2024九年级英语下册 Module 4 Rules and suggestionsUnit 1 You must be careful of falling stones教案（新版）外研版

2024九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit1Youmustbecarefuloffallingstones教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit1Youmustbecarefuloffallingstones

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本课重点词汇和短语：rules,suggestions,careful,fallingstones,warning,danger,sign,keepawayfrom,payattentionto等。

2.学习如何用英语描述规则和建议。

3.能够理解并运用一般现在时描述规定和注意事项。

4.提高学生的听说读写能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.与学生进行简短对话，询问他们在生活中见过的规则和注意事项。

b.展示一些与规则和注意事项相关的图片，让学生预测本课内容。

2.课堂讲解与互动（20分钟）：

a.通过听力练习，让学生理解并学习课文中的重点词汇和短语。

b.对课文进行逐句讲解，让学生跟读并模仿。

c.引导学生用一般现在时描述规定和注意事项。

3.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，根据提供的场景，创作关于规则和注意事项的海报。

b.各小组展示海报，其他同学猜测并复述海报内容。

4.课堂练习（10分钟）：

a.根据课文内容，设计一些填空、选择、连线等练习题，巩固所学知识。

b.学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。

5.总结与作业（5分钟）：

a.教师对本节课的重点内容进行总结。

b.布置课后作业：让学生用英语描述自己家里的规则和注意事项。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们对课程的兴趣和热情。

2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用英语描述规则和建议的能力。

3.课堂练习：通过练习题的正确率和完成情况，了解学生的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的重点词汇和短语，如rules,suggestions,careful,fallingstones等，以及一般现在时的用法，培养学生准确理解和表达规定、建议的能力，提高他们在实际情境中运用英语进行有效沟通的语言技能。

2.文化意识：结合课文内容，让学生了解不同场景中的规则和注意事项，培养他们的跨文化意识，使学生在面对不同文化背景时，能够尊重并理解其中的规范与习俗。

3.思维品质：通过分析、讨论课文中的规定和建议，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，对生活中的规则进行思考，提高他们分析问题、解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力。同时，通过小组活动，培养学生团队合作精神，提高他们相互沟通、协作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级的学习过程中，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，以及常用的词汇和短语。此外，他们已经学习过如何用英语描述一些日常生活中的场景和活动，为本节课学习规定和建议的表达打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力。他们在学习过程中善于观察、模仿，喜欢通过互动、合作等方式进行学习。此外，学生在语言表达方面有一定的基础，但在实际运用中可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战如下：

a.对于一些特定场景中的规定和建议的表达，学生可能感到陌生，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

b.在实际运用一般现在时描述规定和建议时，学生可能会出现动词形式错误，需要教师在课堂上加强巩固。

c.部分学生在口语表达和听力理解方面存在困难，需要教师关注并给予个性化的指导。

d.在小组活动中，学生可能面临沟通和协作的挑战，需要教师引导学生建立有效的团队协作机制。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应充分关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用计算机或平板

-实物或图片展示（与规则和建议相关的场景）

2.软件资源：

-英语学习软件（如：口语评测、词汇学习等）

-课文音频资料

-教学PPT

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-线上学习平台（如：校园网学习平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线测试和练习系统

-互动教学软件（如：课堂投票、问答等）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动讨论

-课后在线辅导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“规定和建议”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“规定和建议”的表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“规定和建议”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“规定和建议”的表达方式，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“规定和建议”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“规定和建议”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“规定和建议”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“规定和建议”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“规定和建议”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“规定和建议”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和短语，如rules,suggestions,careful,fallingstones等，并在实际情境中灵活运用。

-学生动词使用准确性提高，能够正确运用一般现在时描述规定和建议。

-学生在听说读写方面能力得到全面提升，能够用英语流畅地表达与规定、建议相关的观点和想法。

2.文化意识：

-学生对不同场景中的规则和注意事项有了更深入的了解，能够尊重并理解不同文化背景下的规范与习俗。

-学生在课堂讨论中表现出较强的跨文化意识，能够从多元文化的角度分析问题。

3.思维品质：

-学生通过分析、讨论课文中的规定和建议，逻辑思维和批判性思维得到锻炼。

-学生能够结合实际生活，运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

4.学习能力：

-学生在课堂活动中积极参与，自主学习能力得到提高。

-小组活动中，学生能够充分发挥团队协作精神，相互沟通、协作解决问题。

具体表现在以下方面：

（1）知识掌握：

-学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和短语，进行规定和建议的表达。

-学生掌握了一般现在时的用法，并能运用到实际情境中。

-学生能够理解并描述课文中的场景，对规定和建议的表达方式有清晰的认识。

（2）技能提升：

-学生在听力方面，能够准确理解与规定和建议相关的英语表达。

-学生在口语方面，能够用英语自信地描述规定和建议，并进行讨论。

-学生在阅读方面，能够理解课文内容，抓住关键信息，提高阅读理解能力。

-学生在写作方面，能够运用所学知识，撰写与规定和建议相关的短文。

（3）情感态度：

-学生在学习过程中，表现出对英语学习的热情和兴趣，学习积极性提高。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，形成了良好的沟通氛围。

