Module 8 Unit1 Do you often play with dolls（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls?"。本单元主要围绕日常生活中的活动进行学习和交流，通过描述自己的日常活动和询问他人的活动，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课的话题与学生的生活息息相关，学生通过描述自己的日常活动，可以运用已学过的动词短语，如"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等。

2.通过询问他人的活动，学生可以运用"Doyouoften...?"句型，与已学过的"Yes,Ido."，"No,Idon't."等回答相结合，进行有效的语言交流。

3.通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展已学过的动词短语和句型，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用"Doyouoften...?"句型进行有效的语言交流，描述自己的日常活动和询问他人的活动。同时，学生能够运用已学过的动词短语，如"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等，提高语言运用能力。

2.文化意识：本节课通过描述自己的日常活动和询问他人的活动，让学生了解和关注不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在描述自己的日常活动和询问他人的活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，判断和表达自己的观点，提高思维品质。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用已学过的动词短语和句型，进行有效的语言交流。同时，学生需要运用合作学习和自主学习的学习策略，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的内容与学生已学过的动词短语和句型有关，如"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等。学生已经掌握了这些动词短语和句型的基本用法，能够进行简单的语言交流。同时，学生已经学会了"Doyouoften...?"句型，能够运用这个句型进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。学生对描述自己的日常活动和询问他人的活动充满好奇，愿意积极参与课堂活动。学生的语言表达能力较强，能够运用已学过的词汇和句型进行语言交流。在学习风格上，学生喜欢通过合作学习和自主学习的方式进行学习，能够主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用"Doyouoften...?"句型进行语言交流时，可能遇到一些困难，如无法正确使用疑问词、无法正确回答问题等。同时，学生在描述自己的日常活动和询问他人的活动中，可能遇到一些挑战，如无法准确表达自己的观点、无法理解他人的回答等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls?"的教材，以及相应的练习册和活动手册。学生可以通过教材和练习册了解本节课的学习内容，并通过活动手册进行实践活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。例如，准备一些关于日常活动的图片，让学生通过图片来描述自己的日常活动。准备一些关于不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好的图表，让学生通过图表来了解和关注不同文化。准备一些关于描述自己的日常活动和询问他人的活动的视频，让学生通过视频来学习和模仿。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，没有涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，将教室布置成分组讨论区，让学生能够分组进行实践活动。每组配备一张桌子、几把椅子，以及一些与本节课内容相关的资料和活动用品。例如，每组可以配备一些关于日常活动的图片和图表，以及一些关于描述自己的日常活动和询问他人的活动的卡片和骰子等。这样的布置可以为学生提供一个舒适和便利的学习环境，有助于提高学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入：通过一些关于日常活动的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习内容。例如，展示一些关于孩子们玩耍的图片和视频，让学生说出他们喜欢玩什么。

2.词汇和句型学习：通过一些关于日常活动的词汇卡片和图片，让学生学习和复习本节课所需的动词短语和句型。例如，展示一些关于孩子们玩耍的图片，让学生用"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等动词短语来描述图片中的场景。

3.实践活动：让学生分组进行实践活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用本节课所学的内容进行交流和表达。例如，每组可以分配一个日常活动的主题，如"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等，让学生通过角色扮演和小组讨论的方式来表达自己的观点和感受。

4.反馈和总结：通过一些关于日常活动的图片和视频，让学生回顾本节课所学的内容，并通过小组讨论和反馈，让学生总结自己的学习成果。例如，展示一些关于孩子们玩耍的图片和视频，让学生用"Doyouoften...?"句型来描述图片中的场景，并通过小组讨论和反馈，让学生总结自己的学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以发布预习资料，如PPT、视频等，引导学生自主阅读并理解本节课的主要内容。同时，教师可以设计一些具有启发性和探究性的问题，如“你认为日常活动中最重要的是什么？”，引导学生进行独立思考并记录自己的理解和疑问。通过在线平台或微信群，教师可以监控学生的预习进度，确保预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课内容，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过一个关于日常活动的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。接着，教师可以详细讲解本节课的知识点，如动词短语和句型的使用，并结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，教师可以组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握相关技能。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生用本节课所学的动词短语和句型来描述自己的日常活动，通过实践来加深对知识点的理解和掌握。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野和思维方式，促进自我提升。

