第15课《白鹅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第15课《白鹅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课程内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版，课程主题是《白鹅》。本节课以课文为依托，通过阅读和分析，让学生理解白鹅的特点和作者对白鹅的喜爱之情。课程将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课以《白鹅》为核心文本，旨在培养学生的人文素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解和掌握白鹅的特点和作者对白鹅的喜爱之情。在此基础上，教师引导学生运用所学知识进行表达和交流，培养学生的语言运用能力。

2.思维品质：在阅读课文的过程中，教师引导学生观察和分析白鹅的特点，培养学生的观察力和思维能力。同时，通过与学生进行讨论和交流，培养学生的批判性和创造性思维。

3.审美情趣：课文通过对白鹅的生动描绘，展现了白鹅的优美姿态和优雅气质。教师在教学中注重引导学生感受和欣赏白鹅的美，培养学生的审美情趣。

4.文化意识：课文以白鹅为载体，展现了我国传统文化中鹅的象征意义。教师在教学中注重引导学生了解和认识我国传统文化，培养学生的文化意识。

5.学习能力：在教学过程中，教师注重引导学生自主阅读和思考，培养学生的自学能力和探究精神。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力。学情分析在教学《白鹅》这篇课文之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学策略。四年级的学生在知识、能力和素质方面都有自己的特点，这些特点将对他们的学习产生影响。

1.知识基础：四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们能够理解基本的词汇和句式，也能够进行简单的阅读和写作。然而，他们在理解抽象概念和深层次的情感表达方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和例子来帮助他们理解和掌握课文内容。

2.学习能力：四年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，他们喜欢通过自己的探索和实践来学习新知识。因此，在教学过程中，教师可以采用启发式教学，引导学生主动思考和提问，培养他们的自主学习能力。

3.思维特点：四年级的学生思维活跃，他们善于观察和分析，能够从不同的角度思考问题。这使得他们在学习过程中能够对课文内容进行深入理解和思考，但也可能出现思维跳跃，缺乏逻辑性的问题。因此，教师需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.行为习惯：四年级的学生在行为习惯方面已经有一定的自律性，他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，他们在时间管理和自我控制方面可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行适当的引导和监督。

5.情感态度：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对课文内容感兴趣，能够积极参与课堂讨论。然而，他们对某些抽象或深层次的情感表达可能难以理解和共鸣。因此，教师需要用生动有趣的方式引导学生理解和感受课文中的情感，培养他们的情感理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解白鹅的特点和作者对白鹅的喜爱之情。这种方法可以帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的语言运用能力。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对白鹅的理解和感受。这种方法可以培养学生的思维能力和批判性思维，同时也能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实践法：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟白鹅的动作和叫声。这种方法可以提高学生的参与度和兴趣，同时也有助于他们更好地理解和掌握课文内容。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示白鹅的图片和视频。这种方法可以增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

（2）教学软件：教师利用教学软件，如教学课件、互动游戏等，引导学生进行自主学习和探索。这种方法可以提高学生的学习兴趣和主动性，同时也有助于他们更好地理解和掌握课文内容。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和合作完成学习任务。这种方法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白鹅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白鹅》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白鹅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白鹅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白鹅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《白鹅》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白鹅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白鹅》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《白鹅》重点，强调《白鹅》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白鹅》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《白鹅》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白鹅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白鹅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《白鹅》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白鹅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白鹅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白鹅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白鹅》内容，强调《白鹅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白鹅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）课文《白鹅》的作者丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》、《我的母亲》、《给我的孩子们》等，让学生了解丰子恺的文学风格和对生活的深刻理解。

