二年级下册数学人教版奥数专讲：填竖式教案

二年级下册数学人教版奥数专讲：填竖式教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容二年级下册数学人教版奥数专讲：填竖式教案，主要针对人教版二年级下册数学教材中的第五章《两位数加一位数、两位数减一位数》的内容。本章节主要让学生掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算法则，并能够熟练运用填竖式进行计算。具体内容包括：

1.两位数加一位数的填竖式计算方法及步骤；

2.两位数减一位数的填竖式计算方法及步骤；

3.填竖式计算的注意事项及技巧。

本章节内容旨在帮助学生巩固两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，提高计算速度和准确性，为后续三位数加减法的学习打下基础。核心素养目标分析本节课《填竖式教案》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理能力：通过学习两位数加一位数、两位数减一位数的填竖式计算方法，让学生能够理解并运用计算法则，形成自己的计算逻辑，提高逻辑推理能力。

2.数学建模能力：通过填竖式的实际操作，让学生学会将数学问题转化为填竖式的形式，从而培养学生的数学建模能力。

3.数学思维能力：通过填竖式的练习，让学生学会从不同的角度思考问题，提高他们的数学思维能力。

4.数学语言能力：在学习填竖式的过程中，学生需要掌握相关的数学语言和符号，提高他们的数学语言能力。

5.数学情感：通过填竖式的练习，让学生体验到数学的乐趣，培养他们的数学情感，提高学习的积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了100以内的加减法，对基本的加减法运算有了初步的了解和掌握。同时，学生也掌握了100以内的数的认识，能够正确快速地数数和识数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们对于具体的、直观的事物更感兴趣。因此，在教学过程中，可以通过直观的图片、实物或者游戏等方式，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够进行简单的逻辑推理和数学计算。在学习风格方面，学生偏好通过动手操作和实际演练来学习，因此，在教学过程中，教师可以多提供一些实际操作的机会，让学生通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了填竖式计算之后，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于填竖式的理解和掌握程度不同，有的学生可能对于填竖式的规则理解不深，导致计算错误；二是学生的计算速度和准确性有待提高，需要通过大量的练习来加以训练；三是对于一些特殊情况的处理，比如进位、退位等，学生可能不够熟悉，需要特别的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级下册数学》教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握填竖式计算方法，准备以下辅助材料：

a.两位数加一位数、两位数减一位数的填竖式计算示例；

b.两位数加一位数、两位数减一位数的计算练习题；

c.填竖式计算的步骤图解；

d.进位、退位情况的图片或视频解释。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，对教室进行以下布置：

a.将学生分成若干小组，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；

b.在教室中设置实验操作台，以便于学生进行填竖式的实际操作练习；

c.在教室的投影屏幕上展示本节课的学习目标和主要内容，以便于学生能够清晰地了解本节课的学习重点；

d.在教室的墙壁上挂上两位数加一位数、两位数减一位数的填竖式计算示例，以便于学生随时查看和复习；

e.在教室的桌子上摆放学生练习用的填竖式计算纸张和铅笔，以便于学生进行练习。

5.其他资源：为了激发学生的学习兴趣和积极性，还可以准备一些小奖品或奖励机制，如贴纸、小玩具等，以便于在学生表现出色时给予奖励。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对填竖式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是填竖式吗？它在我们数学学习中有什么重要作用？”

展示一些关于填竖式的图片或视频片段，让学生初步感受填竖式的魅力。

简短介绍填竖式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.填竖式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解填竖式的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解填竖式的定义，包括其基本的计算方法和步骤。

