部编版八年级上册语文期末复习：文学类+非文学文本+文言文阅读 专项练习题汇编（含答案）

部编版八年级上册语文期末复习：文学类+非文学文

本+文言文阅读专项练习题精选汇编

文学类文本阅读专项练习题

（二）阅读下面的文章，完成19〜22题。（共21分）

快乐的蒲公英

①那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来

一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英

带来的安慰也如同杯水车薪，失去了功效。

②得知自己被分配到大庙屯做小学教师后，我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系

到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

③总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，

偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。

④这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要

远离这个苦海。

⑤我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上

抹了抹手，说她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的

小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇。她欢快地走在我的前边，热情地问我为

什么来这里。我嗫喷着说：“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦……”不知道为什

么她忽然间显得有些失望。

⑥到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以

勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。

⑦教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎

么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，

没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说。

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⑧“那这里怎么会这么干净呢？我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这

里打扫卫生，我们要把这里打扫得干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下

来了。”

⑨孩子的话，好似在我心里头猛地扎了一针。

⑩“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我

们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。"她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐

着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”

⑪我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒……

⑫从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的

时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。"我

看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到臼己的唇边，然后“呼”

地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。

⑬我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫

天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿

望，都可以实现一样。

⑭她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？"我微笑地反问她：“你呢?”她说她的愿

望是来一位好老师，她想回学校上课。

⑮她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有

关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一

大片一大片的蒲公英，荒废之地，但依然可以很快乐。

⑯“你还没告诉我你的愿望呢？"小姑娘刨根问底儿。

@“我的愿望就是……”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”

⑱小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车。我向她挥手，大声地向她喊道：

“明天，学校见，不见不散。”

@远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂……

（作者：朱成玉文章有删改）

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19.文章以“快乐的蒲公英”为题目有什么好处？（4分）

20.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）

（1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。（3分）

我嚷瞒着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”

（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑫段画线句。（3分）

我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边,

然后“呼”地一下吹散。

21.请结合文章内容，谈谈你对第⑲段画线句“远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂

的理解。（5分）

22.文章在写作方法方面富有特色，请结合文章内容，写出你的发现和见解。（6分）

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阅读下面的文章，完成19—22小题。（21分）

带白蘑菇回家

⑴妈妈爱吃蘑菇。

⑵到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，

是草原上的白蘑菇。

⑶路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车

微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。

⑷从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。

⑸回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草

原时的模样。

⑹服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。

服务员就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白

蘑菇最难保存。

⑺听了服务员的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露

在空气中。上火车的日子到了，她帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把

白蘑菇笨季里安放进去。

⑻进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那

多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。

⑼我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。

⑩他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他己十分陌生。半晌他才接着说，只是

你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。

Q1）我大惊失色说，那可怎么办？

⑫他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。

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⑬我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿

兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。

青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，

再捂下去，就不能吃了！

（M）我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，

这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的

人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是

咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就

坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。

（15）人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。

⑯风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐

渐被蒸发了，烘成干燥的标本。

⑰青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱

蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还

大。

⑱终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢

你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。

（⑼由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青

海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。

⑳妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！

（选自《毕淑敏散文》）

19.通读全文，根据提示填空。（6分）

听说“我”要把白蘑菇带给妈妈后，服务员“①"：大汉“轻轻地重复，哦,

妈妈”；人们“②”。他们在听说之初有这样的表现，一是因为③；

二是因为④。

20.品味语言，回答下面的问题（共6分，每小题3分）

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(1)从修号方造的角度，赏析第⑯段画线句。

风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。

(2)结合语境，赏析第⑺段中加点的词语。

她帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇景景堆安放进去。

21.谈谈你对文章结尾句'‘青海的白蘑菇味道真好！”这句话的理解。(4分)

22.“妈妈”一词在文中反复出现，请结合全文说说这样写在内容和结构上的用意。(5分)

