(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物苏科新版七年级第三单元第6章练习卷

第1页（共1页）(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物苏科新版七年级第三单元第6章练习卷一．选择题（共13小题）1．为了减少害虫对农作物的影响，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫．残留的农药通常会通过什么途径在人体中富集（）A．水 B．空气和土壤 C．食物链 D．皮肤接触2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草耔的鸟→鹰→狐 C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰3．下列属于生物防治的是（）①在农田中放养蜘蛛消灭害虫②喷洒农药消灭害虫③用瓢虫消灭蚜虫④用苏云金杆菌杀灭松毛虫⑤用青蛙消灭蝗虫⑥用毒鼠强消灭老鼠．A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①④⑤⑥4．下列各项不属于生物防治的是（）A．狮吃羚羊 B．周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内 C．引入青蛙消灭蝗虫 D．七星瓢虫吃蚜虫5．在一个池塘中，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。下面所写的能反应池塘中的食物链的是（）A．水草→鲫鱼→乌鱼 B．水草←草鱼←乌鱼 C．螺蛳←鲫鱼←乌鱼 D．螺蛳→鲫鱼→乌鱼6．在水稻→虫→青蛙，这条食物链中，如果大量捕杀青蛙，最终造成的后果是（）A．水稻减产 B．水稻增产 C．虫的数量减少 D．虫和水稻的数量会减少7．在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是（）A．单向传递，逐级不变 B．单向传递，逐级递减 C．循环流动，逐级增加 D．循环流动，逐级递减8．在生态系统的物质循环方面（）A．动物作为消费者，不起什么作用 B．只有生产者﹣植物起作用 C．生态系统的物质循环就是释放能量 D．动物作为消费者，参加了“物质循环”9．如图为某生态系统的食物网示意图，据图回答正确选项是（）A．草、食草昆虫都属于生产者 B．该图可以代表一个生态系统 C．能量是沿着食物链（网）逐级传递的 D．图中有5条食物链，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰10．如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了如下的捕食关系：丙﹣﹣丁﹣﹣甲﹣﹣乙．在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）A．丙、丁的数量下降，甲的数量增加 B．甲、丁的数量下降，丙的数量增加 C．甲、丙的数量下降，、丁的数量增加 D．只有丁的数量增加11．如图为某生态系统中的食物网。以下说法正确的是（）A．图中共有4条食物链，都是由绿色植物开始的 B．食物网是由生产者、消费者和分解者构成 C．该生态系统的能量最终来自于草 D．食物链越多，生态系统自动调节能力越弱12．甲是某湖泊中唯一的生产者，其数量多，密度大，使湖水能见度降低，乙是该湖泊中唯一的消费者，后来向该湖泊中引入一种仅以甲为食的动物丙，一段时间后湖水能见度增加。下列分析错误的是（）A．该生态系统的主要功能是能量流动和物质循环 B．该生态系统自我调节能力弱，极易受外界因素干扰 C．乙和丙是竞争关系，若该湖泊中丙的数量增多，则乙的数量可能减少 D．该湖泊中甲所固定的太阳能总量等于乙和丙所储存能量的总和13．生物防治最大的优点是不污染环境，成本低。下列属于生物防治的是（）A．用杀虫剂防治棉蚜 B．投放白母菌消灭甘蔗象鼻虫 C．利用驱蚊器消灭蚊子 D．农业上用黑光灯诱杀害虫二．填空题（共5小题）14．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的民谣就是的生动写照．15．生物之间通过取食的关系而互相联系形成；许多经常互相交错，形成一张无形的网，这种复杂的食物关系称为．16．生态系统中能量流动和物质循环是通过和进行的．生物的数量和获得的能量沿着逐级递减．17．生产者通过把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、，在这个过程中进行着物质循环和。18．科学家从食物链中得到启示，利用农林害虫的天敌防治害虫，这种方法叫．三．解答题（共2小题）19．凉水河位于北京城南，曾因污染水质严重恶化。经过近几年的治理，它现在不仅是一条重要的防洪排水河，还成为优美的景观河道。（1）凉水河属于淡水生态系统，这个生态系统是由凉水河中的与周围的水、阳光、空气等共同组成的。（2）治理过程中，工作人员采取多种措施进行水体净化：①在河底铺设附着微生物的填料，这些微生物作为，将污水中的分解为二氧化碳、水和无机盐，达到净化水体的目的。②凉水河曾因水体富营养化，氮、磷超标，造成浮游植物大量生长，易出现水华现象，为达到水体净化的目的，工作人员根据下表的信息，每年按比例投放鱼、虾、螺等，将水体富营养物质转移到动物体内，以净化水体。动物名称浮游动物鲢鱼螺虾野鸭所吃食物浮游植物浮游植物浮游动物浮游动物沉水植物浮游动物鲢鱼由上表可知，浮游动物和鲢鱼的关系是。请写出有关上述生物的一条最长的食物链。（3）经过治理的凉水河成为人们休闲娱乐的场所。为了保护凉水河的生态环境，请向在此休闲的人们提出一条建议：。20．如图是某生态系统的食物网，请根据图回答：（1）该食物网中共有食物链。其中最长的一条是。（2）该生态系统中，草属于，兔、狐等属于，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的。（3）该食物网中，数量最多的生物是，数量最少的是。（4）如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀，兔的数量将会出现什么样的变化？。

