12《雪孩子》（第一课时）教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

12《雪孩子》（第一课时）教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《雪孩子》（第一课时）教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第12课《雪孩子》。课程内容涵盖了汉字的学习，词语的认识，以及简单句子的构成。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的汉字学习，如“雪”、“孩子”、“堆”等，与学生生活中常见的冬季活动相关联，可以激发学生的学习兴趣。同时，这些汉字的学习，也为基础汉字的学习打下基础，有助于学生更好地理解和运用汉语。

此外，本节课的词语学习，如“跳”、“跑”、“笑”等，与学生日常生活中的动作相关，可以帮助学生更好地理解和运用汉语。

最后，本节课的句子学习，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起来”等，可以帮助学生更好地理解和运用汉语句子，提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《雪孩子》这篇课文，学生能够掌握和运用基本的汉字和词语，提高语言表达能力。

2.思维素养：通过阅读和理解课文，培养学生的逻辑思维能力和想象力，使学生能够理解和分析故事情节，培养学生的思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中的冬季习俗，提高学生的文化素养。

4.情感素养：通过学习课文，培养学生热爱自然、关心他人的情感，使学生能够在学习过程中体验到情感的共鸣。学情分析本节课的教学对象为一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面有其特点，这些特点对课程的学习会产生影响。

首先，从知识方面来看，一年级的学生已经具备了一定的汉字和词语基础，能够理解和运用基本的汉字和词语。然而，他们在阅读和理解能力方面还不够成熟，需要教师进行引导和帮助。

其次，从能力方面来看，一年级的学生在语言表达和理解能力方面还不够成熟，需要教师进行引导和帮助。同时，他们在思维和想象力方面还有很大的发展空间，教师可以通过阅读和理解课文，培养学生的思维能力和想象力。

最后，从素质方面来看，一年级的学生在文化素养和情感素养方面还有很大的提升空间。教师可以通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中的冬季习俗，培养学生的文化素养。同时，教师可以通过学习课文，培养学生的关爱他人和热爱自然的情感。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等。

2.课程平台：无特殊要求，使用常规的课堂教学模式。

3.信息化资源：使用电子教材和教学课件，以增强教学的互动性和趣味性。

4.教学手段：采用提问、小组讨论、游戏互动等方式，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪孩子》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雪孩子》的故事情节和基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雪孩子》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雪孩子》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雪孩子》的故事情节和基本知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《雪孩子》的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《雪孩子》故事情节的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《雪孩子》的故事情节和基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《雪孩子》的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《雪孩子》的故事情节和基本知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雪孩子》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雪孩子》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《雪孩子》的故事情节和基本知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握《雪孩子》这篇课文的主要内容，包括故事情节、角色特点以及道德寓意。学生将能够识别和解释课文中的关键汉字和词语，如“雪”、“孩子”、“堆”等，并能运用这些汉字和词语进行简单的句子构建。

2.技能提升：学生将能够通过阅读和理解课文，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。学生将能够通过参与课堂活动和小组讨论，提高自己的团队合作意识和沟通能力。学生将能够通过完成课后作业和拓展学习，提高自己的自主学习和反思总结能力。

3.情感态度：学生将能够通过学习《雪孩子》这篇课文，培养对自然和生命的关爱之情。学生将能够通过故事中的角色，学会关爱他人和乐于助人的品质。学生将能够通过故事中的道德寓意，培养自己的道德观念和价值观。

4.文化理解：学生将能够通过学习《雪孩子》这篇课文，了解和感受中国传统文化中的冬季习俗。学生将能够通过故事中的角色，了解和感受中国传统文化中的家庭观念和人际关系。学生将能够通过故事中的道德寓意，了解和感受中国传统文化中的道德观念和价值观。板书设计①《雪孩子》的故事情节：教师可以设计一幅简洁的板书，展示《雪孩子》的故事情节。重点展示故事的主要事件，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起来”、“雪孩子救火”等，以及故事的开头、发展和结局。

②关键词汇：教师可以设计一幅关键词汇的板书，展示《雪孩子》中的关键汉字和词语。重点展示“雪”、“孩子”、“堆”等关键词汇，以及它们在故事中的运用和意义。

③句子构建：教师可以设计一幅句子构建的板书，展示《雪孩子》中的简单句子构建。重点展示如何运用关键词汇构建简单句子，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起来”等，以及句子的结构和意义。

