第五单元环球之旅(三)-非洲与美洲 《红河谷》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册

第五单元环球之旅(三)——非洲与美洲《红河谷》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册第五单元“环球之旅(三)——非洲与美洲”。本单元以“非洲与美洲”为主题，旨在引导学生了解和欣赏不同地域的音乐风格，培养学生的音乐素养和审美能力。

本课《红河谷》是一首典型的美洲音乐作品，具有浓郁的美国乡村风格。歌曲描绘了美国红河地区的自然风光和人文景观，反映了美国人民对家乡的热爱和对自然的敬畏之情。通过学习这首歌曲，学生可以了解美洲音乐的特点，感受音乐中的情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

本节课的教学目标包括：1.了解和欣赏美洲音乐作品《红河谷》；2.掌握歌曲的基本旋律和节奏；3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。教学内容主要包括歌曲欣赏、歌曲分析和歌曲演唱。通过本节课的学习，学生将能够欣赏和理解美洲音乐的特点，并能够演唱《红河谷》这首歌曲。二、核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。

首先，在审美感知方面，通过欣赏《红河谷》这首歌曲，学生能够感受到美洲音乐的魅力，体会歌曲中蕴含的自然美景和人文情感。同时，通过对比分析，学生能够了解不同地域音乐的风格特点，提高对音乐的审美能力。

其次，在艺术表现方面，本节课将通过歌曲分析和演唱实践，使学生掌握《红河谷》的基本旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和创造力。学生将在教师的指导下，通过集体演唱和个人展示等形式，展现自己对音乐的热爱和理解。

最后，在文化理解方面，通过学习《红河谷》这首歌曲，学生能够了解美洲文化的特点，感受美国人民对家乡的热爱和对自然的敬畏。同时，教师将引导学生关注音乐背后的文化内涵，培养学生的文化认同感和跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法针对重点，教师可以通过示范演唱、分组练习和集体演唱等形式，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。同时，教师还可以结合多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供直观的视觉体验，增强他们对音乐的感受。

针对难点，教师可以引导学生关注歌曲的歌词，理解歌词中描绘的自然风光和人文情感。此外，教师还可以组织课堂讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，从而提高他们对音乐文化内涵的认识。同时，教师还可以结合相关的历史、地理知识，为学生提供更多的背景信息，帮助他们更好地理解歌曲背后的文化意义。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。

(1)讲授法：教师将通过讲授的方式，向学生介绍《红河谷》这首歌曲的基本背景、旋律和节奏，以及美洲音乐的特点，帮助学生快速掌握课程内容。

(2)讨论法：教师将组织课堂讨论，引导学生分享自己对《红河谷》的理解和感受，提高学生的参与度和互动性。

(3)案例研究法：教师将结合多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解歌曲中的自然风光和人文情感。

(4)项目导向学习法：教师将引导学生进行小组合作，通过角色扮演、实验、游戏等形式，共同完成对《红河谷》的学习和演唱，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动

本节课的教学活动主要包括角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。

(1)角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的人物和场景，让学生在实践中理解和感受歌曲的情感内涵。

(2)实验：教师将引导学生进行歌曲演唱实验，通过集体演唱和个人展示，提高学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

(3)游戏：教师将设计相关的音乐游戏，如“音乐接龙”、“猜歌曲”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源

本节课将使用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解课程内容。

(1)PPT：教师将制作精美的PPT，展示歌曲《红河谷》的背景、旋律和节奏，以及美洲音乐的特点，帮助学生快速掌握课程内容。

(2)视频：教师将选择与歌曲《红河谷》相关的视频，如歌曲的演唱视频、歌曲背后的故事等，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解歌曲的情感内涵。

(3)在线工具：教师将引导学生使用在线音乐工具，如音乐节奏练习软件、音乐创作软件等，帮助学生提高对歌曲旋律和节奏的掌握程度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红河谷》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和歌曲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如歌曲《红河谷》的演唱视频、图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如角色扮演、实验、游戏等，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们对美国红河地区有什么了解？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非洲音乐的特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对非洲音乐特点的掌握情况，为歌曲《红河谷》的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《红河谷》的基本背景、旋律和节奏，以及美洲音乐的特点。

突出歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点，强调歌曲的演唱技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《红河谷》的情感内涵和美洲音乐的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的情感内涵，提高实践能力。

在歌曲《红河谷》新课呈现结束后，对歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点进行梳理和总结。

强调歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《红河谷》的情感内涵和美洲音乐的特点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《红河谷》相关的拓展知识，如美国乡村音乐的发展历程，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《红河谷》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲《红河谷》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《红河谷》的情感内涵和美洲音乐的特点，强调歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《红河谷》的情感内涵和美洲音乐的特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理一、歌曲《红河谷》的基本背景

