高中教师业务知识考试 语文试题及答案

高中教师业务知识考试语文试题及答案

考

号

学

校

姓

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密----------------------------

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高中教师业务知识考试

语文

满分200分。考试时间150分钟。

第一部分：课标及教材（80分）

、填充题（每空1分，共10分）

1.普通高中《语文课程标准》提出：适应时代的需要，

调整课程内容和目标，变革

学习方式和评价方式，构建具有性、性和选择性的高中语

文课程，是基础教育改革的一项重要任务。

2.语文课程的基本特点是与的统一。

3.高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使他们

具有较强的语文

和一定的，，形成良好的思想道德素质和

科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

4.三维教学目标是一个有机整体，“知识和能力”、“过程

和方法”、“情感态度和价值

观”三方面充分体现了发展性教学要求，其核心是。

5.高中语文对学生课外自读文学名著（五部以上）及其

他读物，总量不少于

万字。课外练笔不少于万字。

二、选择题（1—3为单项选择，每小题2分；4为多项选

择，4分。共10分）

1.高中语文包括必修课程和选修课程两部分，必修课程

组织五个模块教学，根据的

两个方面目标是（）

A.感受.鉴赏积累.整合B.阅读.鉴赏思考.领悟

C.阅读•鉴赏表达•交流D.应用.拓展发现.创新

2.阅读教学过程是()

A.教师与教科书编者、文本之间对话的过程。

B.学生与教科书编者、文本之间对话的过程。

C.学生与教师之间对话的过程。

D.教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话的过程。

3.语文教学应以学生为主体，为学生创设良好的学习情

景，根据学生各种需要，教

师应适时调整心态和策略，采用合适的教学方式，引导学

生参与，达到共赢共

享。《语文课程标准》倡导的学习方式是()

A.讲授方式与问答方式B.启发方式与发现方式

C.自主合作探究方式与多种有效方式“融合”D.AB方式并

用

4.语文课程评价的基本原则包括()

A.评价要突出整体性和综合性。

B.评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。

C.评价应以课程目标为基准，面向全体学生。

D.评价应充分发挥诊断、激励和发展功能。

E.评价提倡主体多元化。

F.评价应注意必修课和选修课的联系与区别。

G.评价应根据不同的情况综合采取不同的方式

三、选择题（每小题4分，共16分）

1.下列名句与作者对应有误的一项是（）

A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白）

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐）

B.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游）

女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李贺）

C.淮水东边就是月，夜深还过女墙来。（刘禹锡）

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）

D.文章合为时而著，诗歌合为事而作。（白居易）

只在此山中，云深不知处。（王维）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(李商隐)

2、下面均是摘自宋代词人的词句，请按词人的词风婉约

与豪放选出分类正确的一组

()

①无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

②千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。

⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

A.①③⑥/②④⑤B.①②③⑤/④⑥C.①③④/②⑤⑥D.①③

⑤⑥/②④

3、下面一段话的顺序已经被打乱，请你选出排列正确的

一组0

①第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事

就讲个认真，他再细细

刷上第二遍。

②什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一

片净白。

③道士擦了一把汗憨厚地一笑，顺便打听了一下石灰的市

价。

④这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。

⑤草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他

的粉刷。

⑥他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。

⑦亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。

A.①③⑤⑦②④⑥B.②④⑥①③⑤⑦

C.⑥⑦⑤①④②③D.④②③①⑥⑦⑤

4.下面有关文学常识的说明不恰当的一项是()

