如何编写初中英语学案市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

怎样编写初中英语学案---郭水源1第1页英语学案主要内容

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第一：本节课或本课时学生学习目标。

第二：本节课应该掌握重点词汇以及其使用方法。

第三：本节课应该掌握主要句型以及其使用方法。

第四：本单元要处理疑点、重点及难点。

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第五：本节课阅读目标。

第六：本节课知识巩固与练习，多元化达标测试，当堂完成。

第七：听力训练部分学案内容，应包含设计听力材料问题，由浅入深。4第4页英语学案主要作用

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第一：给学生一个预习线索。引领学生进行课前预习，学生就好像有了一个学习导向，培养学生探索知识、感悟知识、自我学习知识能力。培养学生独立思索取得新知能力。经过学案学习，老师了解学生情况，学生也知道自己掌握知识情况。学生听课能够带着问题听，从而提升学生听课效率。6第6页

第二：经过学生课前预习，课堂上勉励学生主动讲话，把预习中问题，自己会表示出来，展示给全班同学，能够分小组进行讲话、展示，利用学生争强爱胜心理，激发勉励学生主动展示。

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第三：便于知识及时巩固与复习。每个学案必须有当堂练习。针对本节课重难点练习。尽可能把当日学习知识掌握并巩固。当堂反馈学生是否真正掌握本节课所学内容。练习形式各种各样，还包含语言在利用中提升与巩固。尽可能用学过词组、短语、句子编排在短文中，或者分小组提出话题，进行回答。

8第8页英语学案编写

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1.教师编写学案。首先必须吃透教材，依据新课标要求，立足于培养学生听、说、读、写全方面发展，培养学生语言综合利用能力为目标，依据学生实际情况编写学案。每一个单元，依据不一样课型和教学目标编写。

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2.学生编写学案。能够以小组为单位讨论、编写学案，提出问题，当堂处理问题，以小组竞争方式当堂处理问题，激发学生探索新知兴趣，主动勉励学生大胆质疑，勇于展示，活学活用，学生经过模仿编写学案过程，将书本认真复习，重复思索其重点和难点，产生质疑，形成问题。

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每个学生思索、学习能力有差异，每个学生学案不一样，学生们将个人学案带到课堂上，分组讨论，合作处理。也可将学生学案课前搜集，老师整理，然后再在课堂上使用。这么好处是老师能够了解到学生问题，了解到不一样认知水平学生不一样问题，能够有放矢，并对编写好学生大力勉励与表彰，这个方法也有效地提升学生主动学习主动性。

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3.备课组集体编写学案。学案编写也能够由备课组集体讨论、研究，统一编制，因为备课组人多，思索问题愈加全方面，利用集体智慧，取长补短，才能编写出更高水平学案。13第13页英语学案编写应重视以下几个方面：14第14页

1．要含有探索性。编写学案主要目标就是培养学生自主探究学习能力。所以，学案编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生思维，让学生在问题处理过程中体验到成功喜悦。15第15页

2．要含有启发性。学案中设置问题应富有启发性，能充分调动学生思维，让学生经过自主学习，领悟知识奥妙，培养思维灵敏性和顿悟性。

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3．要含有灵活多样性。因为学生基础不一样，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，可采取各种形式，各种题型等，内容上也应尽可能调动学生思维主动性。17第17页

4．设置问题要有层次化。层次化是学案编写主要标准，问题设置尽可能考虑到学生认识水平和了解能力，由浅入深，从易到难，让大多数学生体验到成功喜悦，从而调动学生深入探索新知主动性。

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5、要含有创新性。编写学案时，强调内容创新，以培养学生创新思维能力。有时还能够让学生自己编写或补充内容，使学生拓展新知，培养学生不停探索，不停总结，不停学习能力。19第19页

6、要含有实效性。每次学案问题设计一定要有实效性，能处理当堂重难点，而且必须有当堂检测练习以及有高于传统教学好效果。20第20页英语学案使用

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1、做为家庭作业，提前发给学生，学生依据该学案要求预习新课，自主学习，自主探究，经过自学处理部分问题；学生自学不能处理问题，在课堂上小组内相互讨论，集思广益，经过“兵教兵”方法。22第22页

经过“自主学习——发觉问题——产生质疑—分组讨论——认真思索——主动展示---问题反馈——精讲点拨——知识利用---达标练习”等这些步骤。

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2、在课堂上发给学生，当堂分组讨论，合作学习，生帮生，思索问题，处理部分问题，提出质疑，发动学生主动展示，教师精讲点拨，学生经过练习当堂练习达标。24第24页学案编写范例25第25页练习课学案一.课前热身二.课堂导航三.合作探究26第26页复习课学案学习目标： 1.记住本节新单词 2.会用以下句型：…前置测评：1.听写单词。哪些是不会读、写单词。2.什么是普通过去时？组成是