湖南省长沙市明德教育集团初中联盟2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

第④9．示例一：①动静结合。②白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖散发幽香，属于静景。③运用叠词。④“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。示例二：①视觉、嗅觉相结合。②从视觉写色:“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。③远近结合。④“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（其他角度，言之有理，分析正确即可。每空1分，共4分）（二）阅读下面文言文，完成10-13小题。（共12分）孙晷，字文度，吴国富春人，吴伏波将军秀之曾孙也。晷为儿童，未尝被呵怒。顾荣见而称之，谓其外祖薛兼曰：“此儿神明清审志气贞立非常童也”及长，恭孝清约，学识有理义。虽侯家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩。诵咏不废，欣然独得。父母愍①其如此，欲加优饶②，而夙兴夜寐，无暂懈也。父母起居尝馔，虽诸兄亲馈，而晷不离左右。富春车道既少，动经江川，父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍，所诣之处，则于门外树下藩屏之间隐息，初不令主人知之。兄尝笃疾经年，晷躬自持侍，药石甘苦，必经心目，跋涉山水，祈求恳至。而闻人之善者，欣若有得；闻人之恶者，惨若有失。见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之，欣敬逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，人有生刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。【注】①愍：担忧，担心。②欲加优饶：想让他轻松一些。10.对文中加点字的解读，不正确的一项是（A）（2分）A.成语“贪得无厌”中“厌”是“满足”的意思，以此推断，“人多厌慢之”中的“厌”也可以解释为“满足”。B.“善”，其本义是像羊一样说话，有吉祥美好之义，《说文》：“善，吉也。从誩，从羊。此与义美同意”。以此推断，“而闻人之善者”中的“善”也可以解释为“美好的，好的”。C.“或解衣推被以恤之”和“不以物喜，不以己悲”(《岳阳楼记》)中“以”的含义不一样。D.“并周赡之”和“属予作文以记之”(《岳阳楼记》)中的“之”都是做代词。11.下列对文中的画波浪线语句的断句，正确的一项是（C）（2分）A.此/儿神明/清审志气/贞立非常童也。B.此儿神明清审/志气贞立/非常/童也。C.此儿/神明清审/志气贞立/非常童也。D.此儿神明/清审志气/贞立非/常童也。12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）虽侯家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩。答案：虽然出身侯门，家业丰厚，但孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种。(“而”，但是1分；“布衣蔬食”，名词作动词，穿布衣，吃素食1分；“躬”，亲自1分)13.结合全文，说说孙晷身上有哪些优秀的品质值得我们学习。（5分）答案：①乐善好施。②为人节俭。③为人恭孝（孝亲敬长）。④学习勤奋。（结合原文，答对一点得2分，两点得4分，答对三点得5分）【参考译文】孙晷字文度，是吴国富春人，是伏波将军孙秀的曾孙。孙晷很小时候，从未被呵斥过。顾荣看到后先赞扬他，对他的外祖父薛兼说：“这个孩子神色\o"清明"清明，有志气，不是一般的小孩。”等到长大后，（孙晷）恭敬孝顺，清廉节俭，学识符合公理道义，每当独处暗室时，容貌举止顾盼之间也未曾有所偏离。虽然自己家业丰厚，但孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，功读不辍，欣欣然独享其乐。父母担心他（怕他用功过分），想让他轻松一些，但他早起晚睡，没有一点松懈之意。父母日常的饮食，即使是兄弟们亲自送来，他也从不离半步（照顾父母起居）。富春一带通车的道路很少，动不动就要从江河间通过，父亲不习惯水路，每出行乘坐舆，孙晷亲自扶侍，到达以后，就藏在门外树或能遮挡身体的地方，不让主人知道。兄长曾长期卧病，孙晷亲自照顾，尝药送水，精心料理，远涉山水，祈求诚恳备至。听说别人的优点，高兴得像是自己有所得；听说别人的缺点，难过得像是自己有所失。看见别人忍饥挨饿受冻，就周济供养他，乡人的馈赠，一点都不接受。