(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物苏科新版七年级第三单元第6章练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．为了减少害虫对农作物的影响，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫．残留的农药通常会通过什么途径在人体中富集（）A．水 B．空气和土壤 C．食物链 D．皮肤接触【考点】某些有害物质沿食物链积累．【答案】C【分析】有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加，营养级越高，有毒物质积累的越多．【解答】解：一些有害物质如农药，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，出现生物富集现象。残留的农药通常会通过食物链（如农作物→人；农作物→害虫→鸡→人）在人体中富集。人处在食物链的最高营养级，体内富集的农药残留最多。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生物富集的特点．2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草耔的鸟→鹰→狐 C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网．【答案】A【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．【解答】解：A、起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。此项符合食物链的写法，A正确；B、食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误；C、写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误；D、食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。故选：A。【点评】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意．3．下列属于生物防治的是（）①在农田中放养蜘蛛消灭害虫②喷洒农药消灭害虫③用瓢虫消灭蚜虫④用苏云金杆菌杀灭松毛虫⑤用青蛙消灭蝗虫⑥用毒鼠强消灭老鼠．A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①④⑤⑥【考点】生物防治．【答案】C【分析】生物防治就是利用生物来防治病虫害．生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等；它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．【解答】解：①在棉田中大量放养蜘蛛消灭害虫和③用瓢虫消灭蚜虫等，是利用昆虫防治害虫属于生物防治；②喷洒农药消灭害虫和⑥用毒鼠强消灭老鼠，属于化学防治，农药会会污染环境；④用苏云金杆菌杀灭松毛虫，是利用细菌防治害虫，属于生物防治；⑤用青蛙消灭蝗虫，是利用动物防治害虫，属于生物防治。因此属于生物防治的是①③④⑤。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是知道生物防治的方法．生物防治可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类．生物防治，不污染环境，能将害虫的数量降低到较低水平，保护有益动物，有利于环境保护．4．下列各项不属于生物防治的是（）A．狮吃羚羊 B．周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内 C．引入青蛙消灭蝗虫 D．七星瓢虫吃蚜虫【考点】生物防治．【答案】A【分析】此题考查的知识点是生物防治．生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法．大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类．它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境．【解答】解：狮吃羚羊是一种捕食行为，不是利用狮子对付羚羊因此不属于生物防治。周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内是利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，引入青蛙消灭蝗虫是利用青蛙对付蝗虫，七星瓢虫吃蚜虫是利用七星瓢虫抑制蚜虫。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释某些生物现象．5．在一个池塘中，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。下面所写的能反应池塘中的食物链的是（）A．水草→鲫鱼→乌鱼 B．水草←草鱼←乌鱼 C．螺蛳←鲫鱼←乌鱼 D．螺蛳→鲫鱼→乌鱼【考点】生态系统中的食物链和食物网．【答案】A【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【解答】解：A、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确；B、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，B不正确；C、螺蛳是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，C不正确。D、螺蛳是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D不正确。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。6．在水稻→虫→青蛙，这条食物链中，如果大量捕杀青蛙，最终造成的后果是（）A．水稻减产 B．水稻增产 C．虫的数量减少 D．虫和水稻的数量会减少【考点】生态系统中的食物链和食物网．【答案】A【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，以及动物在生态平衡中的重要作用．【解答】解：在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即：水稻→虫→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。故选：A。【点评】生态系统中生态平衡和食物链是中考的热点，应注意掌握．7．在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是（）A．单向传递，逐级不变 B．单向传递，逐级递减 C．循环流动，逐级增加 D．循环流动，逐级递减【考点】生态系统中物质循环和能量的流动．【答案】B【分析】此题考查生态系统中能量流动的特点，能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。【解答】解：能量流动是指生态系统中能量的输入（通过植物的光合作用把光能转化成化学能）、传递（流入下一营养级，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的过程。