（2）关于白鹅的科普知识，如白鹅的生活习性、种类、繁殖特点等，帮助学生更好地了解白鹅的特点和价值。

（3）其他作者对白鹅的描绘和描写，如杜甫的《鹅》、陆游的《鹅湖寺僧房壁上有陆务观题诗》等，让学生了解不同作者对白鹅的不同理解和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）要求学生结合课文《白鹅》和拓展阅读材料，写一篇关于白鹅的作文，表达自己对白鹅的理解和感受。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨白鹅在传统文化中的象征意义和寓意，引导学生思考白鹅在文学作品中的重要作用。

（3）鼓励学生进行实地观察，记录白鹅的生活习性和行为特点，通过观察和记录，提高学生的观察力和实践能力。

（4）组织学生进行绘画或手工艺制作，以白鹅为主题，展示白鹅的优美姿态和优雅气质，培养学生的创造力和审美能力。重点题型整理1.课文内容填空题

答案：白鹅傲慢，步态（徐步），叫声（厉声），吃饭（三步一啄，五步一饮，步调（从容），吃相（架子十足），一只白鹅，非常（傲慢），让人感到（不舒服）。

2.课文内容选择题

答案：A

3.课文内容判断题

答案：错误

4.课文内容简答题

答案：白鹅傲慢，步态徐步，叫声厉声，吃饭三步一啄，五步一饮，步调从容，吃相架子十足。

5.课文内容连线题

答案：

6.课文内容排序题

答案：

7.课文内容填空题

答案：

8.课文内容选择题

答案：

9.课文内容判断题

答案：

10.课文内容简答题

答案：板书设计①本文重点知识点：白鹅的特点（傲慢、步态徐步、叫声厉声、吃饭三步一啄，五步一饮，步调从容，吃相架子十足）。

②重点词：傲慢、步态徐步、叫声厉声、三步一啄，五步一饮，从容、架子十足。

③重点句：一只白鹅，非常傲慢，让人感到不舒服。

④板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅白鹅的图画，旁边标注白鹅的特点，或者用有趣的图案和颜色来标注重点词句。

⑤板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以将重点词句按照顺序排列，使用清晰的字体和颜色，以便学生跟随教师的讲解进行记忆。

⑥板书设计应与课文内容紧密相关，通过板书设计引导学生关注课文中的重要信息，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，可以将课文中的关键段落或句子通过板书进行整理和展示，以便学生更好地理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生了解了白鹅的特点，如傲慢、步态徐步、叫声厉声等。

2.学生学习了如何通过观察和描述来表现白鹅的特点，提高了他们的观察力和表达能力。

3.学生通过讨论和实践活动，加深了对白鹅特点的理解，提高了他们的合作能力和实践能力。

4.学生通过阅读课文和拓展材料，拓展了他们的知识视野，提高了他们的阅读理解和思考能力。

5.学生通过板书设计，加深了对白鹅特点的记忆，提高了他们的记忆能力和艺术欣赏能力。

当堂检测：

1.请学生用一句话概括白鹅的特点。

答案：白鹅的特点是傲慢、步态徐步、叫声厉声等。

2.请学生用自己的话描述白鹅的步态。

答案：白鹅的步态是徐步，即缓慢而稳重的步伐。

3.请学生用自己的话描述白鹅的叫声。

答案：白鹅的叫声是厉声，即尖锐而有力的叫声。

4.请学生用自己的话描述白鹅的吃饭姿势。

答案：白鹅的吃饭姿势是三步一啄，五步一饮，步调从容，吃相架子十足。

5.请学生用自己的话描述白鹅的傲慢表现。

答案：白鹅的傲慢表现是它走路时高昂着头，眼睛直视前方，给人一种自高自大的感觉。

6.请学生用自己的话描述白鹅在课文中的形象。

答案：白鹅在课文中是一个傲慢、高傲的形象，它走路时昂首挺胸，姿态优雅，给人一种高傲而不易亲近的感觉。

7.请学生用自己的话描述白鹅在拓展材料中的形象。

答案：白鹅在拓展材料中也是一个傲慢、高傲的形象，它走路时高昂着头，眼睛直视前方，给人一种自高自大的感