亲朋故交中有几个穷困潦倒年老的，常常前来计要东西，人们大厌烦慢待他们，而孙晷看到他们，非常愉快恭敬，天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服赠送被子来救济他们。当时收成不好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避起来，一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他。乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。阅读下面文字，完成14-15小题。（共6分）【材料—】古人曰，“衣食足则知荣辱”“夫礼之初，始于饮食”。湖湘饮食文化历史悠久、特色鲜明。其特色与湖南的地理、气候、物产密切相关，也与人文传统、湘人性格以及民族、民风、民俗密切相关。地理气候条件的差异性，决定了湖南物产的丰富性和饮食的多样性，也正因如此，湖湘大地上才会出现如此多不同风味的美食。（选自“魅力新湖南”公众号，有删改）【材料二】①秦汉时，湖湘饮食文化逐步形成一个从用料、烹调方法到风味都比较完整的体系，其使用原料之丰盛，烹调方法之多彩，风味之鲜美，都是比较突出的。马王堆出土随葬遗策载，早在2000多年前的西汉时，湖湘一带流行的精肴美馔就有近百种，仅肉羹一项就有5大类24种，用纯肉烧的叫太羹，是羹中最好的，有9种；用清炖方法煮的清汤叫白羹，有牛白羹、鹿肉芋白羹、鲜鳜藕鲍白羹等7种；加芹菜烧的肉羹叫中羹，有狗巾羹、雁巾羹、鲫藕中羹3种；有蒿烧的肉羹叫逢羹，有牛逢羹、羊逢羹、豕逢羹；用苦菜烧的肉羹叫苦羹，有狗苦羹和牛苦羹两种。②对马王堆汉墓出土之烹食残留物及一套竹简菜谱的考究证明，当时楚人已利用数十种动植物烹制菜肴，并有羹、炙、煎、熬、蒸、腊、炮等十余种烹调方法。此外，遗策上还讲到调味品的运用。当时调味品相当丰富，有酱、盐、醋、曲、糖、蜜、姜、桂皮、花椒等。2100多年前的这些烹调方法和调味品，至今大部分仍在湘菜的烹调加工技艺中沿用。（选自“搜狐网”，有删改）【材料三】①长沙人爱吃苦味的东西，这个习俗的渊源可追溯到先秦，据文献记载，《楚辞·招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的诗句，长沙人喜“大苦”爱“辛甘”，从那时候就开始了。这里的“大苦”，据说是豆豉，这种由豆类加工而成的调味品，已有2000多年的历史了。长沙人嗜苦不仅有其历史渊源，而且有其地理原因。湖南地处亚热带，暑热时间较长，祖国传统医学解释“暑”的含义是：天气主热，地气主湿，湿热交蒸谓之暑；人在气交之中，感而为病，则为暑病。而“苦能泻火”“苦能燥湿”“苦能健胃”，所以人们适当地吃些带苦味的食物，有助于清热、除湿、和胃。②长沙还有一些特定的“饮食语言”，老顾客到店里吃粉面时一般都能够使用一些约定俗成的语言，使用这些语言不仅简单明了，而且印象深刻，出错频率就会降低，比如“宽汤少油”就是下面时要汤多油少的意思；“重油”就是要多放点油；“落锅起”指面放到开水里泡一下就马上捞起。“轻挑”就是要求下的面的分量比平常少一些，“轻轻挑”指分量比平常少一两，相反“重挑”就是加一两面的意思。(选目“语文网”，有删改）【材料四】2021年6月10日，国务院发布《关于公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的通知》，名录共185项，湖南新添19项国家级非遗项目。其中包括湖南岳阳的君山银针、长沙的臭豆腐等好几项美食登上国家非遗榜。(选自《潇湘晨报》，有删改）14.下列说法与原文的意思相符合的一项是（）（2分）A.秦汉时，湖湘饮食的用料、烹调方法和风味都已形成非常完备的体系。B.《关于公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的通知》中，湖南19项美食登上国家非遗榜。C.材料二中采用作比较、列数据的说明方法，说明早在西汉时期湖湘美食的种类就很丰富。D.以上四则材料分别从湖湘美食多样化的原因、历史、饮食习俗、当代发展等方面进行介绍。答案：D。【解析】A.材料二表述是“秦汉时，湖湘饮食文化逐步形成一个从用料、烹调方法到风味都比较完整的体系”；B.湖南新添19项国家级非遗项目，包括了好几个美食项目，但不一定都是美食。C.材料二中采用分类别、作诠释、列数据的说明方法，没有作比较。15.小文假期来长沙旅游，当地的朋友带他到店里吃面，朋友跟老板说：“一份要宽汤少油轻轻挑，另一份要重油重挑。”请你根据材料内容，向他简单介绍朋友的意思。（4分）答案：这是长沙有一些特定的“饮食语言”，“一份要宽汤少油轻轻挑”的意思是要一份面，下面时要汤多油少，面的分量比平常少一两；(2分)“另一份要重油重挑”的意思是下面时要多放点油，面的分量比平时加一两面。(2分)（四）阅读下面文字，完成16-18小题。（共14分）先生老胡①下岗失业那几年，我在淮河北路的超市门口摆了一个书摊。我跟老胡就是那时候认识的。