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了305首

民歌，被汉代列为儒家

经典。“风”代表了《诗经》的最高艺术成就。

B.《楚辞》收集了屈原、宋玉等人的诗歌，这些诗歌运

用楚地的诗歌形式，加上

“兮'’字，具有浓郁的楚文化特色。

C.”苏门四学士”之一的秦观，苏轼以为有屈原、宋玉之

才，诗词文皆工，而以

词著称。其词淡雅轻柔、情韵兼胜，其词《鹊桥仙》“句

句是天上，句句是双

星，而句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古绝

D.唐代诗人辈出，名家众多，世人的评价很高，称李白

为“诗仙”，杜甫为“诗圣”，

王维为“诗佛”，刘禹锡为“诗豪”，李贺为“诗鬼

四.阅读下面一段文字，完成文后问题。（每小题4分，

共20分）

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙

往往而是。东犬西吠，

客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。妪，

先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先

妣尝一至。妪每谓余日：“某

所，而母立于兹。“妪又日：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘

以指叩门扉曰：，儿寒乎?欲

食乎?，吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余

自束发读书轩中，一日，大

母过余日：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类

女郎也?”比去，以手阖门,

自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，

持一象笏至，日：“此吾祖

太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在

昨日，令人长号不自禁。

1、下列加点词与“娘以指叩门扉''中"叩”词义相同的一项

是（）

A.叩之寺僧B.得双石于潭上，扣而聆之

C.百万之师，叩关而攻秦D.叩头且破，额血流地

2、下列加点词与“凡再变矣”中“凡”词义相同的一项是（）

A.凡事豫则立，不豫则废B.轩凡四遭火

C.巨是凡人D.凡所应有，无所不有

3、比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项

是（）

①能以足音辨人②此吾祖太常公宣德间执此以朝

③吾从板外相为应答④儿童相见不相识，笑问客从何处来

A.①与②相同，③与④不同B.①与②不同，③与④相

C.①与②相同，③与④也相同D.①与②不同，③与④

也不同

4、下列句子意思正确的是()

①庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。②吾家读书久不效，

儿之成，则可待乎！

A.①庭院中开始是篱笆，现在已成为废墙，一变再变，

反反复复。

②我们家读书长久没有收到功效，这孩子可待呀！

B.①庭院中开始是篱笆墙，现在又砌成了墙，一共变了

两次。

②我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可

以等待了啊！

C.①庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变

了两次。

②我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可

以等待了呵!

