六年级语文-第六单元诗海拾贝教案

课题：诗海拾贝（第一课时）

学习目标：4、检测：谁有信心读好？指名读一一再指名读。

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《诗经.采强调：涧（jian）

薇》三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指

教学重点：有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《诗经.导。

采薇》自学指导：

教学难点：体会诗句表达的思想感情。请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意

教学过程：思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来

一、板题示标：比一比，谁回答得好。）

1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗词中的生自学，教师巡视。

《诗经.采薇（节选）》。请大家认真看老师书写课题。四、检测：

2、出示目标（一）师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也

请看我们本节课的目标：难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗：

1、有感情地朗读古诗.并会背诵、默写《诗经.采A.出示第一、二句（出示课件）（指名解释）

薇（节选）》。1、指名解释字义

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。昔：指出征时。

大家有信心达到目标吗？矣：语气助词。

（生答：有！）依依：形容树枝柔软，随风摇摆的样子。

二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）2.指名说古诗意思：回想当初出征时，杨柳依依随

1、了解作者风吹。

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗，先来看3、师出示答案，生齐读。

一下及诗经有关的资料。资料：《诗经》是我国第一部诗B、出示第二、三句（出示课题）

歌总集，收集民间流传的诗篇。无所谓作者。共收入自（指名解释）

西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇，1、指名解释字义：

而“小雅”中的笙诗六篇，有目无辞，不算在内。《诗经》思：语气助词。

共分风、雅、颂三个部分。霏霏：雪花飞舞的样子。

《采薇》是《诗经》里面的作品。2、指名说古诗意思：如今回来路途中，大雪纷纷

2、师：请大家看着大屏幕《诗经.采薇（节选）》，满天飞。

我们先来听一遍录音，要求听准字音，比一比谁的坐姿3、师出示答案，生齐读。

最端正，听得最认真。（二）同桌相互说一说这首诗的意思。

3、听录音。师出示答答案：生齐读。

师：这首诗抒发了一种什么样的情感？随意春芳歇，

生：一位远征的战士，在回乡的途中，抚今追昔，王孙自可留。

回想自己在军中的情况及心情，表达了对国家靖边的境1、自己阅读以上古诗并背诵。

况之危担忧，对家人的思念之情。2、诗中最能体现意境宁静、纯美的诗句是哪两

师小结:诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景

课题：诗海拾贝（第二课时）

物来抒情，这种以景传情的方法也是本诗的一个重要特

点。

4.同桌相互说说诗句的意思。

学习目标：

师:则再让我们来感受诗人的情感。要求：注意诗

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春夜喜

中重读的地方，停顿和语速。

雨》。

5、展示读

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读

教学重点：背诵、默写《春夜喜雨》。

五、第三次“先学后教”（背诵）

教学难点：体会诗句表达的思想感情。

师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它

教学过程：

积累到脑里去吧。

一、板题示标

指名背-带感情-指名背

1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗《春夜

六、默写：

喜雨》，请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）杜甫

大家背得可真好，俗话说：好记忆不如烂笔

（板书）。

头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，

2、出示目标：

卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）

请看我们本节课的目标：

七、当堂训练（作业）

1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春夜喜

默写古诗。

雨》。

（指名学生上板默写。）

2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

八、板书设计：

大家有信心达到目标吗？（生答：有！）

诗经.采薇（节选）

二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）

往杨柳依依》

L以景传情1、了解作者

师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老

今雨雪霏霏I

师给大家准备杜甫的资料和这首诗的写作背景（出示）

九、课外阅读,

学生读。

山居球暝

背景资料：

唐王维

这首诗作于宝应元年（762）春天，杜甫这时居住

空山新雨后，

在成都草堂。

天气晚来秋。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾，

明月松间照，

所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，

清泉石上流。

他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜喜雨。

竹喧归浣女，

2、师：请大家看着大屏幕《春夜喜雨》，我们先来

莲动下渔舟。

听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，

听得最认真。花朵，娇美红艳，整个锦官城，变成了繁花盛开的世界。

3、听录音。3.师出示答案,生齐读。

4、检测:谁有信心读好？指名读一再指名读。4.同桌相互说说诗句的意思。

5、强调：“潜（qidn）锦官城（jinguancheng）师：这首诗抒发了作者什么样的情感？

三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）生：作者敏锐地抓住这场雨的特征一一“及时”，

师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。

导师：全诗刻画生动细腻，随不露一个“喜”字，但

自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗人的喜雨之情跃然纸上。现在我们就来比一比谁能读

诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情出这份喜悦之情。要求：注意诗中重读的地方，停顿和

（5分钟后，我们来比一比谁回答得好。）语速。

生自学，教师巡视。齐读

四、检测五、第三次“先学后教”（背诵）

师:刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它

住大家。积累到脑里去吧。

A、1.（出示诗句）：好雨知时节，当春乃发生。指名背-带感情-指名背

乃：就。发生：催发植物生长。六、默写

2.指名说古诗意思：好雨好像知道下雨的节气似大家背得可真好，俗活说：好记忆不如烂笔头，我

的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干

生长。净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）

3.师出示答案，生齐读。七、当堂训练（作业）

B、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）默写古诗。

1.潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到八、板书设计

雨水的滋养。春夜喜雨

2.指名说古诗意思：它随着春风在夜里悄悄地落知--------拟人----

下，悄然无声地滋润着大地万潜、细------听

物。俱黑、独明-一看对春雨的赞美之

师：这两句又赞扬了春雨的一种什么精神？情

生:默默无闻的精神。春雨的赞美之情

C、出示第五、六句（出示课件）（指名解释）湿、重-------想

1.野径：乡间小路。俱：都。九、课后积累---

2.指名说古诗意思：雨夜中野外黑茫茫，只有江木兰诗

船上的灯火格外明亮。东市买骏马，西市买鞍鞫，

3.师出示答案，生齐读。北市买拳头，北市买长鞭，

D、出示第七、八句（出示课件）（指名解释）旦辞爷娘去，木塑黄河边，

1.花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

锦官城：成都的别称。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女，但闻燕

2.指名说古诗意思:天亮后，看看这带着雨水的山胡骑鸣啾啾。

课题：诗海拾贝（第三课时）

导最认

学习目标：3、听录音。

1、有感情地朗读古词，并会背诵、默写《西江月.4、检测：谁有信心读好？

夜行黄沙道中》指名读——再指名读。

三、第二次“先学后教”