举例：教师可以根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用本节课所学的动词短语和句型来描述自己的日常活动，并写成一段话。同时，教师可以提供一些与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。在学生完成作业后，教师应及时批改并提供反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。最后，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够运用"Doyouoften...?"句型进行有效的语言交流，描述自己的日常活动和询问他人的活动。学生能够运用已学过的动词短语，如"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等，提高语言运用能力。

2.文化意识：学生通过描述自己的日常活动和询问他人的活动，了解和关注不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在描述自己的日常活动和询问他人的活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，判断和表达自己的观点，提高思维品质。

4.学习策略：学生能够运用合作学习和自主学习的学习策略，提高学习效果。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

5.情感态度：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。学生能够通过描述自己的日常活动和询问他人的活动，展示出对生活的热爱和关注。

6.创新思维：学生能够运用创新思维，通过不同的方式来表达自己的观点和感受。例如，学生可以运用绘画、手工制作等非语言方式，来展示自己的日常活动和兴趣爱好。

7.合作能力：学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，与他人合作，共同完成任务。学生能够倾听他人的观点，分享自己的想法，共同解决问题。

8.自主学习能力：学生能够在教师的指导下，自主学习本节课的内容。学生能够通过阅读教材、观看视频等方式，自主获取知识，提高自主学习能力。

9.反思能力：学生能够对自己的学习过程进行反思，发现问题并及时调整。学生能够通过自我评估和同伴反馈，了解自己的学习效果，提出改进建议。

10.综合运用能力：学生能够将本节课所学的内容，综合运用到其他学科的学习中。例如，学生可以将本节课所学的动词短语和句型，运用到写作、口语表达等活动中，提高综合运用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《日常活动手册》：介绍各种日常活动的词汇和表达方式，帮助学生拓展词汇量，提高语言表达能力。

-《不同文化背景下的日常生活》：介绍不同文化背景下人们的日常生活习惯和兴趣爱好，帮助学生了解和关注不同文化，培养文化意识。

-《动词短语和句型练习》：提供各种动词短语和句型的练习，帮助学生巩固本节课所学的内容，提高语言运用能力。

（2）视频资源：

-《孩子们的日常生活》：展示孩子们在日常生活中的各种活动，如玩耍、学习、运动等，帮助学生理解和掌握本节课的内容。

-《不同文化背景下的日常生活》：介绍不同文化背景下人们的日常生活习惯和兴趣爱好，帮助学生了解和关注不同文化，培养文化意识。

-《动词短语和句型应用》：展示各种动词短语和句型的实际应用场景，帮助学生理解和掌握本节课的内容。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自主选择拓展内容，根据自身兴趣和需求进行学习和练习。通过阅读材料和观看视频，学生可以进一步巩固本节课所学的内容，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的日常生活，学生可以培养文化意识，拓宽知识视野。学生还可以通过练习各种动词短语和句型，提高语言表达能力。通过自主学习和拓展，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容，提高学习效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够运用"Doyouoften...?"句型进行有效的语言交流，描述自己的日常活动和询问他人的活动。

2.学生能够运用已学过的动词短语，如"playwithdolls"，"watchTV"，"playbasketball"等，提高语言运用能力。

3.学生通过描述自己的日常活动和询问他人的活动，了解和关注不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好，培养学生的文化意识。

4.在描述自己的日常活动和询问他人的活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，判断和表达自己的观点，提高思维品质。

5.学生能够运用合作学习和自主学习的学习策略，提高学习效果。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

6.学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。学生能够通过描述自己的日常活动和询问他人的活动，展示出对生活的热爱和关注。

7.学生能够运用创新思维，通过不同的方式来表达自己的观点和感受。例如，学生可以运用绘画、手工制作等非语言方式，来展示自己的日常活动和兴趣爱好。

8.学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，与他人合作，共同完成任务。学生能够倾听他人的观点，分享自己的想法，共同解决问题。

9.学生能够自主学习本节课的内容。学生能够通过阅读教材、观看视频等方式，自主获取知识，提高自主学习能力。

10.学生能够对自己的学习过程进行反思，发现问题并及时调整。学生能够通过自我评估和同伴反馈，了解自己的学习效果，提出改进建议。

11.学生能够将本节课所学的内容，综合运用到其他学科的学习中。例如，学生可以将本节课所学的动词短语和句型，运用到写作、口语表达等活动中，提高综合运用能力。

当堂检测：

1.学生能够运用"Doyouoften...?"句型进行有效的语言交流，描述自己的日常活动和询问他人的活动。

2.学生能够运用已学过的动词短语，如"playwithdolls"，"