D.①庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变

了两次。

②我们家读书长久没有收到功效，这孩子能否成功，我们

拭目以待！

5、下列叙述不正确的一项是0

A.这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一

鳞半爪，但它们是人生

活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的

浪花，因而使人在情感

上易于与之共鸣。

B.这段文字主要写了三件事，一是大家庭的分崩离析和

破落，二是母亲对子女

的无微不至的关怀，三是写祖母对作者的牵挂、赞许和期

盼。

C.这段文字，将大家庭分崩离析、破落之感慨，对祖母、

母亲的深深怀念与眷

恋及怀才不遇、功名未成之喟叹与对亡妻恩爱情深的真挚

感情巧妙结合在一起，

产生了动人的魅力。

D.和《五人墓碑记》选择重大题材，阐明生死重大意义

不同，这段文字写的都

是极其平常的生活细节，题材尽管小，却很能打动人心。

“事细而情深”，构成了

这篇散文的一大特色。

五、简答题（共24分）

1.（案例评析）下面是江苏镇江市某位老师《荷塘月色》

课堂教学片断，阅读

后请回答：

师：朱自清笔下的“荷塘月色”细腻淡雅，浑然一体,

每个读过的人都有很真切的美的感受，而且这种感受

都有细微的差别，请大家把自己对文章的感受写下来

交流一下。

生：夜色撩人，荷花在作者的笔下已经浑然是一个个

精灵，他们是来自神秘的世

界吗？在这样动人的夜晚，在人迹罕至的池塘边偷偷

沐浴。作者是误入了仙界吗？那就和她们一起共舞吧。

否则他们就会像这渺茫歌声似的清香一样散去，再难

寻觅她们的芳踪了。

生：荷花在这儿寂寞的开放，无人欣赏;我在岸边驻足,

无人理会。花朵在月光中独自美丽，我在美丽中迷失

自己。这边清香也是那么飘渺，仿佛幸福和我若即若

离。想走近荷花深处，有恐它们腾空而起，飞向天际。

于是我静静的驻足，独自享受这份

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名

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忧伤。

生：有人说现实中的那个荷塘再普通不过，可为什么

在作者的笔下竟然如此美丽？我想那个荷塘不在清华

的校园里，而在作者的心里，像小李飞刀的刀一样，

无人能寻。而现在也在我的心里安家了，真希望能在

某个夜晚看到我心中的这片荷塘。（同学们这么精彩

的语言表达，让老师感到很欣喜，他们的诸多感觉正

是这篇文章主题多元性决定的，于是老师不失时机地

启发同学，）

师：同样的内容大家的感觉却不同，你们认为这篇文

章的感情基调是什么呢？生：作者是喜悦放松的，他

笔下的荷塘是多美丽啊，如果心情沉重不会有这样美

丽的语言的。正是此景只应天上有，人间能得几回见

呢！作者能不开心吗？生：作者心情很忧郁，虽说他

描写的景色很美丽，但是我读的时候，在字里行间感

觉到了压抑，我几乎找不到热烈激昂的词语，最关键

的是我读的时候高兴不起来，反而觉得有一种酸楚，

所以我认为作者当时心情肯定很忧伤。

师：同学们的分析都很有道理，这和作者当时复杂的

心情分不开，大家都是根据

自己的主观理解来判断的。那是什么原因造成了朱自

清复杂的心情？能根据文章内容做出判断吗？

生：是对国家前途的忧虑。因为作者反复提出到“这

几天心里颇不宁静”，而那段日子国家发生了很多重

大事件。

生：我也赞成。文章的结尾说“这令我到底惦着江南

了"，“到底”意味着作者这几天一直想着江南的事,

今晚出去是为了忘却，却因为想到江南采莲，终于不

能忘却。

“惦着”不是“向往”，而是“挂念”、“放心不下那么，当

时的江南有什么事让作者“挂

念”、“放心不下”？这不是一清二楚吗？

生：“我在有关的文章中读到，说是由于政治的影响,

但我认为这和政治无关。朱自清不关心政治，是家庭

琐事造成他心里的不宁静，作者好像是有意回避妻子,

才出门寻找宁静和自由的。出门和回家妻子都没有和

他心灵交流，仿佛置身事外，作者虽然没有明确写出，

但“妻子和孩子早已睡着”不是作者对妻子不理解自

己的埋怨吗？师：同学们的分析都有道理，读文章除

了要根据自己的主观情感来解读外，必不可少的是对

文章本身的内容的分析和理解。这样看来，课前大家

的读后感，有些同学理解过于“自我”，缺乏对文章

本身的解析。大家认为，哪些读后感是需要改进的呢?

