19 《大象的耳朵》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

19《大象的耳朵》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，主要涉及《大象的耳朵》这一章节。本章节通过讲述小猴子和大象关于耳朵形状的讨论，引导学生观察和描述大象的耳朵特点，进而启发学生展开想象，创作自己心中的大象耳朵。

具体教学内容包括以下几个方面：

1.字词学习：生字词的学习，如“象、耳朵、甩、掀”等。

2.句子理解：理解并能够运用“大象的耳朵像扇子，可以扇风”等句子。

3.故事情节：掌握故事的发展顺序，理解小猴子和大象的想法。

4.想象创作：以大象耳朵为题材，进行绘画或写作创作。

5.价值观引导：通过故事，培养学生的友谊观和审美观。

本节课的教学设计将围绕以上内容展开，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对语文学科的兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言理解与表达：通过学习生字词和句子，提高学生对语言文字的理解能力，使其能够准确表达自己的想法。

2.审美与创意：通过观察大象耳朵的形状和特点，激发学生的想象力，引导学生创作出富有创意的作品。

3.思维发展与提升：通过分析故事情节和小猴子与大象的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：通过学习《大象的耳朵》这个故事，使学生了解和传承中国传统文化，增强对民族文化的认同感。

5.价值观培养：通过故事中的情节和角色，引导学生树立正确的友谊观和审美观，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“象、耳朵、甩、掀”等，学生需要掌握这些生字词的读音、书写和词义。

（2）句子理解：学生需要理解并能够运用“大象的耳朵像扇子，可以扇风”等句子，描述大象耳朵的特点。

（3）故事情节：学生需要掌握故事的发展顺序，理解小猴子和大象的想法。

（4）想象创作：学生需要以大象耳朵为题材，进行绘画或写作创作。

（5）价值观引导：通过故事，培养学生的友谊观和审美观。

2.教学难点

（1）生字词的学习：部分生字词的读音和书写较为困难，如“象、耳朵、甩、掀”，学生可能对这些字词掌握不足。

（2）句子理解：句子“大象的耳朵像扇子，可以扇风”中的比喻修辞手法可能对学生理解有一定难度。

（3）故事情节：学生可能对小猴子和大象的想法之间的转变难以理解，特别是在他们讨论耳朵形状的过程中。

（4）想象创作：学生可能在对大象耳朵的形状和特点进行创作时，缺乏想象力和创新意识。

（5）价值观引导：学生可能对友谊观和审美观的内涵理解不够深入，需要在教学中进行引导和培养。

针对以上教学难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物等辅助教学，帮助学生掌握生字词；运用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解句子和故事情节；鼓励学生发挥想象力，进行创意创作；同时，结合现实生活中的例子，引导学生理解友谊观和审美观的内涵。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸质教材、学生座位表、教学用具（如尺子、彩笔等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）、课堂教学平台等。

3.信息化资源：与课程相关的学习软件、教育应用程序、电子书籍、在线视频资源、教学PPT等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、情境教学、多媒体展示、课堂游戏、创作活动等。

5.辅助材料：生字词卡片、图片、实物模型、故事绘本、创作纸张、画笔、剪刀、胶水等。

6.家庭作业支持：提供在线作业提交平台、家庭教育指导资源、学习辅导书籍等。

7.评价工具：学生作品评价表、课堂参与度记录表、学习目标达成情况评估表等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵是什么样子吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于大象耳朵的图片，让学生初步感受大象耳朵的形状和特点。

简短介绍大象耳朵的基本结构和功能，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节理解（10分钟）

目标：让学生了解《大象的耳朵》的故事情节，理解小猴子和大象的想法。

过程：

朗读故事，引导学生关注故事的发展顺序和小猴子与大象的对话。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的生字词，提高其阅读和表达能力。

