给成长期教师的若干建议宣讲课件

爱，让我们拾级而上——给成长期教师的若干建议拾级而上1.有目标，有规划；2.朝着目标，按照规划，有节奏地前进；

【毛竹式的成长】3.阶段性地实现自己的成长目标。成长期教师？一切有志于个人成长提高并付出实际行动，以满足教育教学发展需要和学生成才需求的教师谓之。有多少人熬不过这3cm竹子用4年的时间，仅仅长了3cm。从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂生长，仅仅用了6周长到15米。其实在前4年，竹子把根往土壤里延伸了数百平米。做人做事也是如此。不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为你此时的付出都是为了扎根，等机会成熟，你会登上别人遥不可及的巅峰。人生需要储备，——有多少人熬不过这3cm!为师者四大忌视野不宽——知识贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能对课文知识进行有效扩展和深化，教不活，化不开；底蕴不厚——缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度；修养不足——育人乏术，责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；情趣不多——教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。给成长期教师的建议立足岗位，锤炼业务扎根生活，提升自我笑面人生，播撒爱心爱学生——一切工作的初衷与归宿案例：我和龙哥的故事启示：1.树立正确的学生观，做一个“健康”的教师；2.拥有孩子的心，教师就（才）拥有一切；3.需要你的学生，才是你服务的对象。建议1.履行教师职业道德规范，依法执教；【教育法、教师法、未保法、师德十不准、《给教师的60条法律建议》】2.培养自己的爱心、责任心、耐心和细心；【《赏识你的学生》《从容面对儿童的学习困难》】3.研究小学生，遵循小学生成长规律；【《20世纪心理学名家名著》《教育中的心理效应》】4.坚持实践、反思，再实践、再反思。【《为儿童的学习》】例：禁果效应的应用所谓禁果效应，指一些事物因为被禁止，反而更加吸引人们的注意力，使更多地人参与或关注。运用：1.不提倡的东西不要明令禁止，使其成为“禁果”；应巧妙疏导、转移。2.有些需要学生探究的事物，有时候可以尝试让它成为“禁果”。爱专业——强劲有力的“永动机”案例：首届省小语教师素养赛特等奖的获得启示：1.术业有专攻，做独一无二的教师；2.术业有专攻，做轻松自如的经师；3.术业有专攻，做堪称楷模的人师。1.夯实学科专业知识基础：教育教学与心理学理论法律法规常识

课程标准教材内容建议2.苦练学科基本技能：

口语表达（说、唱）板书板画教具使用教材解读教学设计组织教学信息技术

……例：以课标精神为教学的准绳

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。案例一：《跨越百年的美丽》

指向内容理解还是语言形式的习得？内容理解：外表美、精神美、品质美语言形式：层层推进的“美”矛盾统一的“美”正衬引用的“美”细节描绘的“美”例：《去年的树》的形式之美动程线（结构美）（飞）——

飞——

飞——

飞——飞到南方回这里向山谷向村子走了情感线（内涵美）【依依】【震惊】【担忧】【焦急】【眷恋】物形线（细节美）树——

树根——

细条条——火柴——灯火（砍）（只剩下）（切）（卖）（亮）再例：《草原》的朗读实践惊奇陶醉惊喜兴奋沉醉不舍期待忧伤再例：教师学科基本功板书：常见易错汉字笔画笔顺举隅车片巴龙再母毋脊爽噩丑那窝禺离肃火丐丏卅凹凸乃及贯必麦丹虎比卸鼎方长世岳阳楼记（宋）范仲淹

诵读—口语—语感—讲课效率庆历四年春滕子京谪守巴陵郡越明年政通人和百废俱兴乃重修岳阳楼增其旧制刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之予观夫巴陵胜状在洞庭一湖衔远山吞长江浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千此则岳阳楼之大观也前人之述备矣然则北通巫峡南极潇湘迁客骚人多会于此览物之情得无异乎

从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开

面朝大海春暖花开坚持诵读爱课堂——教师安身立命的所在案例：一个随时“公开课”的老师——李静启示：1.课堂，是教师最重要的舞台，须时时心怀敬畏；2.站稳讲台，你将收获学生和家长的心。3.精彩课堂将带给你精彩人生。1.持之以恒，坚持每天晚上1小时备课（教案、课件、片段教学）；2.作息有序，保证课堂有心有力；3.学重于教，永远把学生当作课堂的主人；4.精讲多学，把课堂时空还给学生。建议爱公开课——业务成长的强大助推剂案例：28稿的习作指导课《猫和老鼠》

和1稿的《地震中的父与子》启示：1.没有谁能够绕过公开课成长为优秀教师。2.明晰公开课的目的——发现问题，及时补丁，寻求对策，完善自我；3.正视公开课的效用——养成规范；提高能力；找到自信；形成风格。1.好好学习——以名家名师为榜样，先模仿，后创造；2.天天向上——蜗牛很慢，却能爬上金字塔顶！（俞敏洪：我有一种能力，就是持续不断的努力！）；3.扬长补短——听别人的话，走自己的路；4.不破不立——勇于自我否定，不断创新与突破（人无我有，人有我新，人新我优，人优我特）建议爱反思——随时随地的自我提升案例：公交车上的冥思（作文星级评价）启示：1.反思，不是为了别人的检查。2.反思，在肯定与否定中“痛快”着；3.反思，要及时留下痕迹（教育教学日记）。