生：其中把荷塘月色的感情诠释为思乡的我认为不妥,

因为本文虽然感情复杂，但思乡的主题却是没有的，

“惦着江南”也不能理解为思乡。

师:其实大家的读后感都有可取之处,都是对文章的一

种感悟,结合文章本身的内容

和自己的主观经验解读文章,就会产生一篇篇新的属于

自己的《荷塘月色》，毕竟一千个人有一千个哈姆雷特

啊！

问题：这节课堂教学采用的这种做法值得我们学习吗？根

据普通高中《语文课程

标准》中有关要求、建议，试作简要评析：

2、请对下面提供的简要教学设计，依据新教材的要求做

出评价（12分）

苏教版教科书收录有当代著名女作家毕淑敏的散文《我的

五样》，编排在第一专

题”向青春举杯”的第三板块“设计未来”。

有老师在实际教学中，做了如下设计：

通过写作来引导学生深入思考生命中最宝贵的五样东西。

教学过程是：要求学生练笔写一个片段，写出自己生命中

最重要、最宝贵的五

样东西，并说明理由。

接下来进行讨论交流，老师再按照教材提示，引导学生进

行舍弃，说明理由，

再进行交流。按编者对活动的“提示”，“生命中最宝贵的

东西''依次让学生“认定

写出“、“再确认”、“依次划去并说明理由

最后，要求学生仿照文本结束的语言，给自己写一段勉励

的话。

第二部分高考题（120分）

甲必考题

一、现代文阅读（29分）

（一）阅读下面的文字，完成1〜3题。（9分，每小题3

分）

很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这

种解释应该是从近代开

始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”,

他的解释就是情景交融。

但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而

不是“意境中国传统美学

认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，

都应该情景交融，而意境则

不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定

性之外，还有自己的特殊规

定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么

意境的特殊规定性是什么呢？

唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。““境”是对于再时间和

空间上优先的“象”的突破，

只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的

“道工

从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限

的物象、事件、场景，

进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获

得一中哲理性的感受和领悟。

西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具

体的物象，所以他们，比如

古希腊雕塑家追求“美”，就吧人体刻画得非常逼真、非常

完美。而中国艺术家不是局

限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画的很

逼真、很完美。相反，他们

追求一种“象外之象”、“境外之景”。中国园林艺术再审美

上的最大特点也是有意境。

中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要

不在于这些建筑本身，二十

如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之

大，俯察品类之盛

我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说

得好：“此中有真意,

欲辩已忘言。艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这

中意味。有意境的作品和一

般艺术作品在这一点上的区别，就在于他不仅揭示生活中

某一个具体事物或具体时间

的意味，而且超越了具体事物和事件，从一个角度揭示了

整个人生的意味。所以，不

是任何作艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都

有深远的意境。清代王夫之

就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫的诗的特点是

“既物深致，无细不章”，有

人写诗就怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维的诗则能

取直象外，所以他说杜甫是

“工”王维是“妙”。

中国艺术的这种意境，他给人的美感，实际上他包含了人

生中的一种人生感，历

史感。康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的

时候，往往感到一中惆怅。

意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西

方艺术没有意境，西方艺术

中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，

他不仅唱出了俄罗斯民族的

苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以他引起了全世界

听众共鸣。

（摘编自叶郎《说意境》）

1.下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一

项是（）

A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景

交融”，可见从近代

开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。

B.中国传统美就是认为艺术的本体就是意象，所以艺术作

品都要情景交融，创

造意象，因而并不是任何艺术作品都有都能具有意境的。

C.所谓“意境的外延小于意象”意味这有意境的艺术作品跟

有意象的艺术作品

比较起来，在数量上总处于劣势。

D.“道”是宇宙本体的生命。意象在时间上和空间上都十分

有限，而意境则是对

有限意象的突破，所以意境能体现“道”

2.下列解释，不符合全文意思的一项是（）

A.西方古代艺术家的旨趣是要作品中重现世界上具体的物

象，所以古希腊雕塑

家认为把人体刻画的极其逼真，十分漂亮才是美。

B.中国古代艺术和西方古代艺术不同，中国艺术家突破有

限的对象，在“象外

之象”“境外之境”的意境中，抒发了他们一中哲理性和感

觉和领悟。

C.陶渊明的两句诗“此中有真意”“辩以忘言”，表明他已经

认识到身处一个有意

味的世界，并且正在辨析、体验这种意味之中。

D.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能受全世界听众共

鸣，是因为他唱出了

人们对社会对人生深刻体验和感受。

3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是()

A.中国园林的审美价值，在与让人通过它们的感受更大空

间美，所以游览这往

往能够产生一种对整个人生或历史的感受和领悟。

B.从意境的作品和一般的艺术作品这一点来看，生活中具

体事物或具体事件往

往有两种意味，而其中涉及整个人生意味才是最美的。

c.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”他显然是根据中国传统

美学来评价杜甫和

王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。

D.康德所说的“一种惆怅”表明他作为西方人也感觉到了一

种与意象有很大不同

的“美的东西这种东西其实就是中国人所说的“意境”