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阅读下文，完成小题。

白杨礼赞

茅盾

①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的

±,未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是战

胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所

造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无

边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来

判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也

许是“雄壮"，也许是"伟大"，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，

你对当前的〃雄壮"或"伟大"闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了一一“单调”！可

不是，单调，有一点儿吧？

③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一不，或者只是三五株，一株，

傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恢恢欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了

一声的！

④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似

的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为

一束，绝不旁yi斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺

一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠,

对抗着西北风。

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

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⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”

或''旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质,

新，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融高

原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树，道

你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竞一点也不联想

到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们室的哨

兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，究然」证了今

天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

⑧白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极

强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象

了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精

神。

⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直

挺秀顽的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

15.文中说白杨树“是西北修普厚的一种树，然而实在是不平？的一种树！“这是否矛盾？

请简要分析。

16.请结合语境，揣摩下面句子中加点词语的表达效果。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！居就是白杨树，西北极

普通的一种树，然而决不是平凡的树！

16.第⑦段中画线的句子运用了什么表现手法？有何作用？

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18.如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”改为“这是在北方

风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树！”表达效果好不好？为什么？

（五）理想的风筝

苏叔阳

春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，

向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，

让自己的心也飞上云端。

逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他

的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐

杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娟氏

补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娟氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向

地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女蜗甩的力量太大了，被摔到地上摔

丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之

后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书

的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,

又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而

他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使

我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低

下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。

他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得

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清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛,

细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地

在记分册上写下分

数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关

切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好

像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已

经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。

北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的

快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲

手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的娱蚣，

而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔

跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手

持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断

抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常

常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同

我一样的少年.

当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他

放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，

他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他

笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过

得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱

与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？

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不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，这时候又会糊风筝，教

给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一

年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望他不至于如此，可以依旧地仰仗那功德无量

的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，

倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用

那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝

将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。

刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

19.作者主要回忆了刘老师的哪几件事？分别用一个小标题概括。（3分）

20.文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。（3分）

21.古语云：“不动笔墨不读书”，请任选一个角度，为文中划线的两个句子做批注。（6分）

（1）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

（2）他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一

架理想的风筝。

22.作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析。（3分）

23.文章以“理想的风筝”为题，有何深刻含义？（3分）

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（二）阅读下面的文字，完成15—19题。（20分）

“捡金”的父亲

燕花

①我出生时，父亲32岁。在乡下，属于老来得女。他对我的溺爱，让我成了村里的“名

人”•也因为父亲的宠爱，村里人给我取了个小名“千金”。

②我想我是被父亲宠坏了的孩子，特别娇蛮任性。逢年过节，父亲一定会给我留鸡腿。

村里有个不成文的规定，鸡腿给家里的男孩。但是这个规定对我不成立，即使有弟弟，鸡腿

还是我的。6岁那年春节，吃饭的时候我没有看到鸡腿，就开始哭闹，父亲听我哭个不停，

只好去左邻右舍给我借鸡腿。这件事我每次回老家都要听长辈们复述一遍，他们说：“那个

年代有人借米，有人借钱，但是借鸡腿的就只有你爸了。”