2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。

教学重点：背诵、默写《西江月.夜行黄沙道中》（课件出示自学指导）

教学难点：体会词表达的思想感情。师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指

教学过程导。

一、板题示标自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说

师：同学们，我们今天一起来学习《西江月.夜行词的意思，并体会词表达的思想感情。

黄沙道中》。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）

请大家认真看老师书写课题：生自学，教师巡视。

西江月.夜行黄沙道中四、检测

作者是（宋）辛弃疾（板书）。谁能解释一下题目：师：刚才大家自学得部很认真，相信这首词也难不

词牌名不是题目。这首词上阙是前两句，下阙是后三句。住大家。

请看我们本节课的目标：（出示词句）谁愿意解释上阙（前两句）（指名说）。

明亮的月光惊动了树枝上的熟睡的鹊儿.轻轻吹拂的夜

1、有感情地朗读古文，并会背诵、默写《西江月.

夜行黄沙道中》。风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾，预示丰收

的好年成。驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收

2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗？而欢唱。

生答：有！我们一起来读一读

二、第一次“先学后教”（板书:环境幽美）

（初读古词，读准字音）2、出示下阕（出示课件）（指名解释）小一会，乌

云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁。

1、了解作者

师：同学们，让我们一起来学习这首词。请看老师山前竟然落下几点雨。行人着慌了，那土地庙树丛旁边

给大家准备的辛弃疾的资料（出示）学生读：过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急

相关资料：辛弃疾:豪放派词人代表，风从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。

格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，及苏轼并称师：词中描写的是什么季节的景象？

“苏辛”。这首词是辛弃疾贬官闲你是从哪儿看出来的？

居江西时的作品。着意描写了黄沙岭的夜景。明月清风,流露了作者什么样的感情？

疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、生：夏季：从鸣蝉、稻花香、蛙声可以看出来。这

听觉和嗅觉三方面，抒写了夏夜的山村风光。首词抒发了作者热爱大自然、关心人民生活的思想感情。

情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋师小结：《西江月.夜行黄沙道中》这首词描写的既

词中以农村生活为题材的佳作。不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但

是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享

2、师：请大家看着大屏幕《西江月.夜行黄沙道中》,

受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自1、有感情地朗读元曲，并会背诵、默写《天净沙.

然清新的语言，真挚朴实的情感，我们学习古诗词就是秋》。

要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学2、理解元曲的意思，并体会元曲表达的思想感情。

习他独特的创作技法。教学重点：背诵、默写《天净沙.秋》。

五、第三次“先学后教”（背诵）教学难点：体会元曲表达的思想感情。

师：大家读得真好。这么好的词，我们赶快把它积教学过程

累到脑子里去吧。一、板题示标

指名背-带感情-指名背1、师：同学们，我们今天一起来学习元曲《天净

六、默写：大家背得真好，俗话说:好记性不如烂沙.秋》。请大家认真看老师书写课题。作者是（元）白

笔头，我们起来写吧！朴（板书）

比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。2、出示目标：

（交给组长，交给老师）请看我们本节课的目标：

七、当堂训练（作业）1、有感情地朗读元曲，并会背诵、默写《天净沙.

默写古词秋》。

八、板书设计2、理解元曲的意思，并体会元曲表达的思想感情。

西江月.夜行黄沙道中二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）

闻到的：稻花香1、了解作者

听到的：蝉鸣、鹊啼、兴奋、愉悦、夏师：同学们，让我们起来学习这首元曲。请看老师

夜清丽喜人给大家准备的有关资料。

蛙声、说丰年沉浸在丰收的喜悦之中2、师：请大家看着大屏幕《天净沙.秋》，先来听

九、课后练习一遍录音，要求听准字音。比一

1、连线：比谁的坐姿最端正，听得最认真。

《诗经采薇》3、听录音。

《西江月.夜行黄沙道中》唐诗4、检测：谁有信心读好？指名读一一再指名读。

《天净沙秋》宋词三、第二次“先学后教”（课件出示自

《太阳的话》四言古诗学指导）

《白桦》现代诗师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指

《春夜喜雨》元曲导。

2、填空自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说

《西江月夜行黄沙道中》（宋辛弃疾）诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

明月稻花香里说丰年，.5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边,生自学，教师巡视。

四、检测

iixR7lrl-J--t£r巫钻JWMFI"古1口金二＞H二土必rrft不

（第四课时）「

课题：诗海拾贝

教

是

白草、红叶、黄花，好一幅绚丽的秋意图。

学习目标

2、师：这两句作者话锋一转，主要写了什么景色？用部首查字法，先查（）部，再查（）画；它

生：作者生动地展示了。是（）结构的字，组词（

3、师出示答案，生齐谈。（六）、按要求写句子。（20）

4、同桌相互说说诗句的意思。（1）这是一条完全由我国的工程技