下一营养级的能量来源于上一营养级，各营养级的能量有三个去向：①该生物呼吸作用散失；②流入下一营养级；③流入分解者。营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多，所以，营养级越高，储能越少，个体数量越少。因此，在生态系统中，对生物的个体数量起决定作用的是生态系统中的能量；这就决定了：大多数食物链一般只有3﹣4个营养级。一般地说：输入到下一营养级的能量中，只有10%﹣20%的能量能流入下一营养级，例如：第一营养级：草，固定的太阳能为1000千焦，则第三营养级最多能获得多少千焦？（40千焦）；由此可以得出：能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。故选：B。【点评】生态系统中能量流动的特点是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。8．在生态系统的物质循环方面（）A．动物作为消费者，不起什么作用 B．只有生产者﹣植物起作用 C．生态系统的物质循环就是释放能量 D．动物作为消费者，参加了“物质循环”【考点】生态系统中物质循环和能量的流动．【答案】D【分析】此题考查对动物促进生态系统的物质循环的理解。【解答】解：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。故选：D。【点评】物质循环：在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，完成一个循环过程。物质循环是周而复始的。9．如图为某生态系统的食物网示意图，据图回答正确选项是（）A．草、食草昆虫都属于生产者 B．该图可以代表一个生态系统 C．能量是沿着食物链（网）逐级传递的 D．图中有5条食物链，其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的组成及各部分的作用．【答案】C【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。【解答】解：A、草属于生产者、食草昆虫属于消费者，而不是都属于生产者，错误；B、草是生产者，动物是消费者，还缺少分解者和非生物部分，因此该图不可以代表一个生态系统，错误；C、能量是沿着食物链（网）逐级传递的，正确；D、图中有5条食物链，但是其中最长的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→蛙→蛇→猫头鹰，而不是草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量流动的特点10．如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了如下的捕食关系：丙﹣﹣丁﹣﹣甲﹣﹣乙．在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）A．丙、丁的数量下降，甲的数量增加 B．甲、丁的数量下降，丙的数量增加 C．甲、丙的数量下降，、丁的数量增加 D．只有丁的数量增加【考点】生态系统中的食物链和食物网．【答案】C【分析】此题一是考查识图作答题能力，二是考查动物在生态平衡中重要的作用．解此题关键是由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息．【解答】解：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，在食物链“丙→丁→甲→乙”中若乙的数量增加，则甲、丙的数量下降，、丁的数量增加故选：C。【点评】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统．人类活动只有尊重生态规律，合理地保护和控制、开发和利用资源．才不会破坏生态系统的稳定性．11．如图为某生态系统中的食物网。以下说法正确的是（）A．图中共有4条食物链，都是由绿色植物开始的 B．食物网是由生产者、消费者和分解者构成 C．该生态系统的能量最终来自于草 D．食物链越多，生态系统自动调节能力越弱【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力．【答案】A【分析】根据所学知识可知：在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者；箭头指向捕食者；食物链中不包括非生物成分和分解者。【解答】解：A、在生态系统中，起始点是生产者；箭头指向捕食者；食物链中不包括非生物成分和分解者。A正确B、食物网是由食物链相互交错形成的，食物链只由生产者和消费者组成，不含分解者的，因此食物网也不包含分解者。B错误C、生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．C错误D、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，食物链越多，生态系统自动调节能力越强。D错误。故答案为：A。【点评】关键知道生态系统的组成和生物与生物之间的关系。12．甲是某湖泊中唯一的生产者，其数量多，密度大，使湖水能见度降低，乙是该湖泊中唯一的消费者，后来向该湖泊中引入一种仅以甲为食的动物丙，一段时间后湖水能见度增加。下列分析错误的是（）A．该生态系统的主要功能是能量流动和物质循环 B．该生态系统自我调节能力弱，极易受外界因素干扰 C．乙和丙是竞争关系，若该湖泊中丙的数量增多，则乙的数量可能减少 D．该湖泊中甲所固定的太阳能总量等于乙和丙所储存能量的总和【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力．【答案】D【分析】生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级。生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环。【解答】解：A、生态系统的主要功能是能量流动和物质循环，A正确B、生态系统中，生物种类在合理的范围内增多使食物链和食物网变复杂，该生态系统的自我调节的能力就会增强，抵抗外界干扰的能力加强，反之，越弱。B正确C、乙和丙都以甲为食，是竞争关系，若该湖泊中丙的数量增多，则乙的数量可能减少，C正确D、能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，每一级都通过自身的呼吸作用和分解者消耗能量，甲所固定的太阳能总量要超过乙和丙所储存能量的总和。D错误。故答案为：D。【点评】掌握生态系统的组成和功能是解题的关键。13．生物防治最大的优点是不污染环境，成本低。下列属于生物防治的是（）A．用杀虫剂防治棉蚜 B．投放白母菌消灭甘蔗象鼻虫 C．利用驱蚊器消灭蚊子 D．农业上用黑光灯诱杀害虫【考点】生物防治．【答案】B【分析】生物防治是指利用生物来防治病虫害。