1 吃水不忘挖井人 第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

1吃水不忘挖井人第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《吃水不忘挖井人》是2023-2024学年语文一年级下册统编版第7单元的第1课。本课主要讲述了我国革命领袖毛主席关心群众，和人民心连心的故事。课文通过讲述延安人民为感谢毛主席给他们挖井的恩情，将井命名为“吃水不忘挖井人”，以此表达对毛主席的感激之情。核心素养目标分析根据新课程标准，本节课的核心素养目标主要集中在文化认同感、语言运用能力和思维品质三个方面。

首先，文化认同感方面，通过学习《吃水不忘挖井人》这一课，学生能够了解我国革命领袖毛主席关心群众，和人民心连心的故事，增强对我国革命历史的了解，培养对革命文化的认同感。

其次，在语言运用能力方面，本节课通过阅读、讨论、交流等形式，培养学生的语言表达能力，提高学生的语言运用能力。

最后，在思维品质方面，通过学习课文，学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，学会感恩，培养学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在学习本节课之前，已经学习了一些关于我国革命历史的知识，对革命领袖毛主席有一定的了解。同时，学生已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力，能够通过阅读课文理解故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。一年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在学习风格方面，他们喜欢通过游戏、活动等形式来学习，能够积极参与课堂讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习本节课的过程中，学生可能会对课文中的历史背景和革命领袖的故事不太了解，需要教师进行讲解和引导。同时，学生可能对“吃水不忘挖井人”的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。此外，学生在语言表达和阅读理解方面也可能会遇到一些困难，需要教师进行个别辅导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用一年级下册统编版语文教材，以便于学习和理解课文内容。教师应提前准备好教材，并确保每位学生都能获得。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以使用一些与课文相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解故事内容和背景。例如，教师可以准备一些延安时期的图片，展示当时的环境和生活情况，让学生更好地理解故事背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，没有涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据教学需要，将教室布置成适合学生学习和讨论的环境。例如，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。同时，教师还可以设置一些展示区域，让学生展示他们的学习成果和想法，增强学生的自信心和成就感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、课文内容

1.故事背景：课文讲述了我国革命领袖毛主席关心群众，和人民心连心的故事。

2.故事情节：课文通过讲述延安人民为感谢毛主席给他们挖井的恩情，将井命名为“吃水不忘挖井人”，以此表达对毛主席的感激之情。

3.寓意：课文通过这个故事，传达了“吃水不忘挖井人”的含义，教育我们要学会感恩。

二、词语解析

1.挖井人：指为人们挖井的人，比喻做出贡献的人。

2.吃水：喝水。

3.井：指水井，这里指的是延安人民为感谢毛主席而命名的井。

4.忘：忘记。

5.恩情：指别人对自己的好处或帮助。

三、句子解析

1.“吃水不忘挖井人”这句话的含义是，我们喝水的时候，不要忘记为我们挖井的人，即不要忘记为我们做出贡献的人。

2.“延安人民感谢毛主席给他们挖井的恩情”这句话的含义是，延安人民感激毛主席为他们挖井的贡献，表达了对毛主席的感激之情。

四、文章结构

1.引言：通过讲述延安人民为感谢毛主席给他们挖井的恩情，引出“吃水不忘挖井人”这个主题。

2.故事情节：通过讲述毛主席关心群众，和人民心连心的故事，展示了“吃水不忘挖井人”的含义。

3.寓意：通过故事，传达了“吃水不忘挖井人”的含义，教育我们要学会感恩。

五、学习目标

1.理解课文内容，掌握故事情节和寓意。

2.学会“挖井人、吃水、井、忘、恩情”等词语的用法。

3.能够理解并运用“吃水不忘挖井人”的含义，培养感恩意识。

六、学习建议

1.认真阅读课文，理解故事情节和寓意。

2.重点掌握“挖井人、吃水、井、忘、恩情”等词语的用法。

3.思考并讨论“吃水不忘挖井人”的含义，培养感恩意识。

七、课后作业

1.背诵课文，理解故事情节和寓意。

2.练习用“挖井人、吃水、井、忘、恩情”等词语造句。

3.思考并讨论“吃水不忘挖井人”的含义，培养感恩意识。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写课文：要求学生抄写课文《吃水不忘挖井人》，以巩固对课文内容的理解。

2.词语练习：要求学生选择“挖井人、吃水、井、忘、恩情”等词语进行造句练习，以提高词语运用能力。

3.故事复述：要求学生用自己的话复述课文故事，以提高语言表达能力和概括能力。

4.思考题：要求学生思考并回答以下问题：“为什么延安人民会感谢毛主席给他们挖井？”，“我们应该如何感恩？”等，以培养学生的思维能力和感恩意识。

作业反馈：

1.批改抄写课文：检查学生的抄写是否正确，指出错误并给予纠正。

2.批改词语练习：检查学生的造句是否合理，指出错误并给出正确答案。

3.批改故事复述：检查学生的复述是否完整，指出遗漏或错误的部分并给予指导。

4.批改思考题：检查学生的回答是否准确，指出错误并给出正确答案。

5.给出改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：“注意词语的用法”，“加强语言表达的准确性”等，以促进学生的学习进步。教学反思在本节课的教学中，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。通过这节课，我意识到了以下几点：

首先，课堂氛围的营造非常重要。在本节课中，我通过故事、案例和视频等方式，引出课文内容，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，讨论热烈，这使得教学效果大大提高。因此，在今后的教学中，我将继续注重营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

其次，学生的自主学习能力的培养是关键。在本节课中，我通过发布预习任务、设计预习问题等方式，引导学生进行自主学习。学生通过自主阅读和思考，对课文内容有了初步的理解。这表明，学生的自主学习能力在教学过程中发挥了重要作用。因此，在今后的教学中，我将继续加强学生的自主学习能力培养，引导学生主动探索知识。

再次，实践活动的设计是提高学生学习效果的有效手段。在本节课中，我通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识。学生在参与活动的过程中，不仅加深了对知识的理解，还提高了动手能力和解决问题的能力。因此，在今后的教学中，我将继续设计丰富的实践活动，让学生在实践中学习，提高学习效果。

最后，及时的反馈和指导对学生学习进步至关重要。在本节课中，我及时批改作业，给出反馈和指导。学生在得到反馈后，能够及时纠正错误，提高学习效果。因此，在今后的教学中，我将继续及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，促进学习进步。板书设计①教学内容概括：在板书上简洁地概括课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握。例如，可以写上：“吃水不忘挖井人，感恩毛主席。”

②重点词句展示：将课文中的重点词句用醒目的方式展示在板书上，帮助学生理解和记忆。例如，可以写下：“挖井人、吃水、井、忘、恩情”等词语，以及“吃水不忘挖井人”这个关键句。

③艺术性和趣味性设计：通过图形、颜色和布局等方式，使板书具有艺术性和趣味性。例如，可以画一个水井的图案，并用彩色的粉笔标注出关键词语和句子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《毛泽东传》、《延安岁月》等，以了解毛主席的生平事迹和延安时期的历史背景。

-观看视频资源：《延安精神》、《吃水不忘挖井人》纪录片，以更直观地了解延安时期的历史和文化。

-访问相关网站：中国革命历史博物馆、延安市旅游局官网等，以获取更多关于延安时期的历史资料和旅