（二）阅读下面的文字，完成4—7题。（20分）

灯火萧萧

乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的

“生命”。

“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生

命的最简单意义可以是

一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样

闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。

在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的

时候们我们叫它“番仔油灯番仔油和番仔火（火柴）一样，

都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都

放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小

心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油

引来祝融肆虐，回禄嚣张①

家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有

铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞,

棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向

瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃

着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。

深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根

据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果

能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可

惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！

最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两

个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，

守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段

祖孙相奉系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的

心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、

线

姓

名

泛起……

当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原

来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越

烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，

就更亮了！

煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的

地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留

下乌黑的油烟。

那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，

灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过

去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，

脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我

们家是土埔厝？②

风随时可以从破落的竹蔑片之间随意进出，风大的时

候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，

仿佛履薄的人，战战兢兢。

那情景仿佛护着累世的家产。

在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。

虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的

光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯

了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度

刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动

的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用

“电火”的第一步。

此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长,

日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了

一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的

日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得

身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在

良好的灯光下写作。

继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城

装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每

个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇

百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一

些新奇和眩惑。

有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是

为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与

灯之间。

四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全

新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在,

那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，

在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影

缤纷！

我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中

的意义。（有删节）

4、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写

的目的是什么？（6分）

答：_______________________________________________

5、解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛护着累世的家产。

答：_______________________________________________

（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。

答：_______________________________________________

6、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？

（5分）

答：_______________________________________________

7、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我

知道灯火在我心中的意

义。''综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（5

分）

答：_______________________________________________

二、古代诗文阅读（45分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成8--11题。

朱昭字彦明，府谷人。以效用进，累官秉义郎，浮湛

班行，不自表异。宣和末，为震威城兵马监押，摄知

城事。金兵内侵，夏人乘虚尽取河外诸城镇。震威距

府州三

百里，最为孤绝。昭率老幼婴城，敌攻之力，昭募骁

锐兵卒千余人，与约曰：“贼知

城中虚实，有轻我心，若出不意攻之，可一鼓而溃。”

于是夜缱兵出，薄其营，果惊

乱，城上鼓噪乘之，杀获甚众。夏人设木鹅梯冲以临

城，飞矢雨激，卒不能施，然昼

夜进攻不止。其酋悟儿思齐介胄来，以毡盾自蔽，邀

昭计事。昭常服登牌，披襟问曰：

“彼何人，乃尔不武！欲见我，我在此，将有何事？'‘思齐

却盾而前，数宋朝失信，日：

“大金约我夹攻京师，为城下之盟，画河为界；太原旦暮

且下，麟府诸垒悉已归我，

公何恃而不降？"昭曰：“上皇知奸邪误国，改过不

吝，已行内禅，今天子圣政一新矣，汝独未知邪？”

乃取传禅诏赦宣读之，众愕胎，服其勇辩。是时，诸

城降者多，昭故人从旁语曰：“天下事已矣，忠安所

施？"昭叱曰：“汝辈背义偷生，不异犬彘，尚敢以

言诱我乎？我唯有死耳！”因大骂引弓射之，众走。

凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不

可复支。昭退坐厅事，召诸校谓曰：“城且破，妻子

不可为贼污，幸先戕我家而背城死战，胜则东向图大

功，不胜则暴骨境内，大丈夫一生之事毕矣。”部落

子有阴与贼通者，告之曰：“朱昭与其徒将出战，人

虽少，皆死士也。”贼大惧，以利啖守兵，得登城。

昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。昭跃

马从缺城出，马蹶坠堑，贼欢曰：“得朱将军矣！”

欲生致之。昭瞋目仗剑，无一敢前，旋中矢而死，年

四十六。

（节选自《宋史朱昭传》）

8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

（3分）

A.为震威城兵马监押，摄知城事摄：代理

B.昭率老幼婴城，敌攻之力婴：环绕

C.于是夜缱兵出，薄其营薄：削弱

D.城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐

*

9.以下句子中，全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是()

(3分)

①今天子圣政一新矣②取传禅诏赦宣读之

③汝辈背义偷生，不异犬彘④妻子不可为贼污

⑤大丈夫一生之事毕矣⑥昭跃马从缺城出

A.①②④B.①③⑥C.②⑤⑥D.③④⑤

10.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是

()(3分)