③农家人的生活重心是田地。我很黏父亲，跟着他干农活的时候，会悄悄地和他比赛。

最经常比赛的是拔花生，他一垄我一垄，我从来没有赢过。父亲看着我不服输的样子笑道：

“傻孩子，如果阿爸也这么慢，全家都得饿死。”他一笑，我就会很难为情：“你怎么知道

我在和你比赛？”他用满是泥巴的手摸摸我的头，只笑不语。随后父亲用茅草、竹子在花生

地里搭了个简单的棚，他让我坐在棚里摘花生，自己则在烈日下继续拔花生。

④为了生活，那些年父亲常常到山上“打山工”.我能到山上去帮忙的时候，已经18

岁了。记得有一天和父亲到山上去采集松脂，当我看着年过半百的父亲这样颤颤巍巍一级一

级往上爬，心里特别难受。父亲见我不说话，以为我累了，叫我去摘山稔子吃。“你小时候

不是最爱吃的吗？”“我现在不爱吃了，我在这扶梯子吧。”在这陡峭的山上，在我没有扶

梯子的那些日子，父亲这样爬上爬下该有多危险。“爸，你有摔过吗？”“怎么可能没有，

松针厚了会打滑，下过雨后泥土湿了也会打滑。”他轻描淡写地说，我却听得泪眼朦胧。

⑤父亲为了操持这个家，可谓是操碎了心，什么能挣钱他就干什么。

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⑥“捡金”，在乡间是下贱行当。死亡者，以薄木材料为棺，浅埋入土。三五年后，子

孙在八月初一这一天请人揭坟开棺，按坐姿置骨架于陶瓮内，俗称陶瓮为'‘金坛"，故称“捡

金”。除了“捡金”父亲还去做“八仙”，即抬棺材。我读四年级时，班里有几个调皮的男

生几乎每天都会阴阳怪气地笑我，敏感的我觉得非常受伤。我找父亲理论，他不吭声拿起竹

鞭就要打我。“你打死我好了，你除了会打我还会干什么？整天抬棺材、埋死人、捡金……

"我口无遮拦地说着伤害父亲的话。他扬起的巴掌突然停在半空又颤颤地落下，然后对我说

以后不去了。那是执拗的父亲第一次在我面前败下阵来。

⑦父亲嘴上虽是答应了，可是暗地里还是会悄悄去，每次去都找许多借口，遇见熟人千

叮咛万嘱咐不要告诉我。我恨他不守信用，但也开始明白生活的不易。后来，我看见父亲抬

着棺材都会绕路走，怕父亲看见了自己难堪。再后来即使有人告诉我，甚至有同学笑话我，

我也假装不知道，回到家和往常一样默默做家务，能做多少做多少。

⑧那天隔壁家的大爷过来，和父亲闲聊。“你那么能干，帮人家换套衣服就有几十块钱

了。”满脸的嘲笑，父亲坐在门口抽着烟丝，沉默不语。这工作实在是让父亲丢尽了尊严，

而作为他最亲最爱的女儿，我也曾和别人一样嫌弃他的职业。可是他忍辱负重还不是为了这

个家吗？我到底不是一个懂事的孩子。

⑨也许是年龄越来越大的缘故，父亲的性格越来越和蔼可亲，宽厚慈祥了。很多个早晨，

父亲坐在我的床前给我说他做过的梦，他常常梦见我的小时候，常常回忆我的童年，在他的

记忆里，我只有乖巧没有任性。

⑩我举行婚礼的那天，父亲闷闷不乐，我想和他拍一张合照，他躲到房间去了，我拉着

他的衣袖撒娇，他不说话，一副要哭了的表情。当我在伴娘的簇拥中跨出家门，回头，披着

的白纱遮住我的半边脸，却依然看见无边无际的落寞和牵挂在父亲的脸上愁成一朵开败的雏

菊，一瓣一瓣重重地落在我身上。

⑪那样多的付出和爱，换来的也不过是女儿渐行渐远的背影……

（选自《河源日报》2020年10月28日，有删改）

15.概括第②③段父亲为我做的两件事。（4分）

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16.从描写角度赏析第⑥段中画线的句子。（3分）

17.第⑦段说“我恨他不守信用”，我为什么说父亲不守信用？父亲又为什么不守信用？

（4分）

18.第⑧段说“我到底不是一个懂事的孩子"，你怎样理解加点词“到底”？（3分）

19.“回头，披着的白纱遮住我的半边脸，……一瓣一瓣重重地落在我身上。"你怎样

理解第⑩段画线句？（3分）

20.选文以“'捡金'的父亲”为题，有什么作用？（3分）

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(-)春季落幕，再吃最后一口香椿吧

朱莎莎/文

去年暮秋时，父亲一人坐高铁，带着大包小包，穿越千里，到上海来看我。包里装

着从老家带来的香椿树苗、石榴树苗和无花果树苗。

回到家，已是很晚。他顾不上休息，跑进花园，把带来的树苗一一栽上。两棵香椿

树苗分而栽之。“能活哪棵算哪棵。”他嘀咕着。

植物的生命力总是出乎意料地顽强，栽上的所有树苗都活了下来。

今年清明过后，父亲打来电话关心香椿长芽了没有。

“刚刚冒芽。”

