2024学年小学用言行践行让校园霸凌无处藏身班会教学设计

2024学年小学用言行践行让校园霸凌无处藏身班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教版道德与法治》五年级上册第六课《我们都是班级的主人》。二、核心素养目标分析本节课以《人教版道德与法治》五年级上册第六课《我们都是班级的主人》为基础，旨在培养学生的主体意识、集体荣誉感和自我管理能力，形成良好的班级氛围。具体目标如下：

1.学生能够理解班级主人翁的意义，认识到自己是班级的一员，要为班级的发展贡献自己的力量。

2.学生能够学会尊重他人，关心同伴，培养良好的团队合作精神，共同营造和谐的班级氛围。

3.学生能够自我管理，遵守班级纪律，积极参与班级活动，为班级的进步和发展做出贡献。

4.学生能够认识到自己的权利和义务，学会正确表达自己的意见，积极参与班级管理，提高自我管理能力。

5.学生能够在实践中培养责任感和使命感，学会自律，形成良好的行为习惯，为班级的和谐发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解到了集体的重要性，知道每个人都有责任为集体做出贡献。同时，他们也了解到了尊重他人、遵守纪律的重要性，这些都是本节课的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对班级活动充满热情，喜欢参与其中。他们有一定的自我管理能力，能够遵守纪律，但也需要老师的引导和监督。在学习风格上，他们喜欢通过活动、讨论等方式来学习，这样的方式能够更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解班级主人翁的意义时可能会遇到困难，他们可能不太清楚自己能为班级做什么。另外，在培养团队合作精神方面，他们可能会遇到挑战，需要老师通过具体的案例和活动来引导他们。四、教学方法与策略1.教学方法的选择：为了达到本节课的教学目标，我选择了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，学生可以了解到班级主人翁的意义和重要性；通过讨论和案例研究，学生可以更好地理解和掌握如何在班级中发挥自己的作用；通过项目导向学习，学生可以亲身体验如何为班级做出贡献。

2.教学活动的设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分为不同的角色，如班长、组员、纪律委员等，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验各自角色的责任和义务。

b.实验：设计一些简单的实验，如班级规则制定实验，让学生通过实验来了解班级规则的重要性。

c.游戏：设计一些与班级主人翁相关的游戏，如“我们都是一家人”游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们就班级主人翁的意义、如何为班级做出贡献等话题进行讨论，并分享他们的想法。

3.教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作与本节课内容相关的PPT，展示班级主人翁的意义和重要性，以及如何为班级做出贡献。

b.视频：播放一些与班级主人翁相关的视频，如班级活动视频，让学生通过视频来了解班级活动的意义。

c.在线工具：使用在线工具，如投票、问卷调查等，让学生通过在线工具来表达自己的意见和想法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们都是班级的主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过班级不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何让班级更和谐。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解班级主人翁的基本概念。班级主人翁是班级中的每一个成员，要为班级的发展贡献自己的力量。它是班级和谐的基石。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了班级主人翁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人和遵守纪律这两个重点。对于如何为班级做出贡献这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级主人翁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示班级主人翁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“班级主人翁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了班级主人翁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对班级主人翁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.《我们都是班级的主人》教材配套的教师用书，包含详细的课程设计、教学建议和教学资源。

2.《道德与法治》教材中的其他相关章节，如《集体生活有规则》、《我是班级小主人》等，帮助学生更全面地了解班级管理和集体生活。

3.相关教育网站和博客，如“班主任之友”、“小学德育网”等，提供丰富的班级管理和德育教学资源。

4.教育视频资源，如“班主任工作视频”、“班级管理技巧”等，通过视频形式学习班级管理的实用技巧。

5.教育期刊和杂志，如《班主任》、《教育研究》等，提供班级管理和德育研究的最新理论和实践经验。

二、拓展建议

1.组织学生开展“我是班级小主人”主题活动，让学生通过策划、组织班级活动，亲身体验班级管理的过程。

2.开展“班级规则我来定”活动，让学生参与到班级规则的制定中来，培养他们的自主管理能力。

3.组织学生进行“班级问题我来解”活动，让学生通过小组讨论、调查研究等方式，解决班级中存在的问题。

4.开展“班级荣誉我来争”活动，鼓励学生通过自己的努力为班级争光，培养他们的集体荣誉感。

5.组织学生进行“班级环境我来美”活动，让学生通过美化班级环境，培养他们的责任感和审美能力。

6.开展“班级故事我来讲”活动，让学生通过讲述班级中的故事，培养他们的表达能力和交流能力。

7.组织学生进行“班级公约我来创”活动，让学生通过制定班级公约，培养他们的自律意识和遵守纪律的习惯。

8.开展“班级文化我来建”活动，鼓励学生通过创作班级文化作品，培养他们的创新能力和文化素养。

9.组织学生进行“班级志愿者我来当”活动，让学生通过担任班级志愿者，培养他们的服务意识和奉献精神。

10.开展“班级活动我来办”活动，鼓励学生通过策划和举办班级活动，培养他们的组织能力和团队合作能力。七、课后作业1.请结合本节课所学内容，谈谈你对班级主人翁的理解，并说明如何在日常生活中践行班级主人翁精神。

2.请举例说明你如何在班级中发挥自己的作用，为班级的和谐发展做出贡献。

3.请分析班级中存在的问题，并提出一个解决方案，以改善班级环境。

4.请设计一个班级活动，旨在增强班级凝聚力和集体荣誉感。

5.请写一篇短文，描述你心目中的理想班级，并说明如何实现这一目标。八、教学反思本节课《我们都是班级的主人》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂导入环节，我通过提问的方式引发学生的思考，让他们对班级主人翁的概念产生好奇。新课讲授部分，我首先介绍了班级主人翁的基本概念，并通过案例分析让学生更好地理解这一概念在实际中的应用。

在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，让学生在实践中体验班级主人翁的重要性。学生们的讨论和实验操作非常积极，这让我感到非常欣慰。通过这些活动，学生们不仅加深了对班级主人翁的理解，还提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我作为引