人教版数学一年级下册6.2.2 两位数加一位数（进位）核心素养教案

人教版数学一年级下册6.2.2两位数加一位数（进位）核心素养教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册6.2.2两位数加一位数（进位）的核心素养教案。该部分内容主要包括让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算，并理解进位的含义。同时，通过实际操作和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加法运算，对基本的加法运算有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的知识范围，从10以内的加法运算过渡到两位数加一位数的进位加法运算。通过已有的知识基础，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力。通过学习两位数加一位数的进位加法运算，学生能够理解进位的概念，并能够运用进位加法运算解决实际问题。通过小组讨论和合作交流，学生能够提高团队合作能力，培养解决问题的思维习惯。同时，通过数学语言的运用，提高学生的数学语言表达水平，使他们在日常生活中能够运用数学思维和方法解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算，并理解进位的含义。具体重点包括：

（1）理解进位的概念：当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。进位是将十位上的数加1，个位上的数减去10。

（2）掌握进位加法运算的步骤：首先将两个数对齐，然后从个位开始相加，如果结果大于等于10，就需要进位，将十位上的数加1，个位上的数减去10，继续计算直到所有位数都相加完毕。

（3）能够运用进位加法运算解决实际问题，如计算购物时的总价等。

2.教学难点

本节课的难点主要在于让学生理解和掌握进位的概念以及进位加法运算的步骤。具体难点包括：

（1）理解进位的概念：学生可能对进位的概念感到困惑，不容易理解为什么当结果大于等于10时需要进位，以及进位的具体操作方法。

（2）掌握进位加法运算的步骤：学生可能对进位加法运算的步骤感到困惑，不知道如何正确地进行进位，特别是在计算较大数的加法时。

（3）运用进位加法运算解决实际问题：学生可能不知道如何将所学的进位加法运算应用到实际问题中，如计算购物时的总价等。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实际操作和例题讲解，让学生多次练习进位加法运算，加深对进位概念的理解。

（2）使用图示和直观的教具，帮助学生形象地理解进位的过程。

（3）设计一些实际问题，让学生运用进位加法运算进行解决，提高学生的应用能力。

（4）鼓励学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中理解和掌握进位加法运算的步骤。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解释两位数加一位数的进位加法运算的规则和方法，帮助学生理解和掌握相关知识。通过生动的例题和实际操作，让学生能够清晰地理解进位的概念和步骤。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。通过讨论，学生可以更深入地理解进位加法运算的原理，并培养团队合作和沟通能力。

3.实验法：教师设计一些实际问题，让学生运用进位加法运算进行解决。通过实际操作和问题解决，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示进位加法运算的图示和动画，让学生更直观地理解进位的过程。通过图片和视频的展示，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.教学软件：教师使用教学软件进行互动教学，设计一些游戏和练习题，让学生在互动中学习和巩固进位加法运算的知识。通过游戏和练习题的方式，学生能够更加积极地参与学习，提高学习主动性和积极性。

3.教学工具：教师使用教具和模型进行直观的教学，让学生亲手操作和感受进位的过程。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握进位加法运算的方法，提高学习效果和兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数加一位数的进位加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数加一位数的进位加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数加一位数的进位加法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数加一位数的进位加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数加一位数的进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数加一位数的进位加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数加一位数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数加一位数的进位加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数加一位数的进位加法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调学习难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数加一位数的进位加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数加一位数的进位加法知识的应用，提高实践能力。

在两位数加一位数的进位加法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数加一位数的进位加法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决进位加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数加一位数的进位加法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数加一位数的进位加法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数加一位数的进位加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数加一位数的进位加法内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数加一位数的进位加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解两位数加一位数的进位加法的概念和规则。

-学生能够运用进位加法运算解决实际问题，如计算购物时的总价等。

-学生能够掌握进位加法运算的步骤，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：

-学生通过实际操作和练习，能够加深对进位加法运算的理解和掌握。

-学生通过小组讨论和合作交流，能够提高团队合作能力和解决问题的能力。

-学生能够运用数学语言表达进位加法运算的过程和结果。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生兴趣，激发学习动力。

-学生通过克服学习难点，增强自信心和自主学习能力。

-学生能够认识到数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和教学方法的运用，能够逐步理解和掌握两位数加一位数的进位加法运算。通过实际操作和练习，学生能够熟练地应用进位加法运算解决实际问题，如计算购物时的总价。在小组讨论和合作交流中，学生能够分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流，提高团队合作能力和解决问题的能力。同时，学生能够运用数学语言表达进位加法运算的过程和结果，提高数学语言表达能力。七、重点题型整理1.两位数加一位数的进位加法计算题

例题1：计算37+8。

答案：37+8=45。

例题2：计算45+6。

答案：45+6=51。

例题3：计算58+7。

答案：58+7=65。

2.两位数加一位数进位加法的竖式计算题

例题4：计算37+8的竖式。

答案：

37

+8

45

例题5：计算45+6的竖式。

答案：

45

+6

51

3.两位数加一位数进位加法的实际应用题

例题6：小明买了一支铅笔和一本笔记本，铅笔的价格是3元，笔记本的价格是7元，小明需要支付多少钱？

答案：3+7=10元。

例题7：小华买了一瓶饮料和一支雪糕，饮料的价格是5元，雪糕的价格是4元，小华需要支付多少钱？

答案：5+4=9元。

4.两位数加一位数进位加法的综合应用题

例题8：小王有35元钱，他想买一个12元的玩具和一瓶6元的饮料，他还剩多少钱？

答案：35-（12+6）=35-18=17元。

例题9：小李有48元钱，他想买一盒24元的巧克力，他还剩多少钱？

答案：48-24=24元。

5.两位数加一位数进位加法的拓展应用题

例题10：小张有57元钱，他想买一件39元的衣服和一本22元的书，他还剩多少钱？

答案：57-（39+22）=57-61=-4元。

答案解析：本题考查学生对两位数加一位数进位加法的理解，以及实际应用能力。首先，学生需要计算衣服和书的总价，即39+22=61元。然后，将小张原有的钱数57元减去衣服和书的总价61元，得到-4元。因此，小张在购买衣服和书后，会欠债4元。八、教学反思今天我上了一节关于两位数加一位数（进位）的数学课。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，以及多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并提出了一些问题，引导学生进入学习状态。在讲解新课时，我详细解释了两位数加一位数的进位加法运算规则，并通过实例帮助学生理解。同时，我还设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中体验和应用所学的知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解进位加法运算规则时，我发现部分学生对于进位的概念和步骤理解不够清晰。这可能是因为我没有充分强调进位的重要性，或者讲解方式不够生动有趣。因此，在未来的教学中，我需要更加注重进位概念的讲解，并通过更多的实例和练习帮助学生理解和掌握进位的概念和步骤。

其次，在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的解题方法和经验不够自信，或者缺乏团队合作和沟通能力。这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的能力和特点，或者没有提供足够的支持和指导。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，并根据学生的能力和特点进行分组，同时提供更