“长出来了。

“芽变多了。”

我随时向父亲汇报香椿的长势，像照料孩子般给它浇水、施肥。看到它每天都在变

化的模样，内心充满了惊奇和喜悦。

想起幼年此时，也正是母亲收椿芽的时候。屋后的香椿树长得高大健壮，原本冬日

看上去光秃秃的香椿树干上，在春风的吹拂下，一天天发芽，抽绿，长大。

等到谷雨前后，椿芽已长得极为肥嫩。此时采摘的香椿为头茬香椿，香味浓郁，质

量上乘。

母亲的脸上荡起欢悦的涟漪，她开始忙碌起来。她拿一个铁盆放在香椿树的旁边，

然后，掐掉那一片片泛着微光的香椿叶，留住中间的心芽，以待它再长出新的来。不一

会儿，铁盆就满满当当。如获至宝，母亲兴冲冲将香椿端进屋。

洗净香椿，用开水焯一下，剁碎，放入碗中。再打入两个鸡蛋，加盐，搅盐均匀。

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锅中热油，倒入搅拌好的香椿鸡蛋。只需一会儿，香椿炒鸡蛋就做好了。父亲夹一筷子

放入口中，连连称赞：“真香啊！”

香吗？幼时的我对香椿有种深深的排斥感，觉得它的味道冲鼻而难闻。明明是臭得

不得了！我是绝不会动一筷子的，我生气地想。

然而，三十几年过去，不曾想到，我的味蕾变得和母亲一样一一对香椿爱之又爱。

它的香，独特而隽永，浓郁而热烈。犹如某些人，需要时间沉淀，才觉出他们的好。

在乡愁随时可见的这个春天，我渐渐学会做各种香椿食物。香椿煎饼、炸香椿、香

椿拌豆腐、香椿炒竹笋……因香椿的到来，一切变得生机勃勃。

尤爱炸香椿。锅中溅起滚烫的油，蘸过鸡蛋液和面糊的香椿芽一根根在热油中发出

“僻里啪啦”的响声。我想起只有过年的时候，才可听见如这般的鞭炮声。

新鲜出锅的椿芽，散发金黄色诱人的光泽。咬一口，外脆酥香，内软鲜嫩。在嘴巴

里跳跃的椿芽，演奏了春天一切的美好。

“雨前椿芽嫩无比，雨后椿芽生木体”，在这个即将落幕的春季，没有比吃一口香

椿更能慰藉人心的了。

16.按事情发展顺序，从“我”的角度概括文中所写的三件事。（3分）

17.文中作者说自己“尤爱炸香椿”，是什么原因？（3分）

18.请从描写的角度赏析文中画横线的句子。（4分）

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洗净香椿，用开水焯一下，剁碎，放人碗中。再打入两个鸡蛋，加盐，搅拌均匀。