详细介绍填竖式的计算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解填竖式的实际应用。

3.填竖式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解填竖式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的填竖式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解填竖式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用填竖式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与填竖式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对填竖式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调填竖式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括填竖式的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调填竖式在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用填竖式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于填竖式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.数学故事：介绍一些与填竖式计算相关的数学故事，如《小明的填竖式奇遇》等，通过故事的形式让学生了解填竖式的历史和发展，激发学生学习填竖式的兴趣。

b.填竖式游戏：推荐一些在线填竖式游戏，如《填竖式大挑战》、《填竖式乐园》等，让学生在游戏中练习填竖式计算，提高计算速度和准确性。

c.数学视频：推荐一些讲解填竖式计算方法的数学视频，如《填竖式计算技巧》等，让学生通过视频学习填竖式的计算方法和技巧。

d.数学文章：推荐一些关于填竖式计算的文章，如《填竖式计算的奥秘》等，让学生通过阅读文章深入了解填竖式计算的原理和方法。

2.拓展建议：

a.让学生在课后利用拓展资源进行自主学习，加深对填竖式计算的理解和掌握。

b.鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛或活动，提高学生的数学应用能力和自信心。

c.引导学生将填竖式计算应用到实际生活中，如购物时的计算、家庭预算管理等，培养学生的数学实际应用能力。

d.建议学生加入数学学习小组或参加数学兴趣班，与其他同学一起学习和讨论填竖式计算的相关知识，提高学习效果。

e.鼓励学生利用填竖式计算解决实际问题，如解决生活中的数学问题、参与数学研究项目等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教授二年级下册数学人教版奥数专讲：填竖式教案的过程中，我深刻地认识到，教学不仅需要知识的传递，更需要激发学生的兴趣，培养他们的核心素养。反思这节课，我认为有以下几个方面的特色与创新：

（一）教学特色创新

1.情境导入：我以生活情境导入新课，提问学生对填竖式的了解，这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。

2.互动教学：我采用了提问、小组讨论等多种互动方式，让学生在交流中发现问题、解决问题，这样能够提高他们的数学思维能力和团队合作能力。

3.实际操作：我让学生动手操作，通过实际填写竖式，让学生感知和理解填竖式的计算方法，这样的实践教学能够增强学生的动手能力和数学语言能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对填竖式的理解不够深入，计算速度和准确性有待提高。

3.教学评价：评价学生的标准较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生数学思维和应用能力的全面评价。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对小组讨论的指导，确保每位学生都能积极参与，同时维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。

2.深化教学方法：针对学生对填竖式理解不深的问题，我将增加更多实际案例和生活中的应用，让学生在情境中学习，提高他们的数学建模能力和应用能力。

3.多元化教学评价：我将完善评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还将通过数学竞赛、研究项目等方式，评价学生的数学思维和应用能力，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学是一次探索，更是一次成长。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更有趣、更实用的数学教学。作业布置与反馈1.作业布置：

a.填竖式计算练习：布置一定数量的填竖式计算练习题，要求学生独立完成，以巩固本节课所学的两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。

b.填竖式应用题：布置一些填竖式应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

c.数学日记：要求学生写一篇数学日记，记录自己在本节课的学习心得、体会和感悟，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。

2.作业反馈：

a.及时批改：在学生提交作业后，我会及时批改并给出反馈，指出学生作业中的错误和不足，让学生明确自己的问题所在。

b.反馈指导：在反馈时，我会给出具体的改进建议，如计算方法的正确运用、进位退位的处理等，帮助学生改进学习方法和提高计算能力。

c.个别辅导：对于作业中出现问题的学生，我会进行个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

d.作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴，激发学生的学习兴趣和主动性。

e.作业总结：在下一节课开始时，我会对学生的作业情况进行总结，回顾本节课所学内容，强调填竖式计算的重要性，鼓励学生继续努力，提高自己的数学能力。板书设计1.重点知识点：

-两位数加一位数的填竖式计算方法

-两位数减一位数的填竖式计算方法

-进位、退位的处理方法

2.关键词：

-加法竖式：表示两位数加一位数的计算方法

-减法竖式：表示两位数减一位数的计算方法

-进位：表示在加法中，满十进一位的计算规则

-退位：表示在减法中，不够减需要向十位借位的计算规则

3.句：

-加法竖式：被加数写在上面，加数写在下面，满十进一位

-减法竖式：被减数写在上面，减数写在下面，不够减向十位借位

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔、有趣的图案或插图等来吸引学生的注意力，同时用简洁的词语和句式来表达关键知识点，让学生一目了然。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《有趣的数学故事》、《数学家的秘密》等，通过阅读了解数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的热爱和好奇