可分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫，它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。【解答】解：ACD、用杀虫剂防治棉蚜、利用驱蚊器消灭蚊子、用黑光灯诱杀害虫，都不属于生物防治。B、投放白母菌消灭甘蔗象鼻虫，是以菌治虫，属于生物防治。故选：B。【点评】生物防治，不污染环境，能将害虫的数量降低到较低水平，保护有益动物，有利于环境保护。二．填空题（共5小题）14．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的民谣就是食物链的生动写照．【考点】生态系统中的食物链和食物网．【答案】见试题解答内容【分析】此题考查的是食物链的知识．食物链指的是在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系．【解答】解：动植物之间就是借助食物链相互联系起来的．此题的食物链是：水生植物→虾米→小鱼→大鱼．故答案为：食物链【点评】关于食物链的知识是考查的重点，出题形式多种多样．可通过掌握食物链的要点来理解．15．生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链；许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网，这种复杂的食物关系称为食物网．【考点】生态系统中的食物链和食物网．【答案】见试题解答内容【分析】生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系叫食物链，许多条食物链交织在一起形成网状就构成了食物网，据此可以解答本题．【解答】解：生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系叫食物链，食物网是由许多条食物链交织在一起而形成的．故答案为：食物链；食物链；食物网；【点评】解题的关键是知道食物链和食物网的概念．16．生态系统中能量流动和物质循环是通过食物链和食物网进行的．生物的数量和获得的能量沿着食物链逐级递减．【考点】生态系统中物质循环和能量的流动．【答案】见试题解答内容【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者和消费者是吃与被吃的关系，这样就组成了食物链；在一个生态系统中，存在着多条食物链，它们彼此交错，构成食物网．绿色植物通过光合作用制造的有机物和固定的太阳能，通过食物链和食物网进行流动．【解答】解：在生态系统中，植食性动物（消费者）直接以植物（生产者）为食，它们又是肉食性动物的食物；这样生产者与消费者之间就形成了吃与被吃的关系，它们形成的食物结构，叫做食物链．在一个生态系统中，一种动物往往有多种食物，同时一种植物或动物又为多种动物所捕食，这样不同的食物链便彼此交错，构成食物网．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动；生物的数量和获得的能量沿着食物链逐级递减．故答案为：食物链食物网食物链【点评】在一个生态系统中存在着多种形式的食物链，一般所指的食物链是捕食食物链，由生产者和消费者组成．17．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。【考点】生态系统中物质循环和能量的流动．【答案】光合作用；分解者；能量流动。【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。【解答】解：生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。所以在生态系统中，生产者通过光合作用把太阳光能转化成储存在有机物体内的化学能；然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量循环。故答案为：光合作用；分解者；能量流动。【点评】理解掌握生态系统的物质能量流动特点是解题的关键。18．科学家从食物链中得到启示，利用农林害虫的天敌防治害虫，这种方法叫生物防治．【考点】生物防治．【答案】见试题解答内容【分析】此题考查对生物防治的认识．生物防治就是利用生物来防治病虫害．优点：减少环境污染．常用的生物防治方法有“以虫治虫”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等【解答】解：生物防治就是利用生物来防治病虫害．大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类．它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．故答案为：生物防治【点评】生物防治，不污染环境，能将害虫的数量降低到较低水平，保护有益动物，有利于环境保护．三．解答题（共2小题）19．凉水河位于北京城南，曾因污染水质严重恶化。经过近几年的治理，它现在不仅是一条重要的防洪排水河，还成为优美的景观河道。（1）凉水河属于淡水生态系统，这个生态系统是由凉水河中的生物与周围的水、阳光、空气等共同组成的。（2）治理过程中，工作人员采取多种措施进行水体净化：①在河底铺设附着微生物的填料，这些微生物作为分解者，将污水中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，达到净化水体的目的。②凉水河曾因水体富营养化，氮、磷超标，造成浮游植物大量生长，易出现水华现象，为达到水体净化的目的，工作人员根据下表的信息，每年按比例投放鱼、虾、螺等，将水体富营养物质转移到动物体内，以净化水体。动物名称浮游动物鲢鱼螺虾野鸭所吃食物浮游植物浮游植物浮游动物浮游动物沉水植物浮游动物鲢鱼由上表可知，浮游动物和鲢鱼的关系是捕食和竞争。请写出有关上述生物的一条最长的食物链浮游植物→浮游动物→鲢鱼→野鸭。（3）经过治理的凉水河成为人们休闲娱乐的场所。为了保护凉水河的生态环境，请向在此休闲的人们提出一条建议：不乱扔垃圾，文明出行。【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．【答案】（1）生物；（2）①分解者；有机物；②捕食和竞争；浮游植物→浮游动物→鲢鱼→野鸭；（3）不乱扔垃圾，文明出行。【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，解答即可。【解答】解：（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。凉水河属于淡水生态系统，这个生态系统是由凉水河中的生物与周围的水、阳光、空气等共同组成的；（2）①在河底铺设附着微生物的填料，这些微生物作为分解者，将污水中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，达到