1.《红河谷》是一首典型的美洲音乐作品，具有浓郁的美国乡村风格。

2.歌曲描绘了美国红河地区的自然风光和人文景观，反映了美国人民对家乡的热爱和对自然的敬畏。

3.《红河谷》的创作者和演唱者：XXX（可填写具体的创作背景和演唱者信息）。

二、歌曲《红河谷》的旋律和节奏

1.歌曲的旋律特点：XXX（可填写具体的旋律特点，如旋律的起伏、旋律的流畅性等）。

2.歌曲的节奏特点：XXX（可填写具体的节奏特点，如节奏的欢快、节奏的平稳等）。

三、美洲音乐的特点

1.美洲音乐的旋律特点：XXX（可填写具体的旋律特点，如旋律的起伏、旋律的流畅性等）。

2.美洲音乐的节奏特点：XXX（可填写具体的节奏特点，如节奏的欢快、节奏的平稳等）。

3.美洲音乐的演唱特点：XXX（可填写具体的演唱特点，如演唱的激情、演唱的情感表达等）。

四、歌曲《红河谷》的情感内涵

1.歌曲表达了美国人民对家乡的热爱和对自然的敬畏。

2.歌曲中的自然风光和人文景观，反映了人们对美好生活的向往和对自然的敬畏。

五、歌曲《红河谷》的演唱技巧

1.歌曲的演唱技巧：XXX（可填写具体的演唱技巧，如音色的控制、音量的控制等）。

2.歌曲的演唱情感：XXX（可填写具体的演唱情感，如情感的投入、情感的表达等）。

六、歌曲《红河谷》的实践应用

1.歌曲的实践应用：XXX（可填写具体的实践应用，如歌曲的演唱、歌曲的演奏等）。

2.歌曲的实践意义：XXX（可填写具体的实践意义，如提高学生的音乐素养、培养学生的音乐表现力等）。

七、歌曲《红河谷》的文化理解

1.歌曲《红河谷》反映了美洲文化的特点，如对家乡的热爱、对自然的敬畏等。

2.歌曲《红河谷》体现了美国人民的价值观和生活方式。

八、歌曲《红河谷》的拓展知识

1.歌曲《红河谷》的创作背景和创作过程。

2.歌曲《红河谷》的演唱者及其演唱风格。

3.歌曲《红河谷》在美洲音乐史上的地位和影响。

九、歌曲《红河谷》的课后作业

1.练习歌曲《红河谷》的演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲《红河谷》的情感内涵，理解歌曲中的自然风光和人文景观。

3.研究歌曲《红河谷》的文化背景，了解美洲音乐的特点。七、作业布置与反馈一、作业布置

1.歌曲《红河谷》的演唱练习：要求学生在家中独立演唱歌曲《红河谷》，注意控制音量和音色，情感表达要到位。

2.歌曲《红河谷》的旋律和节奏分析：要求学生分析歌曲《红河谷》的旋律和节奏特点，并尝试用自己的语言描述出来。

3.歌曲《红河谷》的情感内涵理解：要求学生结合歌曲《红河谷》的歌词，分析歌曲的情感内涵，并尝试用自己的语言表达出来。

4.歌曲《红河谷》的文化背景研究：要求学生查阅资料，了解歌曲《红河谷》的创作背景和文化背景，并尝试用自己的语言描述出来。

二、作业反馈

1.对学生演唱练习的批改和反馈：及时对学生的演唱练习进行批改和反馈，指出学生在演唱过程中的问题，如音准、音色、情感表达等方面的问题，并提出改进建议。

2.对学生旋律和节奏分析的批改和反馈：及时对学生的旋律和节奏分析进行批改和反馈，指出学生在分析过程中的问题，如分析的准确性、表达的清晰度等方面的问题，并提出改进建议。

3.对学生情感内涵理解的批改和反馈：及时对学生的情感内涵理解进行批改和反馈，指出学生在理解过程中的问题，如理解的准确度、表达的清晰度等方面的问题，并提出改进建议。

4.对学生文化背景研究的批改和反馈：及时对学生的文化背景研究进行批改和反馈，指出学生在研究过程中的问题，如研究的深入度、表达的清晰度等方面的问题，并提出改进建议。八、板书设计1.歌曲《红河谷》基本背景：

-歌曲创作背景

-歌曲创作地点

-歌曲创作时间

2.歌曲《红河谷》旋律和节奏特点：

-旋律特点

-节奏特点

3.美洲音乐特点：

-旋律特点

-节奏特点

-演唱特点

4.歌曲《红河谷》情感