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拜第5页1、默读课文一二自然段。

A、抓住这句描写环境句子，谈谈你感受？（对比分析、合作讨论法）

（让学生用对比生活感受温度低.、感受环境恶劣，这么就能轻松地走进文本进而去感应文中人物内心世界，为后面教学作铺垫。)

2、有感情地自由朗诵课文，复述文章大意。（经过有感情朗诵课文，让学生了解、体会文章情感，激发学生学习兴趣；经过复述让学生对内容更熟悉、大意更了解、思绪更清楚。）谁都明白，在这里夜间温度将达零下37度，要在野外熬过一晚上几乎是不可能。返回第6页精读课文，了解感悟。

1、细读课文三四五自然段。（分组朗诵法）

A，找出文章中危机不停加深句子深读体会。（指导朗诵法）老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾是，火柴盒里仅剩几根火柴了。想一想，这几根火柴能不能拯救科考队员们生命？--（在生死关头突出火柴主要性，设置悬念，激发学生学习动力）第7页b、火柴哧一亮便熄灭了，冒起一缕青烟，一根，两根，三根......到最终一根老队长不敢再划了。（范读法）想一想，老队长为何不敢再划了？（指导朗诵，经过朗诵身临其境感受队员们当初心情。经过思索老队长不敢在划了，突出最终一根火柴主要性。）第8页c、老队长手开始颤动。六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙悲壮一幕。想一想，老队长手为何会颤动？（最终一根火柴可能熄灭可能燃烧，全部希望都寄托在最终这根火柴上了；经过学生对最终这根火柴认识，感受老队长背负压力。）第9页深读课文六自然段。（默读法）最终一根火柴到底燃烧了没有？是怎么燃烧？

哧一声，火柴绽开一朵绚丽火花，将浓重夜幕撕开一角。（指导朗诵）想一想，这时科考队员们是怎样心情？第10页A，找出老队长心理活动句子。（指明朗诵法、分析讨论法法）B，找出老队长行为活动句子。（指明朗诵法、分析讨论法）C，最终一根火柴是怎么燃烧起来。（合作讨论法）D，谈谈你心目中老队长。（合作讨论法）E，深入思索琢磨队员心理改变。（分析讨论法）F，感悟老队长心理，和队员比较。（分析讨论法）G，换位思索，分析自己。（分析讨论法法）第11页3、范读课文七八自然段。（范读法）

A，齐声朗诵七八自然段。（指导朗诵）

B，大家为何对那根救命火柴产生近乎崇敬之情？（讨论分析法）C，大家为何眼里会涌出激动泪花？（讨论分析法）第12页（四）小结交流，拓展练习。

1、小结：

总结课堂内容。总结课堂表现。

2、练习

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