②跟别的书摊相比，我的摊前一直都是冷清的，虽然我的市口最好：超市正对门，自带流量，摊前正好有一盏路灯。但我卖的是出版社的清仓货，要么是文史哲类，要么是古今名著，一本正经得就像我的着装和表情。更重要的是，我的服务态度——我是拿着进货单卖书的，进价加百分之二十，少一块钱也不行，态度高冷。而隔壁小罗的摊前，已经人头攒动，有读者便拿着书来到我的摊前，就着街灯翻阅。小罗睥睨四顾，大声让那人过去，怕他拿走了。有人便看着我的书摊问小罗，怎么不给我一笔转让费，把地儿腾出来，“反正他那儿也没生意”。小罗睃了我一眼，意味深长地笑笑。

③那个夏夜，我的摊前冷清如故，只有一个身材高大、背微驼、行动迟缓、头发花白的六十多岁老人蹲在那儿看书。老人将看过的书一本本地摞起来，颇为壮观。我扫一眼，笑笑。这样的顾客我见得多了，往往摞得越多，买的可能性越小。

④“老板，过来帮我算算多少钱。”老人站起来，腼腆地说。我加码洋，算折扣，报价格。他听后思量半晌，才疑惑地复述了一下我的话，只不过将我句末的句号改成了问号。我心知肚明，微笑着对他点点头，重新坐下，没有给他拿袋子装书。

⑤他掏钱，十二张百元大钞，递给我，依然腼腆着说：“剩下十几块钱就别找了。”我有片刻的恍惚，不敢相信这是真的。

⑥这个老人便是老胡。⑦自那之后，老胡成了我的忘年交。他每天或黄昏，或晚上，不论冬夏，一定会来我的摊子上看看，每次来至少买一本书。⑧老胡带动了我的生意，慢慢地，人们相信了我手里的进货单，也理解了我卖书的方式，我的摊前虽然看客依然很少，但成交量开始比小罗的大了。小罗见状，便也淘了同类的书。有一天下午，老胡刚从我的摊子上起身，小罗便殷勤招呼，老胡迟疑半天，还是过去了，买了三堆，七八百元，买好后，他便从小罗那边悄悄走了。说实话，我有些难过，不仅仅是因为生意，还有遭遇“背叛”的伤心。毕竟老胡也知道，我和小罗吵过架。

⑨真正让我们尽释前嫌的是那个大雨骤降的傍晚，当时我进了新书，老胡正在我摊子上翻看，大雨便在此时毫无征兆地灌下来。我慌忙拿雨布盖好书，但地上很快积水，如不迅速收到三轮车里，所有书籍都将报废。我已经绝望，欲哭无泪。