锅中热油，倒入搅拌好的香椿鸡蛋。只需一会儿，香椿炒鸡蛋就做好了。

19.本文运用多种写作技法，请任举一例加以说明。（4分）

20.阅读全文，概括作者在文中表达的思想情感。（4分）

（六）现代文阅读（18分）

萧萧白杨

①白杨树大约是我见过的，生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直

指向天空。于是，那些枝枝叶叶们仿佛都有了方向，一起喊着号子似的，挤着挨着，几乎垂

直地把丫枝也伸向云朵。在那些丫枝里，没有一个是逃兵，哪怕一点点的异心，它们都没有。

它们好像懂得自律，统一步调的丫枝，在主干的统领下，向上，向同一个方向。

②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养生长出来的。南方有佳木，这些佳木们枝叶

蓊郁，八方伸展，一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，白杨自律。它大约是乔木中的君子，行

坐端庄，乃至庄严，委实是穆穆君子风。

③一棵棵白杨，整整齐齐地立着，树与树之间，又是疏朗的，没有杂乱树枝彼此缠绕相

扰。每一棵树，都那么独立。因为独立，彼此之间就有了空间，就可以让风穿过去，让阳光

穿过去，让视线穿过去。在白杨树林里漫步，会觉得自己整个人被打开了。从视野，到心胸,

都有一种豁然开朗的明亮。

④白杨又是那样洁净。叶子和叶子之间，不那么相互倾轧，彼此都能完整地承载阳光照

拂，站在树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤出来的，在阳光下闪着结实的光芒。还

有那白色树干，光洁，笔挺。

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⑤南方的湖滩上，江堤下，也有杨树，那是意杨，属于引进的外来物种。意杨生长快，

颇具经济价值，所以在南方广为种植。和白杨相比，意杨是俗气的，格调不够。怎么说呢？

意杨不仅树干的颜色要浑浊一些，还有枝丫伸展也无章法，就是一副嘻嘻哈哈张牙舞爪的模

样，不懂规矩。

⑥我喜欢白杨，喜欢它的—、疏朗与—。它就像从古代走来的难得一遇的谦谦君子，

儒雅，低调，谦和，可是又充满力量。

⑦去交河故城时，我见到了久违的白杨，在吐鲁番的一条水泥路边停了车子，特意下车,

亲手抚摸了一棵白杨。心里轻声问道：白杨，你好！

⑧交河故城是唐朝的安西都护府遗址，地址在吐鲁番。在唐代，从长安望向安西都护府,

那是山长水阔，黄沙漫天。我想，每一个被朝廷派遣去往安西都护府的文武官员，在出塞之

后，远远看见的一树绿色，一定是蔚然在西域大地的白杨了吧。

⑨那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些从长安出发、迢迢行走在丝绸之路上的商贾，

那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵……身处寂寥环境中的人，一定在不遇故人的孤独中，用

白杨的葱茏喂养着乡思和希望

⑩〃将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。’‘边塞诗人

岑参在《白雪歌送武判官归京》里，写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那是岑参第二次出塞，

怀着建功立业的志向，来到安西北庭节度使封常清幕下任判官。新的守边人来了，老的守边

人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，”轮台

东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成

千树万树梨花开的样子。

⑪当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开，一千多年前的春天，白杨也在春风里萌

发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否于深深

孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？

⑫如果有白杨，又何惧大地空旷。

（原文有删改）

21.结合上文内容，在第⑥段空格处补写两个词语，使其语意完整;并简要分析第⑥段在文中

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的作用。（4分）

22.本文主要写白杨，第⑤段却写意杨，有何用意?联系上下文简要分析。（4分）

23.任选一个角度，赏析下面句子的表达效果。（6分）

（1）站在树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤出来的，在阳光下闪着结实的光芒。

（2）在吐鲁番的一条水泥路边停了车子，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。

24.联系全文，分析第⑨段画线句子的含义。（4分）

身处寂寥环境中的人，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。

（四）阅读下面的文章，完成各题。（17分）

黄河岸天鹅情

雒（lud）应良

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蹑手蹑脚地走过一片残雪覆盖的荒草地，张明云举起相机，对准焦距，屏住呼吸，一阵

“咔嚓咔嚓”的手按快门声后，黄河岸边那群尽情嬉戏的白天鹅便在镜头中定了格。

“快来看，多难得的画面！”张明云招呼我来到他跟前：“这是怎样曼妙的场景！【A】

或水面撒欢，追逐嬉戏；或耳鬓厮磨，相互梳理羽毛；或亭亭玉立，文静得像睡莲，忽而又

扑棱着翅膀扶摇宜上……”