④道德寓意：教师可以设计一幅道德寓意的板书，展示《雪孩子》中的道德寓意。重点展示故事中的道德寓意，如关爱他人、乐于助人等，以及它们的意义和价值。

⑤文化理解：教师可以设计一幅文化理解的板书，展示《雪孩子》中的文化理解。重点展示故事中的冬季习俗、家庭观念和人际关系等，以及它们的意义和价值。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对《雪孩子》故事情节、角色特点以及道德寓意的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“雪孩子是什么样子的？”、“雪孩子做了哪些事情？”等，以此来检查学生对故事情节的理解。

-通过观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等，以此来了解学生的学习态度和能力。

-通过测试：教师可以通过设计一些小测试，来检查学生对《雪孩子》故事情节、角色特点以及道德寓意的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，以此来检查学生对故事情节和角色的理解，以及对道德寓意的理解和应用。

2.作业评价：

-认真批改：教师应该认真批改学生的作业，包括阅读理解、写作、翻译等，对学生的作业进行详细的批改和点评。例如，教师可以批改学生的阅读理解题目，检查学生是否能够正确理解文章的内容和意义。

-及时反馈：教师应该及时给学生反馈，告诉学生他们的作业做得好的地方，以及需要改进的地方。例如，教师可以告诉学生：“你的作业做得很好，故事情节理解得很清楚。”或者“你的作业需要改进，请多注意文章中的细节。”

-鼓励学生：教师应该鼓励学生，让他们知道自己的努力是被看到的，鼓励他们继续努力。例如，教师可以告诉学生：“你的进步很大，继续努力，你会做得更好。”或者“你的作业做得很好，继续保持。”教学反思与改进今天，我上了《雪孩子》这节课，感觉教学效果还是不错的。孩子们对故事情节和角色特点的掌握程度让我很满意，但是在道德寓意的理解和应用上，我感觉到还需要加强。因此，我决定设计一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们对道德寓意的理解和应用情况。通过这种方式，我可以直接了解学生对道德寓意的理解和应用程度，以及他们在理解和应用过程中遇到的问题和困惑。

其次，我计划在课后收集学生的作业和课堂表现，对他们的学习情况进行综合评估。通过这种方式，我可以全面了解学生的学习情况，包括他们对故事情节和角色特点的掌握程度，以及他们在道德寓意理解和应用上的表现。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

首先，我将在课堂讲解中更加注重道德寓意的讲解和应用。我会通过举例和案例的方式，让学生更加深入地理解和掌握道德寓意。

其次，我将在课堂活动中增加一些与道德寓意相关的实践环节。通过这些实践环节，学生可以更好地理解和应用道德寓意，培养他们的道德观念和价值观。

最后，我将在课后作业中增加一些与道德寓意相关的题目。通过这些题目，我可以更好地检查学生对道德寓意的理解和应用程度，并及时给予他们反馈和指导。重点题型整理1.请简要概括《雪孩子》的故事情节。

答案：《雪孩子》的故事情节是：一个孩子堆了一个雪人，雪孩子跳起来救了一个大火中的房子，最后变成了水蒸气消失了。

2.《雪孩子》中的人物有哪些？请简要介绍他们各自的特点。

答案：《雪孩子》中的人物有：孩子、雪孩子、火、房子。孩子是故事的主人公，他堆了一个雪人；雪孩子是孩子堆的雪人，它跳起来救了大火中的房子；火是大火，它烧了房子；房子是被火烧的房子。

3.《雪孩子》的故事传达了怎样的道德寓意？请结合故事情节进行简要分析。

答案：《雪孩子》的故事传达了关爱他人、乐于助人的道德寓意。故事中，雪孩子跳起来救了大火中的房子，体现了关爱他人、乐于助人的品质。

4.请从《雪孩子》中挑选一个你认为最有趣的场景，并简要说明为什么。

答案：我认为最有趣的场景是雪孩子跳起来救火。这个场景有趣是因为雪孩子是一个雪人，它本来是不能动的，但它跳起来救火了，这让我觉得很好笑。

5.《雪孩子》的故事中，雪孩子为什么会消失？请结合故事情节进行简要分析。

答案：雪孩子会消失是因为它跳起来救火了，跳起来的时候它化了，变成了水蒸气，所以它就消失了。

十、重点题型整理

1.请简要概括《雪孩子》的故事情节。

答案：《雪孩子》的故事情节是：一个孩子堆了一个雪人，雪孩子跳起来救了一个大火中的房子，最后变成了水蒸气消失了。

2.《雪孩子》中的人物有哪些？请简要介绍他们各自的特点。

答案：《雪孩子》中的人物有：孩子、雪孩子、火、房子。孩子是故事的主人公，他堆了一个雪人；雪孩子是孩子堆的雪人，它跳起来救了大火中的房子；火是大火，它烧了房子；房子是被火烧的房子。

3.《雪孩子》的故事传达了怎