⑩老胡没有离开。他钻进我摊上的盖布下，膝行，将书摞起，由边沿移至书摊中间，然后站起来，快步跑进雨中，搬来几块石头压住盖布的三角，再钻进去，头顶着脏分兮的盖布，双手抓着盖布边沿，大声喊着手忙脚乱的我快将车推进盖布。那天，所有书摊都损失惨重，而我的摊子毫发无损。⑪自那以后，老胡依然偶尔会去小罗那边买书，会拿过来，坐在我特意为他准备的凳子上，翻给我看，说买它的原因。⑫老胡突然消失一个星期，后来我才知道他得了肝癌。一个月后，他出院了，休养一阵子又出来买书，只是行走得更慢了，脚步更虚浮了，脸上长出了大块的老人斑。我心里隐隐不安，怕他有事。他看出我的心思，笑着说手术很成功。

⑬时间慢了下来，秋天过去了，初冬开始了。霜隆之后，风陡然烈了，路旁的法国梧桐开始哗哗地落叶。我连续三天没见老胡的身影，开始坐立不安起来。⑭噩耗还是来了，老胡走了。

我心里钝钝地痛。世上再也没有老胡了。我的眼前，不断闪现他的样子,他缓缓地行走,他腼腆的微笑……尤其忘不掉他头顶盖布的情景:大雨灌注,花白的头发被淋得如同肮脏的拖把,他不断地眨着眼睛;他浑身湿透,泥土糊满的衣服紧贴着身子--平素他虽然局促,却一直那么庄严;他虽然随意,却一直那么整肃。但是那天，他那么狼狈，那么不体面。⑮再去摆摊的时候，我听见有人笑着跟我说：“小董，老胡走了，你损失大了。”虽然太阳暖洋洋的，我依然觉得冷彻心扉。

