生物的传播。

（2）正确佩戴口罩的方法包括_______、_______、_______等步骤。

答案：清洁双手、调整口罩、确保口罩覆盖口鼻部位。

（3）在哪些情况下需要戴口罩？请列举两种。

答案：感冒时、雾霾天气、乘坐公共交通工具时。

3.选择题：

（1）以下哪种情况下不需要戴口罩？

A.感冒时B.雾霾天气C.游泳时D.乘坐公共交通工具

答案：C

（2）以下哪种口罩适合防病毒？

A.棉质口罩B.医用外科口罩C.活性炭口罩D.时尚口罩

答案：B

4.简答题：

（1）简述戴口罩的重要性。

答案：戴口罩可以阻挡细菌、病毒等微生物的传播，保护自己和他人免受感染。戴口罩还可以减少吸入空气中的尘埃和颗粒物，保护呼吸系统健康。此外，戴口罩也是一种社会责任，可以减少病毒的传播，维护社会公共卫生。

（2）请简述如何正确佩戴口罩。

答案：正确佩戴口罩的方法包括：清洁双手、调整口罩、确保口罩覆盖口鼻部位、调整鼻夹使口罩紧密贴合