第9课《美丽的颜色》教学设计 统编版语文八年级上册

《美丽的颜色》教学目标:1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。2.了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。教学重点:抓取关键语句，通过默读、批注等多种方法来探究居里夫妇的形象特点。教学难点:感受居里夫人对科学的热爱之情和持之以恒的探索精神，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。信息技术手段:希沃白板5、视频、音频、思维导图、班级优化大师课时安排:一课时教学过程:一、问题导入引起兴趣说起居里夫妇，我们大都知道他们发现了放射性元素“镭”，推动了核科学的发展。那大家知道“”吗?(播放视频)(设计意图:作为八年级的学生，对于镭这种元素是比较陌生的因此，在授课之前我通过一个小视频介绍了镭，引起了学生的兴趣.从而导入了镭的发现者居里夫人。)二、知识梳理夯实基础1.作者介绍艾芙·居里(1904-2007)，法国作家，优秀的音乐教育家、人物传记作家。她是法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。曾撰写其母传记《居里夫人传》。2.背景资料本文选自艾芙·居里《居里夫人传》。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。在1937年，居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。《居里夫人传》一书详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重介绍了居里夫妇的工作精神和处事态度。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译成27种文字在世界发行。三、整体感知走进文本1.伴随音乐，默读课文，思考问题(播放音频、希沃白板手写(1)居里夫妇是在哪发现镭的?他们工作的环境怎样?(艰苦)(2)居里夫人怀着怎样的情感工作的?(快乐)(设计意图:本文篇幅较长，因此，我采用了默读的形式。为了营造一种良好的阅读氛围,我适时地插入了一段轻音乐《安妮的仙境》让学生在优美的音乐声中沉静下来，细心地品读文本。2.第1段中“艰苦而且微妙的快乐”这句话矛盾吗?为什么?明确:不矛盾。“艰苦”是指所处条件简陋、环境恶劣。“快乐是指从事自己钟爱的科学研究工作能够获得精神上的满足。四、品味语言感受形象1.“艰苦”是指哪些方面?请同学们在书上画出体现艰苦的语句。(思维导图展示)2.感受居里夫人的“快乐”!请同学浏览课文，找到相关句子，进行品味。(思维导图展示)(设计意图:在分析课文内容时，我使用到了思维导图，提取了课文的关键内容，形成了信息的整体架构，清晰明了,便于学生理解。3.概括居里夫人的形象特点。明确:居里夫人是一个热爱科学、不畏艰难、持之以恒的人。五、文本研读1.这篇传记相比普通传记有一个比较特殊的地方是什么？预设：多次引用了居里夫人的话，使文章更真实，更生动。

过渡：接下来，我们找到文章中引用的居里夫人的话，来进行朗读。教师小结：这些都是居里夫人自己的话，他仿佛让我们身临其境的感受了他们夫妇工作的过程。在这个过程中除了忙碌、艰辛、坚守与乐观之外，还有很微妙的东西，我们重点来朗读17-25段。

作者意图：同学们看到注解1，文章的作者是艾芙居里，她是居里夫人的次女，作为这样一个身份，你们觉得她给自己母亲立传的意图是什么？预设：纪念父母，赞美父母身上的优秀品质，赞美父母之间志同道合相互扶持的人生境界，以及像她的父母这样的科学家。六、合作探究把握主旨1.文章在叙事的同时，多次引用居里夫人的话有何作用?明确:补充交代历史细节:展示出居里夫人的心理感受，增强文章的真实性;变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。2.“美丽的颜色”有什么深刻含义?明确:指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝色的荧光的美丽:指居里夫人热爱科学、不畏艰难、持之以恒的态度和精神。七、拓展延伸总结课文1.相关人物介绍一一居里夫妇《播放视频)(设计意图:我通过播放视频的方式，让学生了解居里夫妇的事迹，加深对人物形象的理解，为拓展延伸打下基础。)2.你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么?你从中得到什么启示?3.总结课文：同学们，学习了《美丽的颜色》这篇课文，相信大家一定为居里夫妇身上的可贵品质和高尚的人格魅力所折服，从中受益匪浅。希望大家在今后的学习和生活中能学以致用，那么，你们的学习和生活一定会充满“美丽的颜色”。同时传记，通过典型事件我们可以看到人物的精神品质，通过细节特别是传主的语言我们可以看到人物特殊的人格魅力，以及作者的写作意图。不仅仅是《美丽的颜色》，每一本传记都有美丽的颜色，请大家课后用今天读书的方法去传记中发现美丽的颜色。八、课后反思本堂课运用了多种信息化