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。

——叶澜教授1.要思之有目：总结经验与发现问题；2.要思之有物：特色？精彩？效果？缺失？……；3.要思之有据：新课程理念？学生实际？教学实效。建议爱研究——比别人早日成才的捷径案例：电梯的“1”和“－1”之间启示：1.研究——提升思维的深度；2.研究——拓展探索的广度；3.研究——升华精神的高度。任勇：《研究让教育更精彩》1.研究内容要基于案例，基于问题，基于情境（“小近实”）2.既要自主勤勉探索，也要重视群体合作的效率。3.积极立足前人经验，更要坚持独创，哪怕只是前进一小步。建议别样的名师——韩兴娥韩兴娥的出名，走的却是另外的途径，她以坚持了13年之久的小学语文“海量阅读”教改实验被小学语文界熟知，可以说，她的成名是一个漫长的坚持与创造摸索的过程。用她自己的话说，“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定的，而是以一本书、一个年龄段为单位设定的。经过6年的积累，直接体现在学生身上的便是阅读、写作及表达等语文综合运用能力的提高。

现在，也会有一些地方邀请她前去交流经验，她却说，自己不具备借班上课的本事，因为她的语文课堂与通常的语文课堂教学有很大不同。每当有邀请她交流的，她更多是介绍自己的教改实验情况，因为不是自己的学生，不是经过了长期课内阅读训练的，课是上不来的。爱进修——做一个全面发展的“能师”案例：普通话测试员培训记启示：1.只要有心，进修无处不在；2.要警惕成为“被淘空”的教师；3.小学需要“万能膏药”式的教师。1.坚持学历进修——巩固领域，保持优势；2.争取公派培训——适时充电，及时调节；3.不懈个人选修——发展特长，凸显风格。建议爱阅读——奔跑向前的不竭动力案例：用一半的饭钱买书启示：1.花多少钱买书，可能获得百倍的物质财富；2.花多少时间阅读，必要获得万倍的精神财富；3.阅读，决定教师的高度。1.时时怀有阅读“危机感”；2.鼓励纸质阅读，装备必要硬件；3.寻找阅读群体，参与读书沙龙（现实/网上）；4.阅读，要留下痕迹。建议我喜爱的书籍《白昼提灯》林治平《叶圣陶教育文集》《有效教学十讲》余文森《诗意语文新境界》王崧舟《于永正语文教学实录荟萃》《平凡的世界》路遥《亮剑》都梁《瓦尔登湖》梭罗《月迷津渡》孙绍振《弄潮》《斗破苍穹》……《教师的挑战》佐藤学《语文：表现与存在》潘新和《20世纪心理学名家名著》《为儿童的学习》李吉林《第56号教室的奇迹》雷夫

《礼记·学记》《古文观止》《论语别裁》南怀瑾《谈美》朱光潜《美的历程》李泽厚《宇宙简史》霍金爱生活——做一个学生可感知的老师（1）有童趣——贴近学生，靠近童心（2）有情趣——忙里偷闲，“平”中寻乐（3）有志趣——仰望星空，脚踏实地你永远只是个管家，不是主人。做一个爱生活、“有”生活的老师阅读经典听音乐（会）、朗诵（会）看电影、戏剧看展览（书法绘画雕塑）旅游共勉：仰望星空脚踏实地以踏实的精神对待教学千锤万凿出深山——28稿的作文教学设计书山有路勤为径——省、全国小学语文教师素养大赛感受【录像2分31】吹尽黄沙始是金——省首届教师教学技能大赛反思一、扎根生活，汲取养料1.丰厚全面的文化

——好读书，不求甚解2.精美流畅的语言

——好吟诵，模仿锻炼3.敏捷深刻的思维

——爱思考，时刻不辍4.持久燃烧的激情

——爱生活，常常喜乐

生存还是毁灭

——选自《哈姆雷特》

活着，还是去死？这是个问题。究竟哪样更高贵，去忍受那狂暴的命运无情的摧残还是挺身去反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。去死，去睡，就结束了？如果睡眠能结束我们心灵的创伤和肉体所承受的千百种痛苦，那真是求之不得的天大的好事。

去死，去睡？去睡，也许会做梦！唉，这就麻烦了，即使摆脱了这尘世，可在这死的睡眠里又会做些什么梦呢？真得想一想。就这点顾虑使人忍受着终身的折磨。谁甘心忍受那鞭打和嘲弄，受人压迫，受尽侮蔑和轻视，忍受那失恋的痛苦，法庭的拖延，衙门的横征暴敛，默默无闻的劳碌却只换来多少凌辱。但他自己只要用把尖刀就能解脱了。

谁也不甘心，呻吟、流汗，拖着这残生，可是对死后又感觉到恐惧，——从来没有任何人从死亡的国土里回来。因此动摇了，宁愿忍受着目前的苦难而不愿投奔向另一种苦难。顾虑，就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色蒙上了一层思虑的惨白的容颜，本来可以做出伟大的事业，由于思虑就化为乌有，行动的能力也就丧失了。

坚持在古文化中汲取成长的养料常常背一背经典（学记、论语……）常常用一用名句（故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能）常常写一写毛笔字坚持“沉入”生活汲取养料努力在生活中汲取语文教师应有的养料。处处留心，发现知识的存在；时时积累，将知识厚积于胸中。常常保持如童子般好奇的心，

识草木虫鱼之名，尝酸甜苦辣之味，知春夏秋冬之别，悟生死存灭之道。

坚持让音乐成为你生命的一部分音乐与情操、情趣乐感和语感乐韵与人生之韵坚持活用教