教科版四年级科学上册 3-7《设计制作小车（一）》（教案）

教科版四年级科学上册3-7《设计制作小车（一）》（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自教科版四年级科学上册第3-7节《设计制作小车（一）》。本节课主要让学生掌握小车的基本结构，了解小车的工作原理，以及学习如何设计制作一个简单的小车。

1.描述小车的基本结构及其作用；

2.解释小车的工作原理；

3.设计并制作一个简单的小车。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习小车的设计制作，学生能够提升以下核心素养：

1.科学探究：学生能够主动观察、提出问题，并运用科学方法进行探究和解决问题。

2.创新思维：学生能够运用创造性思维，设计出独特且功能合理的小车。

3.实践能力：学生能够动手操作，制作出符合要求的小车，培养学生的动手能力和实际操作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小车的基本结构及其作用：学生需要了解小车的各个部分，如车轮、车轴、车身等，以及它们的作用。例如，车轮负责承载重量并使小车运动，车轴连接车轮，使车轮能够旋转，车身则起到保护内部零件的作用。

（2）小车的工作原理：学生需要理解小车是如何运动的，以及各个部件是如何相互配合的。例如，当学生推动小车时，车轮受到力的作用，通过车轴传递给车身，使车身产生运动。

（3）设计制作小车：学生需要运用所学的知识和技能，设计并制作一个简单的小车。在设计过程中，学生需要考虑小车的稳定性、速度、耐用性等因素。

2.教学难点：

（1）小车的工作原理：理解小车是如何运动的，以及各个部件是如何相互配合的，对于学生来说可能比较抽象。教师可以通过实际操作、动画演示等方式，帮助学生更好地理解。

（2）设计制作小车：学生可能不知道如何将所学的知识应用到实际制作中，教师可以通过示范、引导学生思考、分组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（3）创新思维：学生可能在设计制作小车时，缺乏创新意识，只能做出普通的小车。教师可以引导学生观察生活中的小车，鼓励他们尝试新的设计，以培养学生的创新思维。教学资源1.软硬件资源：实验室、工作台、工具箱、材料（木板、轮子、轴等）、计算器

2.课程平台：教科书、多媒体教学设备、白板

3.信息化资源：教学软件、网络资源（如科学教育视频、小车设计软件等）

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、问答、评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小车设计制作的预习PPT、实验视频和设计原理文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“小车的各个部分如何影响其性能？”、“如何计算小车的稳定性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解小车设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和不懂之处。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和设计草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对小车设计制作有初步认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Formula1赛车视频，激发学生对小车设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车的结构、原理以及设计时的考虑因素。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个具有特定功能的小车模型。

-解答疑问：在学生设计过程中，针对他们的疑问提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小车设计原理进行深入理解。

-参与课堂活动：小组合作，动手制作小车模型，解决实际问题。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的难题进行提问，小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握小车设计的基本理论。

-实践活动法：通过实际制作培养学生的动手能力和团队协作能力。

-合作学习法：小组合作设计小车，提高学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对小车设计原理有深刻理解，并能够将这些原理应用到实际制作中。

-通过小组合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：为学生提供设计挑战，如设计一个能载货的小车。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于小车工程的书籍，观看相关的科学节目。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计并制作出功能性的小车模型。

-拓展学习：学生查阅额外资源，了解小车工程的最新发展。

-反思总结：学生撰写作业反思，思考如何改进设计过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生认识到自身的进步和需要改进的地方。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对小车设计的理解，并提高他们的创新能力。

-通过拓展学习，扩展学生的知识视野，激发他们对科学探究的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生培养自我评估和持续学习的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解小车的基本结构、工作原理以及设计制作过程中的关键因素。他们能够清晰地解释车轮、车轴、车身等部件的作用，并理解小车如何通过这些部件实现运动。

2.技能提升：学生将掌握小车设计制作的基本技能，包括分析问题、制定解决方案、动手制作等。他们能够在小组合作中有效沟通，学会倾听他人的意见，并能够提出建设性的批评和表扬。