看到这些画面，我竟一时找不出合适的词语来描述一一壮观？俗。震撼？滥。空幻？

差可近之。

“哎，可惜还是没有惜5。”

“A55?”我大惑不解。

“是的，A55,它是一只受过伤的天鹅，曾经颠沛流离，不幸而又万幸。”张明云喃喃

低语道。

一条千里追逐呵护白天鹅的感情轨迹，将张明云与A55黏在了一起。这位在三门峡黄河

岸边长大的汉子，打小喝着黄河水，吃着黄河粮，享受着黄河给予的一切，自然也恋着黄河，

恋着黄河边的这群“天使”一一白天鹅。

2015年春，一对经过救治的野生白天鹅夫妇在三门峡天鹅湖湿地公园安下家并孕育了6

只小天鹅。几个月后，这些小家伙戴上了环志，其中一只就是A55。从出生那天起，张明云

就用照相机观察、记录着一家子的生活。从逐渐褪去灰色的绒毛，再到羽毛慢慢变白，A55

与兄弟姐妹们出落得愈发美丽动人。又是一年春天，大批天鹅向北迁徙，A55则与兄弟姐妹

们在没有父母带领的情况下各奔东西了。

“A55飞走后，卫星定位失灵，无法在回三门峡过冬的天鹅中发现它的身影。于是，我

沿着它们北飞的轨迹，到河北黄骅、内蒙古乌梁素海等地寻觅，仍然无果，只得在网上发布

消息，希望能够得到好心人的帮助，早日找到流落在外的‘三门峡籍‘天鹅宝宝……唉，当

时那个急啊！”

2017年秋，得知A55在千里之外的内蒙古包头出现后，张明云惊喜不已，和朋友连夜

冒雨驾车前往，终于在包头市南海湿地得以相见。

那是一种怎样的心情啊！“当时，它孤零零地游荡在水塘中，羽色暗淡，体型瘦弱。由

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于翅尖受伤，翅膀有气无力地扑棱着，却只能在水中打转儿，无法飞起来，悲鸣中流露着孤