过程：

讲解生字词的读音、书写和词义，引导学生进行跟读和书写练习。

4.句子理解和运用（10分钟）

目标：培养学生理解和运用比喻修辞手法的能力。

过程：

解释句子“大象的耳朵像扇子，可以扇风”中的比喻修辞手法。

让学生进行句子仿写，运用比喻修辞手法描述其他事物的特点。

5.想象创作（15分钟）

目标：培养学生的想象力和创造力。

过程：

引导学生思考大象耳朵的其他可能形状和特点，进行创意创作。

学生可以选择绘画或写作的方式，将自己的想法表达出来。

6.价值观引导（5分钟）

目标：通过故事，培养学生的友谊观和审美观。

过程：

引导学生思考故事中小猴子和大象之间的友谊，以及他们对耳朵形状的不同看法。

讨论和分享个人对于友谊和审美的看法，鼓励学生尊重他人的差异。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊观和审美观的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词学习、句子理解和想象创作等。

强调友谊观和审美观在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的短文，包括学习收获和对友谊观、审美观的理解。六、知识点梳理本节课《大象的耳朵》主要涵盖了以下几个知识点：

1.生字词学习：本节课的生字词包括“象、耳朵、甩、掀”等。这些生字词是学生掌握故事情节和理解课文内容的基础。

2.句子理解和运用：通过学习比喻修辞手法，学生能够理解和运用“大象的耳朵像扇子，可以扇风”等句子，描述大象耳朵的特点。

3.故事情节：学生需要掌握故事的发展顺序，理解小猴子和大象的想法，以及他们之间的友谊。

4.想象创作：学生需要以大象耳朵为题材，进行绘画或写作创作，培养学生的想象力和创造力。

5.价值观引导：通过故事，培养学生的友谊观和审美观，让学生理解友谊的重要性，并能够尊重他人的审美观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。重点关注学生对生字词的掌握、句子理解和运用以及故事情节的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性。关注学生对大象耳朵形状和特点的创意表达，以及对友谊观和审美观的理解。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括生字词填空、句子改写和故事情节排序等题目，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况。

4.作品评价：对学生的绘画或写作作品进行评价，关注他们的想象力和创造力，以及对故事情节和价值观的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，给予及时的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。针对学生在知识点掌握上的不足，提供个性化的辅导和建议，帮助他们在课后进行针对性的复习和提升。八、内容逻辑关系重点知识点：①生字词的掌握：“象、耳朵、甩、掀”等生字词的学习，包括读音、书写和词义。

②句子理解：理解并能够运用“大象的耳朵像扇子，可以扇风”等句子，描述大象耳朵的特点。

板书设计：在黑板上列出生字词，引导学生跟读和书写。用彩色粉笔突出句子中的比喻修辞手法，让学生直观地看到句子的构成和意义。

2.故事情节理解与想象创作

重点知识点：①故事情节：掌握故事的发展顺序，理解小猴子和大象的想法，以及他们之间的友谊。

②想象创作：以大象耳朵为题材，进行绘画或写作创作，培养学生的想象力和创造力。

板书设计：用流程图或时间线的形式板书故事情节的发展顺序，让学生清晰地了解故事脉络。在黑板上展示大象耳朵的图片，鼓励学生发挥想象力，进行创意绘画或写作。

3.价值观引导与小组讨论

重点知识点：①价值观引导：通过故事，培养学生的友谊观和审美观，让学生理解友谊的重要性，并能够尊重他人的审美观。

②小组讨论：分组讨论XX的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

板书设计：在黑板上列出友谊观和审美观的关键点，引导学生思考和讨论。用思维导图的形式展示小组讨论的成果，让学生直观地看到各个小组的想法和创意。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过展示大象耳朵的图片和视频，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.合作学习：组织小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.创意表达：鼓励学生进行绘画或写作创作，激发他们的想象力和创造力，培养审美观和友谊观。

（二）存在主要问题

1.生字词掌握不足：部分学生对生字词的读音和书写掌握不够，需要在教学中加强指导和练习。

2.句子理解和运用困难：学生对句子“大象的耳朵像扇子，可以扇风”中的比喻修辞手法理解不够深入，需要通过更多实例进行讲解和练习。

3.故事情节理解不透彻：部分学生对故事情节的发展顺序和小猴子与大象的想法理解不够清晰，需要通过更多的讨论和解释来帮助学生理解。

（三）改进措施

1.针对生字词掌握不足的问题，可以设计更多的生