3.创新思维：学生在设计制作小车的过程中，将培养创新思维和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考问题，尝试新的设计方案，并将所学知识应用到实际问题中。

4.实践能力：通过实际动手制作小车，学生将提高实践能力。他们将学会如何使用工具和材料，掌握制作过程中的技巧和方法，并在实践中不断改进和优化自己的设计。

5.团队合作：在小组合作中，学生将学会如何与他人合作，共同完成小车设计制作的任务。他们将培养团队合作精神，学会分享责任，并在团队中发挥自己的特长和优势。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会如何独立思考和解决问题。他们能够自主阅读资料，积极参与课堂讨论，主动提出问题和观点，并在老师的引导下进行深入探究。

7.反思与总结：学生将培养反思与总结的习惯，学会如何对自己的学习过程和成果进行评估和反思。他们能够识别自己的优势和不足，并提出改进的建议，以促进自己的持续学习和成长。板书设计板书设计示例：

小车设计制作流程图

1.确定目标

-讨论小车功能需求

2.研究结构

-探究车轮、车轴、车身等部件的作用

3.设计方案

-创新设计小车外观和功能

4.制作模型

-动手制作小车模型

5.测试优化

-测试小车性能，优化设计

6.小组分享

-展示小车作品，分享设计思路

板书设计说明：

-目的明确：通过流程图形式，清晰展示小车设计制作的步骤，帮助学生理解和记忆。

-结构清晰：分阶段展示小车设计制作的过程，条理分明，易于学生跟随。

-简洁明了：采用图示和简洁的文字，突出每个阶段的重点，准确传达信息。

-艺术性与趣味性：通过颜色、图标和布局设计，使板书具有艺术性，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-启发性与互动性：在板书中留有空间，允许学生在课堂上进行补充和互动，促进学生主动学习。教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个双向的互动和成长体验。我在教授小车设计制作的过程中，学生们展现出了极大的热情和创造力，这让我深感欣慰，同时也让我反思了自己的教学方法和策略。

在课前自主探索环节，我看到了学生们积极主动地查阅资料，思考问题，这表明他们具备了自主学习的能力。然而，我也发现有些学生在理解小车的基本结构和工作原理上存在困难。这让我意识到，我需要在课堂上更加细致地解释和演示，以确保每个学生都能理解并掌握这些关键概念。

在课中强化技能环节，我组织了小组活动，让学生们动手制作小车模型。我发现学生们在这个环节中表现得非常积极，他们兴致勃勃地参与制作，并提出了一些很有创意的设计方案。这让我认识到，实践是学习的最佳途径，它能够激发学生的兴趣，并促进他们的创新思维和实践能力的培养。

在课后拓展应用环节，我布置了设计挑战，要求学生设计一个能载货的小车。我收到了学生们提交的设计作品，其中有些作品非常出色，展现了他们对小车设计的深入理解和灵活运用。这让我感到非常高兴，同时也让我意识到，给学生足够的空间和挑战，他们就能够发挥出自己的潜力和创造力。课后作业1.设计一个小车，并绘制设计图。要求：包括车轮、车轴、车身等基本结构，并注明各部分的作用。

2.制作小车模型，使用木板、轮子、轴等材料。要求：能够稳定行驶，展示小车的工作原理。

3.测试并优化小车模型，提高其速度、稳定性或耐用性。要求：记录实验数据，分析结果，提出改进措施。

4.观察生活中的小车，记录其特点和设计原理。要求：至少观察五种不同类型的小车，分析其优缺点。

5.编写一个关于小车设计制作的故事，描述小车从设计到制作的过程。要求：故事具有逻辑性和趣味性，字数不少于200字。

答案：

1.设计图示例：车轮负责承载重量并使小车运动，车轴连接车轮，使车轮能够旋转，车身则起到保护内部零件的作用。

2.制作小车模型：使用木板作为车身，轮子固定在木板两侧，车轴穿过轮子连接车身，使轮子能够旋转。

3.优化小车模型：通过调整车轮大小、车身重量、轴的