A.朱昭凭着功绩官至秉义郎，他顺从时俗，不刻意地表现

自己。在震威期间，夏

人乘虚入侵，他招募千余勇猛精锐士，夜缱出城，乘势杀

敌，获得胜利。

B.夏人不对昼夜进攻，其首领悟儿思齐邀请朱昭议事数落

宋朝失信，企图招降宋

军。朱昭反驳说，宋朝国军内部禅让，新君政令一新；坚

决拒绝投降。

C.在众多城池投降后，朱昭旧友也暗示他投降。朱昭厉声

叱骂，张弓要射他；不

久又表示，只要背城死战，获胜可再图功业，失败陈尸境

内也问心无愧。

D.朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的

消息。敌人害死守兵，

得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，

最后中箭而死。

11.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然

不可复支。

（2）昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成12—13题。

春日秦国怀古周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纤傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

［注］①周朴（?-878）：字太朴,吴兴（今属浙江）人。②消魂;

这里形容极其哀愁。③

泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纤：旋

绕曲折。

12.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）

答：

13.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?（6分）

答：

（三）名篇名句默写（15分）

14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分）

（1）几处早莺争暖树，？乱花渐欲迷人眼，。

（白居易《钱塘湖春行》）

（2）辛苦遭逢起一经，。山河破碎风飘絮，。

（文天祥《过零丁洋》）

（3）故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。

（《荀子・劝学》）

（4）千里马常有，。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，，

不以千里称也。（韩愈《杂说（四）》）

（5）莫笑农家腊酒浑，。山重水复疑无路，。

（陆游《游山西村》）

（6）子曰：“三人行，；择其善者而从

之，。“（《论语・述而》）

（7）西当太白有鸟道，。地崩山摧壮士死，。

（李白《蜀道难》）

（8）春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，。

（李煜《虞美人》）

三、语言文字运用（26分）

15.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

（）

A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事

引起的，不必寻根究底，

你们还是大事化小，小事化了吧。

B.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该

奋发有为，积极向上，

刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺

腑，句句实在，没有套

话和假话，因此我们更加重视。

D.今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半,

这说明以往超过底价

数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。

16.下列各句中，没有语病的一句是()(3分)

A.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播

速度快，如果不想办法

找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带

来巨大威胁。

B.3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋

活动，这次活动的总口

号是“弘扬雷锋精神，参与支援行动，服务青年创业，建

设和谐城市

考

号

学

校

姓

名

密----------------------------

封-------------------

线

C.社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工

作，今年会更多地为受

到情感和生活困扰的人提供帮助，让他们不再那么痛苦、

那么不知所措。

D.这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士

在论坛期间就环境保护、

人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行

各种交流。

17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的

一组是（3分）

玉树藏族自治州，，，

,,,玉树既是“三江源头”，也是“藏葵之乡”和“虫草之

乡”。

①东南与四川省甘孜藏族自治州毗连

②是长江落差最大的标志点

③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通

④平均海拔4000米以上，最高点6621米

⑤位于青藏高原腹地，青海省南部

⑥气候高寒

A.②④⑥⑤①③B.③①②⑤⑥④C.④⑥⑤①③②D.

⑤③①④②⑥

18.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序,

增删词语，但不得改

变原意。（5分）

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多・雨果为建立法国

文学创作者的著作权保

护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护

文学艺术作品著作权的国际

公约—伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

答：

19.仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所

写句子形成排比，句式

与例相同。（6分）

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不

来的，有无成效，看你

怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

答：

20.根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写

部分不超过15个字。

（6分）

关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、

低污染、低排放为基

础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源

开发、追求绿色GDP”，“低

碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开

发等多种手段，达到经济社

会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳

经济是能源技术和减排技术

创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根

本性转变在低碳经济的

背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、

“低碳社会”、“低碳观念”等一

系列新概念应运而生。

可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其

实①，低碳经

济也涉及②。

答：①

②

乙选考题

请考生在第四、五两大题中选定其中一大题作答.只能做

所选定大题内的小题不

得选做另二大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大

题计分。

四、文史类文本阅读（20分）

21.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

血的故事林海音

南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有

散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验

血型。大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲

切。

今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民,

血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢！

这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB

型的!”

钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是

不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么

一句话。钱太太“咯”地笑了：

“还管丈母娘的血型呢!”

张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑,

这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们

听。”

“谈起来，是五年前的事了，“彭先生躺在藤椅上，仰着头,

喷着烟，微笑着，他倒真是

在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘书室做打字员，天

天从我办公桌的窗前经过。”

“你就拿眼盯着看!”有人插嘴。

“不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的

小嘴儿……”

“结果认识了没有?”

“我们当然有机会认识啦！日子一久，我们就坠入情网了，

互订终身。热带的小姐，

实在另有她们可爱之处。”

“台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。

“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。''彭先生接着说。

“我知道，一定是聘金的问题。”有人说。

彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的

问题!”

“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是

不许她嫁给我。”

”他认准了，外省郎，没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应,

她宁可去死。老头子也说，

你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投

进了我的怀抱。”

“但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这

件事。

大家笑起来了，彭先生接着讲：“我是很乐观的，我

总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系

慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实

现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里

站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还

是忍住了。”

“真惨!”林太太不胜唏嘘。

“倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。”

“有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!”

“好大胆子!”有位先生插嘴。

“你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息

去了。大胖儿子生下了,

算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈

人在他女儿面前连半个字都没问过我。”

“迭格【注】老泰山凶得来!”

“硬是要不得!”

“有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑

了，“秀鸾匆匆忙忙回

来了，慌慌张张地说：'爸爸病了！''什么病

呀？''肠子！肠子要剪断！快走。！唉！我那铁石

心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！”

大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解

恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。

“秀鸾说爸爸需要输

血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB

型...”

“他们都不能给病人输血，买血要五百块钱100CC,共需

300CC一千五，秀鸾母

女在着急。我对秀鸾说：'这样说来，你爸爸是0血

型的

喽？'秀鸾点点头。我说：'你何必着急呢！现成的

大血人在这儿哪！我也是。型的呀！'

“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金

家伙！你金家伙，’……”

“你金家伙？是日本话，还是骂人的话？”

'"你金家伙’，台湾话，你真正好，也！我们爷儿俩的手紧紧

地握着，两股热血交

流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！彭先生说到

这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要

奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙

用！”故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先

说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我

挂个号。”

“对！对！血型不可不验。”大家同声地说。（有删改）

【注】迭格：吴方言，意为“这个

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

（）（4分）

A.张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱

悲喜剧，因为他事先知

道彭先生的爱情故事很是生动曲折。

B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。

为了捍卫爱情，她不

惜牺牲亲情，以至于以死抗争。

C.“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变

对女婿态度的起因，而这

一情节设计是作者的匠心所在。

D.这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有

些关系的婚恋故事；巧

妙地传达了作品的内在意蕴。

E.这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱

情故事。小说带有

浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。

⑵小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么

作用？请简要分析。（5

分）

答：

（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（5

分）

答：

（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型

而展开的，如果以“血型

的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体

理由。（6分）

答：

五、实用类文本阅读（20分）

22.阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（20分）

杂交水稻之父

1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究

所的学术报告厅里，正在

举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国

际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博

士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然

打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆

平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不

息的掌声。

国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水

的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和

温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作

湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为

不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一

丝淡淡的悲哀。

线

姓

名

会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天

这样‘突然袭击'，大张旗鼓地

‘贩卖'我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给

您一个惊喜呀！”“可我1980

年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月

800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次

他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经

斯瓦米纳

森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员,

每月工资提到1750美元，他才留了下来。

“哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在

国内地位也很低似的，

这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们

毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以

给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接

受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国

政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果

也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感

到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！”