独和无助——那分明就像自己的孩子受了委屈而无处诉说。”回忆此情此景，张明云仍感到

心痛不已。

“我要带它回家！”仿佛是找到了失散多年的孩子，张明云再也不能眼瞅着A55流落在

外。经过与当地野生动物保护部门协调，张明云一行办妥了相关手续，连夜开车拉着A55

回到了三门峡。

整个冬天，在野生动物救助站的精心养护下，A55的伤口慢慢愈合了，鸣叫声也越来

越响亮，恢复了力量的翅膀在水面上翻飞。看到A55的体格日渐壮实，野生动物救助站打算

赶在迁徙季节前将它放归天鹅湖。那几天，似乎为了这次旅途做准备，A55一次次地试飞，

热身、跑动、滑行、起飞，几起几落……抑或是对这片故土和朋友的眷恋，它在黄河两岸的

湿地跣蠲往返，不愿离去。

对于A55和伙伴们来说，这片湿地是一个温馨的家园，这里有救助站恩人们无微不至的

照顾，有张明云等人的无私关爱，还有好心市民免费提供的“口粮”……在随风起伏的芦苇

荡中，A55和伙伴们引吭高歌，不时飞掠水面的雉鸡、苍鹭和野鸭也跟着浅吟轻唱，一切在

雾气氤氯的冬日里交织回响。

“扑棱棱……呼啦啦……”，终于，A55在宽阔的水面上滑翔出一道长长的闪光涟漪，

扶摇直冲向蓝天，随着一道优美的弧线渐渐消失在遥远的天际。

“咕咕咕……呱呱呱……”与以往不同的是，这次同A55比翼齐飞的，还有它在康复期

间结识的伴侣。一段时间以来，两个小家伙在河畔的青草丛昵哝细语，可谓心心相印、琴瑟

和鸣。望着康复后的A55和伴侣双双飞向蓝天，张明云既恋恋不舍，又欣慰万分。

A55飞走后，由于环志脱落，张明云再也没有见到它。“算算时间，它们夫妇俩也该儿

女满堂了。我一直想拍拍它们下一代的生活情况。我曾经为找不到A55而伤心惆怅，但后来

我就不再找了——你看，它们不都是A55以及A55的下一代吗？今后，会有越来越多的天鹅

飞来，因为这里的天更蓝、水更绿、山更青了。”张明云眺望着远方，动情地说。

迎着冬日明媚的阳光，张明云抱着相机悄悄地走近一片芦苇荡，争取离这群白色的精灵

再近些。奇怪，它们竟然对眼前的张明云视如同类，或昂首挺胸注目良久，或引颈鸣叫以示

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礼节。“嘎嘎……嘎嘎……嘎嘎……”“克噜……克哩……克噜……克哩……”就这样，一

唱一和间，张明云举起相机尽情拍摄起来。

我细细打量着眼前这位年近六旬的汉子一一【B】中等个头，黝黑的脸膛轮廓分明，一

双不大的眼睛透着温暖的光芒。全身装束的户外迷彩野战服，令他看起来仿佛一株摇曳在风

中的芦苇，柔软而坚韧。

（《光明日报》2020年03月14日，有改动）

20.请按照时间顺序，补充概括张明云和A55之间发生的动人故事。（6分）

①。

②A55飞走后，卫星定位失灵，张明云无法在回三门峡过冬的天鹅中找到它的身影。

③。

④A55在张明云及野生动物救助站的无私关爱下渐渐康复。

⑤。

⑥A55飞走后，张明云再也没有见到它，但常常想念它。

21.请根据不同角度的提示赏析【B】两处划线句。（6分）

[A]修辞方法运用的角度_____________________________________________________

[B]描写方法运用的角度_____________________________________________________

22.按内容分，通讯主要有人物通讯、事件通讯、工作通讯等，此文属于哪一类？请简要说

明理由。（2分）

23.文中的张明云是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）

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部编版八年级上册语文期末复习：文学类文本阅读专项练习题

教师版

（二）阅读下面的文章，完成19〜22题。（共21分）

快乐的蒲公英

①那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来

一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英

带来的安慰也如同杯水车薪，失去了功效。

②得知自己被分配到大庙屯做小学教师后，我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系

到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

③总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，

偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。

④这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要

远离这个苦海。

⑤我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上

抹了抹手，说她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的

小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇。她欢快地走在我的前边，热情地问我为

什么来这里。我嗫隔着说：“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦……”不知道为什

么她忽然间显得有些失望。

⑥到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以

勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。

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⑦教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎

么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，

没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说。

⑧“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这

里打扫卫生，我们要把这里打扫得干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下

来了。”

⑨孩子的话，好似在我心里头猛地扎了一针。

⑩“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我

们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。"她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐

着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”

⑪我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒……

⑫从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的

时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。"我

看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”

地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。

⑬我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫

天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿

望，都可以实现一样。

⑭她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？"我微笑地反问她：“你呢?”她说她的愿

望是来一位好老师，她想回学校上课。

⑮她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有

关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一

大片一大片的蒲公英，荒废之地，但依然可以很快乐。

⑯“你还没告诉我你的愿望呢？"小姑娘刨根问底儿。

⑰“我的愿望就是……”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”

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⑱小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车。我向她挥手，大声地向她喊道:

“明天，学校见，不见不散。”

⑲远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂……

（作者：朱成玉文章有删改）

19.文章以“快乐的蒲公英”为题目有什么好处？（4分）

20.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）

（1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。（3分）

我嘎瞒着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”

（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑫段画线句。（3分）

我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，

然后“呼”地一下吹散。

21.请结合文章内容，谈谈你对第⑲段画线句“远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂……”