-学生对生活中的规定和建议有了更深刻的认识，增强了社会责任感。课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，教师可以通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在知识讲解环节，教师可以提问学生关于规定和建议的表达方式，观察学生的反应和回答，以此了解他们对知识点的理解和掌握程度。在互动探究环节，教师可以观察学生的小组讨论情况，了解他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，教师可以通过测试学生的实际操作能力，了解他们对规定和建议表达技巧的掌握程度。

此外，教师还可以在课堂教学中设置一些课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中运用所学知识，以此评价学生的学习效果。在课堂评价中，教师应以鼓励和肯定为主，及时发现学生的优点和进步，同时也要指出学生的不足之处，给予他们改进的方向和建议。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要环节，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，教师可以关注以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，作业质量是否符合要求。对于按时完成且质量较高的作业，教师应给予表扬和肯定；对于未按时完成或质量较差的作业，教师应了解原因，给予学生改进的建议。

（2）作业内容：关注学生在作业中对于规定和建议的表达方式是否正确，动词的使用是否准确，句子结构是否合理等。对于作业中的错误，教师应及时指出并给予纠正，帮助学生巩固所学知识。

（3）作业态度：观察学生在完成作业过程中的态度，如认真程度、合作精神等。对于态度认真、积极参与的学生，教师应给予表扬；对于态度不端正、消极对待的学生，教师应及时进行沟通和教育，引导他们树立正确的学习态度。

（4）作业反馈：教师在批改作业后，应及时给予学生反馈，让学生了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师还可以根据学生的作业情况，调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.重点知识点：

①重点词汇：rules,suggestions,careful,fallingstones,warning,danger,sign,keepawayfrom,payattentionto

②重点句型：Youmustbecarefuloffallingstones./Thereisasignthatsays,"Keepawayfromtheedge."

③重点语法：一般现在时态的用法

2.板书结构：

①标题：Module4Rulesandsuggestions

②单元：Unit1Youmustbecarefuloffallingstones

③词汇区：列出重点词汇，并用不同颜色或字体强调

④句型区：展示重点句型，并用箭头或图形连接，表示句子结构

⑤语法区：简要列出一般现在时的结构，并举例说明

⑥活动区：预留空间，用于记录课堂活动中的生成性内容

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，使板书更具视觉吸引力

②利用简笔画或图标，增加趣味性，如用小石头图案表示“fallingstones”

③采用图表、流程图等形式，直观展示语法结构和句型用法

④鼓励学生在课堂活动中参与板书设计，提高他们的学习主动性典型例题讲解1.例题1:

题目：请根据下列场景，用英语写出相应的规定和建议。

场景：图书馆内请保持安静。

参考答案：Keepquietinthelibrary.

2.例题2:

题目：请根据下列场景，用英语写出相应的规定和建议。

场景：在公园里请勿乱扔垃圾。

参考答案：Don'tlitterinthepark.

3.例题3:

题目：请根据下列场景，用英语写出相应的规定和建议。

场景：在电影院内请关闭手机。

参考答案：Turnoffyourphoneinthecinema.

4.例题4:

题目：请根据下列场景，用英语写出相应的规定和建议。

场景：在游泳馆内请勿跳水。

参考答案：Nodivingintheswimmingpool.

5.例题5:

题目：请根据下列场景，用英语写出相应的规定和建议。

场景：在超市内请勿推挤。

参考答案：Nopushinginthesupermarket.

这些例题旨在帮助学生巩固和运用本节课所学的知识点，提高他们用英语描述规定和建议的能力。教师可以根据学生的实际情况，选择适合的例题进行讲解和练习。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我意识到以下几点需要反思和改进：

-在知识讲解环节，我发现部分学生对一般现在时的用法掌握不够牢固。我计划在未来的教学中加强对这一语法点的讲解和练习。

-在互动探究环节，我发现部分