12盘古开天地 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级上册统编版教材，主要讲述了中国神话传说中的盘古开天地的故事。本节课将重点引导学生理解盘古开天地的神话故事内容，通过分析故事中的人物形象和情节，提高学生的文学鉴赏能力。

具体教学内容包括：

1.学生能够正确地朗读课文，理解盘古开天地的神话故事情节。

2.学生能够分析故事中盘古这一人物形象的特点，理解其勇敢、无私、奉献的精神品质。

3.学生能够通过课文学习，了解中国古代神话传说的特点，培养对中国传统文化的兴趣。

4.学生能够运用课文中的句子和词汇，进行简单的写作练习，提高语言表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下四个方面展开：

1.语言能力：通过阅读和理解盘古开天地的神话故事，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够正确地朗读课文，并运用课文中的句子和词汇进行简单的写作练习，从而提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化认同：通过学习中国古代神话传说，使学生了解和热爱中国的传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.价值观：通过学习盘古勇敢、无私、奉献的精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和个人品质。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，全面发展学生的核心素养，使其在学习过程中获得知识、技能和素质的全面提升。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对神话故事有一定的了解，能够理解并描述简单的故事情节。同时，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如预测、概括、分析人物形象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事感兴趣，具有较强的想象力和好奇心。在学习过程中，他们能够积极参与讨论和提问，喜欢通过图片、视频等多样化的学习资源来辅助学习。学生的学习能力较强，但在分析人物形象和理解深层次价值观方面可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解盘古开天地的神话故事时，学生可能对故事中的一些传统概念和象征意义感到困惑。此外，分析盘古这一人物形象的特点和故事背后的价值观可能对学生来说具有一定挑战性。此外，部分学生可能对课文中的古文表达方式和修辞手法不够熟悉，需要额外的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年语文四年级上册统编版。在课前，教师应提前检查教材的完整性和准确性，确保所有学生都能顺利进行学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解盘古开天地的神话故事，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来展示盘古开天地的场景、人物形象以及相关的历史背景。通过多媒体资源的运用，可以激发学生的学习兴趣，丰富他们的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学活动，教师应确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，教师应进行一次器材检查，确保所有实验器材都能正常使用，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，教师应根据教学需要布置教室。在本节课中，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作学习，实验操作台则可以供学生进行实验活动。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习积极性和学习效果。

除了以上教学资源准备，教师还应提前准备好教学PPT或教案，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解。此外，教师还应准备好答题纸、笔等学习工具，以便学生进行课堂练习和互动活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕盘古开天地的神话故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盘古开天地的神话故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解盘古开天地的神话故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与盘古开天地相关的故事或播放一个视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解盘古开天地的神话故事，结合实例帮助学生理解故事情节和人物形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节和人物形象的能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解盘古开天地的神话故事情节。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解盘古开天地的神话故事情节，掌握分析故事情节和人物形象的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与盘古开天地相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的盘古开天地的神话故事知识和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握盘古开天地的神话故事内容，理解故事中的人物形象和情节，并能够用自己的话复述故事。

2.分析能力：学生将能够通过课文学习，培养对神话故事进行分析的能力，理解故事中的象征意义和文化内涵。

3.文化认同：学生将能够通过学习盘古开天地的神话故事，了解中国古代神话传说的特点，增强对传统文化的兴趣和认同感。

4.价值观：学生将能够通过分析盘古勇敢、无私、奉献的精神品质，树立正确的价值观，培养社会责任感和个人品质。

5.语言能力：学生将能够在理解课文的基础上，运用课文中的句子和词汇进行简单的写作练习，提高语言表达能力。

6.思维品质：学生将能够通过分析故事中的人物形象和情节，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高独立思考和问题解决的能力。

7.合作能力：学生在小组讨论和合作学习中，将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

8.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，通过自主学习，完成预习任务和课后作业，培养自主学习的能力和习惯。

9.学习兴趣：学生将能够在课堂上保持对盘古开天地神话故事的学习兴趣，积极参与课堂讨论和活动，提高学习动力。

10.学习策略：学生将能够掌握一些学习策略，如预测、概括、提问等，并能够在阅读和理解课文时灵活运用这些策略。七、课后作业1.请用课文中的句子或自己的话，简要描述盘古开天地的故事情节。

答案示例：盘古用斧头砍开天地，让世界变得明亮。他用自己的身体支撑着天地，经过一万八千年，天地才分开，盘古也化作万物。

2.请分析盘古这一人物形象的特点，并用自己的话进行描述。

答案示例：盘古勇敢、无私、奉献。他用斧头砍开天地，用自己的身体支撑着天地，经过一万八千年，天地才分开，盘古也化作万物。

3.请用自己的话，简要描述盘古开天地故事中的象征意义和文化内涵。

答案示例：盘古开天地故事中的象征意义和文化内涵是：盘古用斧头砍开天地，代表着人类对自然的征服和改造；盘古用自己的身体支撑着天地，代表着人类的坚韧和毅力；天地分开后，盘古化作万物，代表着生命的循环和自然的无穷。

4.请结合课文内容，谈谈你对盘古这一人物形象的理解和感受。

答案示例：通过学习盘古开天地这一神话故事，我深深地被盘古这一人物形象所感动。盘古的勇敢、无私、奉献精神，让我明白了一个人的力量是有限的，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能创造出奇迹。

5.请用自己的话，简要描述盘古开天地故事中的自然环境变化。

答案示例：盘古开天地故事中的自然环境变化是：在盘古开天地之前，世界一片黑暗，没有天地之分。盘古用斧头砍开天地，天地分开后，世界变得明亮，出现了山川河流，万物生长。八、课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现学生在理解课文内容和分析人物形象方面的困难，并进行指导。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与课堂活动的积极性，及时鼓励表现积极的学生，帮助不积极的学生提高参与度。

-测试：教师通过设计课堂小测试，了解学生对课文内容和分析人物形象的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课文内容和分析人物形象的理解程度，及时发现学生在完成作业过程中出现的问题，并进行指导。

-点评作业：教师对学生的课后作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励反馈：教师对学生的课后作业给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高学习动力。

-个性化指导：针对学生在完成作业过程中出现的问题，教师进行个性化指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

3.学生自我评价：

-反思总结：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，鼓励学生发现问题并提出改进建议。

-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，了解自己的学习情况，发现问题并提出改进建议。

-学习计划：教师引导学生制定学习计划，根据学习情况调整学习方法和策略，提高学习效果。

4.同伴评价：

-小组讨论：学生在小组讨论中，相互评价学习成果，分享学习经验，互相学习和进步。

-互评作业：学生之间互相评价课后作业，互相鼓励和帮助，提高学习动力和效果。

-同伴反馈：学生之间互相提供反馈和建议，帮助彼此发现问题并提出改进建议，共同提高学习效果。教学反思与改进首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对课文内容和分析人物形象的理解程度不够深入。这可能是由于我在讲解知识点时过于详细，导致学生无法在课堂上充分思考和表达自己的观点。因此，在未来的教学中，我计划适当简化讲解，留出更多时间让学生自主思考和提问。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣和富有挑战性的课堂