的理解。（5分）

22.文章在写作方港方面富有特色，请结合文章内容，写出你的发现和见解。（6分）

19.示例：本文主要讲述「被分配做乡村教师的“我”前往实地考察，遇到「一位小姑娘，

感受到乡村孩子对老师、对知识的渴望，最终选择留下任教的故事。题目用“快乐的蒲公英”，

借物喻人，形象而含蓄地写出了孩子们尽管生活在贫穷落后的地方，却始终乐观向匕热情

执着，渴求知识的品质，揭示了“我'’最终留下当老师的原因。蒲公英也是贯穿全文的线索,

以物为题，制造悬念，吸引读者。

【评分意见】本题4分。概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，表达

效果占1分。

20.（1）示例：嗫嚅，想说而又吞吞吐吐不敢说出来，在这里是指当小姑娘询问“我”去学

校的原因时.，我吞吞吐吐说话有顾虑的样子，生动传神地写出了“我”对来此做老师的不情

愿。

【评分意见】本题3分。解释词语1分，结合内容分析2分。

（2）示例：这句话运用了神态描写、动作描写的方法，写出了女孩虔诚吹送蒲公英渴望如

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愿的样子，表现了乡村孩子的纯真、乐观、对知识的渴望。

【评分意见】本题3分。指出描写手法1分，结合内容分析2分。

21.示例：环境描写（1）,远处开得旺盛的蒲公英象征了乡村孩子对知识的渴求内心的希

冀（I）,渲染热情美好的氛围（I）,烘托当女孩得知我要留下任教的喜悦心情（1）,同

时留给读者思考与回味的空间，言有尽意无穷（1）。

【评分意见】本题5分。

22.示例：对比（1）,讲最初“我”不情愿去做乡村教师到后来承诺孩子来做老师形成对

比（1）,突出了乡村孩子乐观向上，热情执着，渴求知识的品质对“我”的影响之大（2）,

赞扬了“我”的善良、无私（2）。

（答借景抒情、借物喻人亦可）

【评分意见】本题6分。恰当找出例句2分，结合内容分析3分。

阅读下面的文章，完成19—22小题。（21分）

带白蘑菇回家

⑴妈妈爱吃蘑菇。

⑵到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，

是草原上的白蘑菇。

⑶路旁有三三两两的臧胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车

微笑•袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。

⑷从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。

⑸回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草

原时的模样。

⑹服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。

服务员就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白

蘑菇最难保存。

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⑺听了服务员的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露

在空气中。上火车的日子到了，她帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把

白蘑菇挈景战安放进去。

⑻进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那

多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。

⑼我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。

⑩他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是

你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。

(11)我大惊失色说，那可怎么办？

⑫他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。

⑬我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿

兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息0

青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，

再捂下去，就不能吃了！

(⑷我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，

这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的

人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是

咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就

坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。

⑮人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。

(⑹风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐

渐被蒸发了，烘成干燥的标本。

⑰青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱

蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还

大。

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⑱终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢

你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。

⑲由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青

海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。

⑳妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！

（选自《毕淑敏散文》）

19.通读全文，根据提示填空。（6分）

听说“我”要把白蘑菇带给妈妈后，服务员“①”:大汉"轻轻地重复，哦,

妈妈”；人们“②”。他们在听说之初有这样的表现，一是因为③；

二是因为④。

20.品味语言，回答下面的问题（共6分，每小题3分）

（1）从修群方列的角度,赏析第⑯段画线句。

风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。

（2）结合语境，赏析第⑺段中加点的词语。

她帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇景景展安放进去。

21.谈谈你对文章结尾句“青海的白蘑菇味道真好！”这句话的理解。（4分）

22.“妈妈”一词在文中反复出现，请结合全文说说这样写在内容和结构上的用意。（5分）

19.①暖暖地笑了；②无声地为“我”腾出了一方洁净的桌面；③他们被“我”那颗为妈妈

的心而感动；④他们心中那份爱妈妈的深情被“我”触动了。

评分意见：本题6分。第①②每空1分；第③④每空2分，意思对即可。

20.（1）示例：运用了排比的修辞方法，形象写出了匕奔的列车上风的呼啸，突