⑯我让出了那块地儿，不再摆摊。

起初我不知道有老胡，孤寂都可以是骄傲的；后来我遇见了，孤寂便不可忍受。这条路上，老胡再也不会出现了，我又何必守着呢？⑰老胡如果知道这事,他一定会局促不安。他不习惯被突出，不习惯被关注、被过分尊敬,但是他一定会欣慰。他是懂我的，正如我懂他一样。（摘自《安庆晚报》，有删改）16.【梳理概括】理清小说情节，概括“我”的心理，补全下面表格。（2分）情节“我”的心理老胡将看过的书一本本地摞起并买下来惊讶①难过老胡在骤雨的傍晚奋力帮“我”抢救书摊②老胡因病去世，旁人调侃“我”因此损失很大心痛、孤寂答案：①老胡买了与“我”吵过架的小罗的书②感激、释怀17.【分析鉴赏】请从描写的角度赏析文章第⑬段画线句子。(5分)时间慢了下来，秋天过去了，初冬开始了。霜隆之后，风陡然烈了，路旁的法国梧桐开始哗哗地落叶。答案:此处运用环境描写（1分），秋去冬来，霜降、烈风、梧桐落叶写出天气变得寒冷，渲染了凄凉的氛围（结合内容及环境描写作用2分），体现出“我”对老胡久未出现，病情状况不定的关心和担忧。（2分）。18.【分析探究】结合具体内容，谈谈老胡是一个怎样的人。文中结尾写道:“起初我不知道有老胡,孤寂都可以是骄傲的：后来我遇见了，孤寂便不可忍受。”请结合全文及【链接材料】，谈谈你对这一句话的理解。(7分)【链接材料】春秋时期,精通音律的俞伯牙在弹琴时想着泰山,樵夫钟子期说:“弹得好呀，就像那巍峨的泰山。”一会儿,俞伯牙又想到流水,钟子期说“弹得好呀,就像那滔滔的流水。”钟子期死后,俞伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人。答案：结合具体内容谈人物形象(任答三点给3分，只写人物形象最多给2分):（3分）示例①热爱阅读：老胡经常照顾“我”的生意，每次至少买一本书。示例②热心真诚：老胡在骤雨的傍晚奋力帮“我”抢救书摊，“我”的摊子毫发无损。老胡是一个热爱阅读、热心真诚、细心体贴、重情疏财、处处为他人着想的人。理解(2分):在没有遇到知己前，我们可以保持内心自卫式的自尊和骄傲;当遇到知己后，可以让我们感受到被人理解的慰藉和人情的温暖，知己难求，痛失知己则让人难以承受。概括原文及材料(2分):文中的“我”起初即便生意冷淡仍然保持高冷的卖书态度，保持一份不求人的骄傲:后来遇见热心且懂“我”的老胡，感受到人情温暖且将老胡视为知己;老胡去世后，无人能懂无人诉说的孤寂便不可忍受。材料中伯牙子期彼此心有灵屡，懂得对方，子期去世后，伯牙失去知己，无人能懂的孤寂便不可忍受，以至于终生不再弹琴。（五）名著阅读（共8分）19.下列关于名著的表述正确的是（）（2分）A.艾青的成名作是《我爱这土地》，诗人在诗中抒发了他对饱受侵略者摧残的祖国大地深沉的热爱。B.20世纪30年代，艾青这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。C.《水浒传》梁山泊军师吴用是一个饱读诗书、精通韬略、神机妙算的人，人称“智多星”，他与一伙好汉在景阳冈干了件大事——智取生辰纲。D.《水浒传》中人物形象栩栩如生，各具特色。武松武艺高强，是下层侠义之士的代表，他斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹清风寨，有仇必复，有恩必报。阅读下面的材料，完成21题【材料一】（甲）扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你刺配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”（选自《第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头》）【材料二】牛二紧揪住（乙）说道：“我偏要买你这口刀。”（乙）道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”（乙）道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”（乙）道：“我不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”（乙）大怒，把牛二推了一跤。牛二爬将起来，钻入（乙）怀里。（乙）叫道：“街坊邻舍，都是证见：我无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么？”口里说，一面挥起右手一拳打来，（乙）霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二嗓根上搠个着，扑地倒了。（乙）赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。（选自《第十二回梁山泊林冲落草汴京城乙卖刀》）20.《水浒传》中众多英雄好汉走上梁山的道路不尽相同，这些人大都被逼无奈才铤而走险。请你在甲、乙中任选一人，写出他的名字及绰号，并结合原著中的具体情节，分析其人物形象。（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.B（2分）【解析】A.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》；C.吴用等人是在黄泥冈智取生辰纲的，景阳冈是武松打虎；D.大闹清风寨的是花荣20.示例一：鲁智深（1分）花和尚（1分）①见义勇为，疾恶如仇。他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，亲自保护他们逃离虎口。待金家父女走远后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害。②慷慨大方，重义疏财。他与金家父女没有任何关系，但当倾听完金家父女的控诉后，马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京。③有勇有谋、粗中有细。鲁智深不慎失手打死郑屠，他随机应变，遇险不惊，说对方是诈死，然后大踏步离去，为自己争取到逃走的时间。④生性洒脱，受不得半点拘束。当了和尚后，由于受不了寺院的清规戒律而大闹五台山，因此，他被遣往东京大相国寺，并由此结识了当时任八十万禁军枪棒总教头的林冲。（人物形象任意答到两点并有结合具体情节，4分）示例二：杨志（1分）青面兽（1分）①精明能干、武艺高强。杨志来到大名府后，因一身好武艺被梁中书的赏识，并委以重任，押送生辰纲。杨志久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，做了精心的安排。后来在路上，也是根据不同的地形，更改行路的时间。②急功近利、粗暴蛮横。他对手下的兵士或打或骂，激化了运送队伍的内部矛盾。③不善带兵，不善处理人际关系。事前他没有把道理讲明白，不把纪律规定好，当然无法使大家齐起心来，战胜困难。（人物形象任意答到两点并有结合具体情节，4分）三、表达与写作（共56分）21．根据情境，完成任务。（6分）读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。学校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动，在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们说法不一。A同学：我认为读经典名著更好，经典名著中包含着世界各地的优秀文化知识，读名著更有益于丰富我们的见闻。B同学：我不赞同你的观点，我认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快，我们平时作业多，压力很大，这些轻松的作品更符合我们中学生的阅读实际。C同学：我也认为应该多读流行作品，因为流行作品具有鲜明的时代特