“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的，勾当，啊！坦

率地说，我们在国内是从

来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可

就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您

‘斗争'到底啊。不过，中国有句老话，叫做‘不打

不相识'。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都

是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一阵地

上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就'打

了一仗‘，所以我们的友谊也将更加长久。是不是？”

袁隆平说。

袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先

增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于

中国已占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且

惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士,

院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆

平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了

杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的

吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平

送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱

雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读

博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。

有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都

飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说:

“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需

要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广

阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下莱，受着我

的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条

件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦

祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来

的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人

家回来干什么呢？”

（摘编自庄志霞《袁隆平传》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项

是（）（4分）

A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界

会议上的隆重推介，使

袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。

B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术,

为全世界粮食安全做

出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。

C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种

子，专门花钱请人雕了

一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读

博士学位，为了成为超

过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。

E.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，

表现了一位伟大的科学

家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。

(2)尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心

却“不由得黯然掠过一丝

淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。(5分)

(3)有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心

血”，袁隆平却认为这种

看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（5分）

（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊

严“打了一仗“，最终又

成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久请你就对

“同行”“尊严”“友谊”三个方

面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。

（6分）

参考答案

第一部分课标与教材教法（80分）

一、（10分）

1、时代基础2、工具性人文性3、应用能力审美能力探究

能

力

4、一切为了每一个学生的发展5.150万字2万字

二、（10分）

1、C2、D3、C4、BCDEFG

三.1、D2、A3、C4、A

四.1、B2、B3、D4、C5、C

五、（24分）

1.这节课（片断）很精彩。值得学习。（1分）体现了

《语文课程标准》提出

的发展独立阅读能力，关注个性化阅读，提倡多元思维教

学新要求；体现了《语文课

程标准》提出的阅读、鉴赏、表达、交流教学目标；很好

地运用了自主、合作、探究

方式。（4分）

陈老师采用的方法使课堂自始至终是学生在进行多元解读

作品，教师没有先入为

主，而是在调动学生进行欣赏的前提下，尊重学生对作品

的初始反应，珍惜学生富有

个性的理解，鼓励学生发表个人见解，让学生互相补充，

使他们在主动积极的思维和

情感活动中，获得独特的感受和体验。（4分）

学生在这样的教学氛围中，思维活跃，情绪热烈，课堂充

满了生机，这种场景是

新课程所希望的，也是我们在教学中所追求的。（3分）

2.这种教学设计更像一堂写作指导课，在实际操作中，整

堂课的重点使学生活

动以写作为主，没有引导学生与文本对话。活动体验是苏

教版实验教科书的三种主要

学习方式之一，其关键在于体验。活动是平台，体验是目

的。上面的教学设计更多注

重活动，只见“活动”难见“体验”。教师没有引导学生用自

己的身体去亲自经历，让学

生用自己的心灵来亲自感悟。

其次，教师应鼓励学生对文本进行自我解读、自我理解，

尊重学生的个人感受和

独特见解，使学习成为一种富有个性的过程。活动是形式,

体验是内容。唯有体验才

能使学习进入生命领域。惟其如此，方能“体悟人生”，也

才有望对自己的青春与未来

进行理性的思考与设计。

第二部分高考题

1A、2C、3B

4.答案参考：1）寄托了作者对童年时光生活的深切留恋

和怀念。2）是童年的生活

图景更加真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。3)

激发了读者的阅读兴趣。

5.(1)：(1)、即使是普通的煤油灯在贫困的年代也是

很宝贵的

(2)灯下的温馨和苦读，是值得珍惜的人生宝贵的财富。

(2)：(1)曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一

种不知身在何处的惆怅。

(2)社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东

西。

6.第一问：(1)文章以第一人称作为全文的基本视角

(2)偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交

叉的情形。

第二问：(1)不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段,

有助于作者情感的表达。

(2)营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。

7.(1)灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是

作者人生中的“永恒之火”。

(2)灯光下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温

馨而富有诗意。

(3)作者的成长离不开灯光下的夜读，这是作者人生的

重要一